2019-2020年三年级上册第三单元《制作年历》word教案.doc

2019-2020年三年级上册第三单元制作年历word教案教学内容：九年制义务教育数学课本 P30 教学目标：知识与技能：1、掌握大月、小月、及2月的特点；2、能够判断平年和闰年；3、小组合作制作年历；过程与方法：通过观察和比较年历卡，得到年月日的有关系统知识情感态度与价值观：体会数学知识来源于生活，学好数学十分有用激发学生的兴趣和探究精神。教学重难点：年历的制作教具准备：多媒体课件，卡纸 ，彩色水笔一、观察年历片：1、完整的年历片上有哪些信息？学生交流：年、月、日、星期、表格2、简单提问：为什么有12张小表格？为什么每张表格有7列？二、自主尝试：表格1-年1月日一二三四五六1、 学生尝试2、 交流：（1） 一年的开始是几月几日？（2） 1月1日一定是星期日吗？为什么？（3） 写到哪一天为止？为什么？（4） 你认为制作年历片要注意什么？三、自主尝试：表格2-年2月日一二三四五六1、2月的第一天是星期几？你怎么知道？这一天是固定不变的吗？2、2月的最后一天是几？你怎么知道？这一天是固定不变的吗？3、你要提醒大家注意什么？四、小组合作完成P30 年历片五、装饰年历片1、你的重要日期标注；2、动手制作一个漂亮的xx年年历片。六、及时练习（一）生活中的年月日 1、小淘气在外婆家连续住了62天，正好是两个月，这两个月是（ ）月和（ ）月，他是（）月（）日住到外婆家的。2、xx年5月1日至10月31日，世博会在上海举行，它将历时6 个月，其中有（ ）个大月，（ ）个小月，共计（）天。3、小巧今年正好8周岁，可是她只过了两个生日，她是（）年（）月（）日出生的。（二）找规律，填一填：（1） 1月、3月、5月、7月、8月、（ ）月、（ ）月（2） 1928年、1932年、1936年、（ ）年、（ ）年、（ ）年（三）一周有7天，它们是星期几（1）xx年6月1日是星期（ ） （2）xx年12月31日是星期（ ）（四）日期的缩写xx年2月5日xx年10月2日（五）拓展以小组为单位，编写xx年1月份的月历星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六课后反思:附送：2019-2020年三年级上册第三单元平年和闰年word教案教学内容 平年和闰年教学目标1、使学生知道平年、闰年的知识，并记住平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。 2、能与生活联系起来，熟练的运用年、月、日的知识。教学重点 发现并掌握闰年的判断方法。教学难点 发现并掌握闰年的判断方法。教学准备 年历卡片、主题图等。教学方法 讲授法教学过程一、复习回顾，引出问题1、出示年历问题1：观察年历，想一想上节课我们研究了哪些知识。问题2：关于年、月、日，你还有什么问题？2月很特别，让我们一起来研究吧。追问：明年二月有28天？全年有多少天？二、对比观察，初步认识1、出示课件问题：观察这两个月的天数，一样吗？这里有什么知识呢？2、出示课件活动：把上面月历中的闰年都圈出来，你有什么发现？3、认识平年和闰年教师指出：二月是一个特殊的月份，根据这个特殊的月份，我们把二月有28天的那一年叫平年（板书：平年），把二月有29天的那一年叫闰年（板书：闰年）。师：这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？板书：闰年366天，平年365天三、观察思考，丰富认识1、教师补充小知识：地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。师：按照这样的规律推断一下，xx年是平年还是闰年？往前推算，哪一年是闰年？师小结：每4年里有3个平年，1个闰年。“公历年份是4的倍数的一般是闰年。”四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。所以科学家又作一项补充规定：年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。学生利用手中的年历判断是平年还是闰年并自我验证。2、认识世纪和季度 你还知道哪些时间单位呢？世纪 季度 旬等指名说自己对上述时间单位的理解？四、整理强化，解决问题活动1：回忆，关于年、月、日我们都了解了哪些？ 小组合作，写一写、画一画、记一记。活动2：解决问题（第81页第4题、第5题、第7题） 五、课后作业作业：第81页练习十七，第6题。设计意图 “年、月、日”之间的基本含义以及内在联系；大月、小月、平年、闰年的知识；判别平年、闰年的方法；每季度所包含的月份等知识。本节课融知识性、趣味性、探究性为一体，围绕教学重点“讲清时间单位年、月、日等知识”，记住各月，平年、闰年及各季度天数，掌握判断平年、闰年的方法，帮助学生建立一个完整的知识体系。 改进意见板书设计课后反思 主备人： 教学内容教学目标教学重点教学难点k B 1 . c o m教学准备教学方法教学过程教学预设设计意图改进意见板书设计课后反思 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容教学目标教学重点教学难点k B 1 . c o m教学准备教学方法教学过程教学预设设计意图改进意见板书设计课后反思 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容教学目标教学重点教学难点k B 1 . c o m教学准备教学方法教学过程教学预设设计意图改进意见板书设计课后反思 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容教学目标教学重点教学难点k B 1 . c o m教学准备教学方法教学过程教学预设设计意图改进意见板书设计课后反思 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容教学目标教学重点教学难点k B 1 . c o m教学准备教学方法教学过程教学预设设计意图改进意见板书设计课后反思 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容教学目标教学重点教学难点k B 1 . c o m教学准备教学方法教学过程教学预设设计意图改进意见板书设计课后反思 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容教学目标教学重点教学难点k B 1 . c o m教学准备教学方法教学过程教学预设设计意图改进意见板书设计课后反思 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容教学目标教学重点教学难点k B 1 . c o m教学准备教学方法教学过程教学预设设计意图改进意见板书设计课后反思 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容教学目标教学重点教学难点k B 1 . c o m教学准备教学方法教学过程教学预设设计意图改进意见板书设计课后反思 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容教学目标教学重点教学难点k B 1 . c o m教学准备教学方法教学过程教学预设设计意图改进意见板书设计课后反思 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容教学目标教学重点教学难点k B 1 . c o m教学准备教学方法教学过程教学预设设计意图改进意见板书设计课后反思 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容教学目标教学重点教学难点k B 1 . c o m教学准备教学方法教学过程教学预设设计意图改进意见板书设计课后反思 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容教学目标教学重点教学难点k B 1 . c o m教学准备教学方法教学过程教学预设设计意图改进意见板书设计课后反思 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容教学目标教学重点教学难点k B 1 . c o m教学准备教学方法教学过程教学预设设计意图改进意见板书设计课后反思 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容教学目标教学重点教学难点k B 1 . c o m教学准备教学方法教学过程教学预设设计意图改进意见板书设计课后反思 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容教学目标教学重点教学难点k B 1 . c o m教学准备教学方法教学过程教学预设设计意图改进意见板书设计课后反思 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容教学目标教学重点教学难点k B 1 . c o m教学准备教学方法教学过程教学预设设计意图改进意见板书设计课后反思 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容教学目标教学重点教学难点k B 1 . c o m教学准备教学方法教学过程教学预设设计意图改进意见板书设计课后反思 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容教学目标教学重点教学难点k B 1 . c o m教学准备教学方法教学过程教学预设设计意图改进意见板书设计课后反思 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容教学目标教学重点教学难点k B 1 . c o m教学准备教学方法教学过程教学预设设计意图改进意见板书设计课后反思 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容教学目标教学重点教学难点k B 1 . c o m教学准备教学方法教学过程教学预设设计意图改进意见板书设计课后反思 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容教学目标教学重点教学难点k B 1 . c o m教学准备教学方法教学过程教学预设设计意图改进意见板书设计课后反思 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容教学目标教学重点教学难点k B 1 . c o m教学准备教学方法教学过程教学预设设计意图改进意见板书设计课后反思 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容教学目标教学重点教学难点k B 1 . c o m教学准备教学方法教学过程教学预设设计意图改进意见板书设计课后反思 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容教学目标教学重点教学难点k B 1 . c o m教学准备教学方法教学过程教学预设设计意图改进意见板书设计课后反思