2019-2020年三年级语文期中质量检测题.doc

2019-2020年三年级语文期中质量检测题卷首语：亲爱的同学们，经过半学期的学习，你一定有不少收获吧！请拿起笔，开动脑筋，展示你们的收获吧！别忘了，要把字写好哟！一、将下面的句子抄写在田字格里，写正确、端正、匀称。（3分）你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。chn jj l二、根据拼音写词语。（12分）1.刘翔跑出了13秒06的 ，打破了自己创造的亚洲 。chun dzhn shrn h2.信鸽不怕 艰难险阻， 地为人们 信息。pnzhif3.小女孩 在花前， 了一片花瓣，双手 着，飞快地跑远了。chn nzn bo4.朱德总司令带领战士们帮助 。ji jiush ji5. 里的一天， 带我去赶海。三、选择正确的答案，将序号写在括号内。（10分）1下列词语中，加点字的读音错误的是：（ ）A海域(y) B眼眶(kun) C石棱(ln) D似的(s)2下列词语中，没有错别字的是：（ ）A难以记数 B出类拔翠 C腾云驾雾 D星罗棋步3给带点字选择相应的省、市名称。A南京 B北京 C上海 D广西 E河南 F广东我的奶奶是沪（）剧演员，爷爷对豫（）剧情有独钟，我也是个小戏迷，不但爱听粤（）剧，还参加了学校的京（）剧兴趣小组。4. 根据诗句所描写的季节，选择相应的成语。A春暖花开 B秋高气爽 C冰天雪地 D骄阳似火落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（ ）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（ ）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（ ）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（ ）四、按课文内容填空。（18分）1.唐代诗人 的绝句：“窗含西岭，门泊东吴。”“泊”的读音是 ，意思是。2. 荷花已经开了不少了。荷叶 的，像一个个 。白荷花在这些之间 。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出 。有的还是 ，看起来 得马上要破裂似的。3.从本册课文中，我们了解到，中华民族的祖先创造了人间奇迹和，我们游览了位于祖国最南端的和的庐山，还认识了 的李广和 的萧伯纳。五、阅读理解。（21分）(一)庐山的云雾(片断)(9分)庐山的云雾千（资 姿）百态。那些（笼 茏）罩在山头的云雾，就像是（戴 带）在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海，云雾遮挡山峰，它又是巨大的天（暮 幕）。1用“”画去括号里用得不恰当的字。(2分)2这段话是围绕哪句话写的？请用“”画出来。(1分) 3“那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。” (2分)这句话把 比作 。4这段话写出了庐山不同地方云雾的_。作者是按山头（ ）（ ）（ ）的顺序写的。(4分)(二) 金色的草地(12分)蒲公英成熟的时候，这是我和弟弟最开心的日子。常常是这样，我们随便到什么地方去狩猎（shuli）他在前面，我跟在他后面。“谢廖（lio）沙！”我一本正经地喊他，等他回过头来，我便把蒲公英的绒毛吹到他脸上。于是他也开始窥伺（kus）我，假装打呵欠似的也把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。我们总是为了寻开心，揪掉这些不引人注意的小花。但是有一次，我有了一个新发现。我们住在乡下，窗前就是一片草地。许许多多的蒲公英正在开放，这片草地就变成金黄色的了。有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。快到中午的时候，我返回家来，整个草地又都变成了金色。我开始注意观察，傍晚时草地又变绿了。我便来到草地，找到一朵蒲公英。原来它的花瓣都合拢了。就像我们的手，手掌花朵张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就包住了。清晨，太阳升上来，我看到蒲公英张开了自己的手掌，因此，草地也就变成金色的了。从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的花的一种。因为它和我们孩子们一起睡觉，也和我们一起起床。1. 这片草地出现在哪里？请用“ ”画出相关的句子。(1分)2. 除了草地，还有什么也是“金色”的？(2分)金色的 金色的 3. 草地变颜色的原因，你读明白了吗？填一填。(3分) 早晨， ，所以草地是 色的。中午， ，所以草地是 色的。傍晚， ，所以草地是 色的。4. “因为它和我们孩子们一起睡觉，也和我们一起起床。”这句话中的“它”指 。句子采用了 的修辞手法，“睡觉”是指它 ，起床是指它 。(4分)5. “我”喜欢蒲公英吗？为什么？(2分) 六、选择成语讲述故事。（分）胸有成竹风华正茂 文思如泉 手不停挥 后生可畏拍案叫绝王勃从小就饱读诗书，14岁时就很有名气了，算得上是 。他应邀参加滕王阁宴会，阎都督要求客人写一篇文章，王勃 地说：“让我来试试吧！”他 ， ，不一会儿就写成了千古传诵的滕王阁序。阎都督听了 ：“想不到王勃小小年纪，能写出如此文章，真是 呀！”七、习作。（30分）请你选择印象深刻的一件事情或者亲身参与的一次活动，把它写下来。注意把句子写通顺。200结束语：祝贺你顺利过关！别忘了再仔细地检查一遍，细心可是一个很好的习惯哟！ 附送：2019-2020年三年级语文期末复习指导复习要求一、 汉字1、能熟练认读生字表（一）中的200个汉字， 会写生字表（二）中的300个汉字。2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字。4、认识形声字的特点。5、了解同一个字在不同语境中的不同意思。二、 词语1、正确认读课后词语表中的词语，并能理解词义。2、能辨别近义词的不同用法，会说反义词。并能用部分生字口头或书面组词和扩词3、正确地搭配词语，能发现褒义词和贬义词的特点。4、注意积累词语和成语。在阅读中养成抄写好词佳句的习惯。三、句子1、会用常用的几种句式写句子（如条件、递进、因果）。2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。3、会改写句子，如把字句、被字句。 4、学会运用打比方的手法写句子。四、阅读1、 正确、流利有感情背诵指定的课文，并能对课文中不理解的地方提出疑问。 2、能联系上下文，借助字典、词典和生活积累理解课文中词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。3、能把握自然段的内容结构，了解自然段中是怎样围绕一个意思写具体的。从而初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。4、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。5、在理解词句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。五、习作1、能写简单的记实作文和想象作文以及常用的应用文，内容具体，感情真实。2、能根据习作内容表达的需要，分段表述，根据表达的需要，会使用冒号、引号。 3、学习修改习作中有明显错误的词句。并能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写整洁规范。六、口语交际1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，并能简要的转述。2、 能清楚明白的讲述见闻，并说出自己的感受和想法。3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。3、 能具体生动地讲述故事，努力用语言打动别人。七、综合性学习1、能围绕学习和生活中的问题，有目的地搜集资料。恰当地处理资料。2、能在老师的指导下，参与有趣味语文活动，在活动中学习语文，学会合作。复习重点1、能熟练认读生字表（一）中的200个汉字， 会写生字表（二）中的300个汉字。2、正确认读词语表中的词语，掌握理解词句的方法。3、加强朗读和背诵，充分积累语言。（四字词语、名言、警句等）4、巩固理解文章的方法。5、注意习作中语句表达通顺，不写错别字。6、能根据文章内容，生活实际展开丰富的想象。复习难点1、能把握汉字的难读音的读音。2、能辨析形近字与近义词的不同用法。3、能用打比方的句式写句子。4、能抓住文章中的重点词句，体会其中的含义。5、注意写想象文的合理性和条理性。复习建议复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学，学生学习的积极性是否得以充分调动。但是语文学科的复习，容易流于两个极端：一是天天模拟考，逐人逐课、逐项过关，教师忙于讲、改、评，学生忙于做、听、抄、背，成天围着老师转，师生均有身心俱累，不堪重负之感；一是认为复习就是将过去学过的知识温习一遍，把所有做的作业重新抄一遍，学生非抄即背，非写即读，这让学生机械枯燥，味同嚼蜡。上述两种方法，由于学生在学习过程中处于被动地位，虽然终日忙忙碌碌，但学习效率、效果难如人意。有鉴于此，在期中和期末的复习里，我建议大家注意以下几点：1、复习内容的整体性复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。期末复习册已把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，我们首先要让学生明确本次期末复习我们要复习哪些内容，哪些知识点自己掌握的比较好，哪些知识点还存在问题，使学生心中有数。然后我们再采取恰当的复习形式进行练习。复习中我们要将复习的内容灵活处理，有些内容可以整册教材为复习整体，如生字、多音字、诵读课文等.有些内容可以单元为整体复习，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。2、复习过程的开放性复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等。复习时，教师不再布置学生多读多写，而要把复习的主动权还给学生，如复习生字：“你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字；你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。”复习阅读部分：“自己从课外读物中找一篇文章，想想能提出哪些问题，这些问题该怎样回答，然后在小组内容交流。”每复习一类知识或一个单元让学生写一份“复习心得“，总结自己在复习中的新收获和成功的复习方法。复习完整册教材后，让学生每人出一份测试题，在全班内互相检测。这样的开放式复习，学生自身受益，全班其他同学生受益，教师也了解到更多的学情信息，使指导更具针对性，更有实效。3、知识之间的互融性在复习过程中，还应还注意基础知识、阅读、写话等各部分内容之间的内在联系，使之互相渗透，融为一体。一般情况下，以复习课文段落的阅读为载体，把基础知识和写作的复习融入其中，三者兼顾，能收到事半功倍的效果。教师就一定要深入钻研教材，发掘课文中蕴含的训练因素，是复习“牵一发而动全身”，以阅读为核心，融”双基“于一体，这样才能大大提高课堂复习的效率。总之，要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。测试的形式与评价方法本次期末测试属于水平性终结性评价。为了全面的测查学生的语文的综合素质，我们采取开卷和闭卷两种形式。开卷侧重于考查学生的朗读、说话和综合实践能力；闭卷考查侧重于语言的基础知识、听记和阅读理解、写话的考查。本着新课程发展性评价的精神，对学生语文能力的考查，既要注意评价内容的丰富性，更要注意评价主体的多元化。因此开卷考查部分的评价，教师制定评价标准后，可将自评、同学评、老师评甚至家长评有机地结合在一起。要改变过去那种教师独揽评价大权的做法。 知识考查范围开卷部分一、读：1、抽背古诗、名言警句或要求背诵的文段。 2、预先准备三篇文章，让学生选其中一篇练习朗读，再考查。可申请重考。二、说：1、准备一个35分钟成语或童话、寓言故事。 2、根据话题说一段话。三、 综合实践：1、做剪贴报或设计一份寒假学习计划。闭卷部分一、 听记考查二、 语言基础：（多音字、形声字、形近字、词语搭配，近义词、反义词、词语积累）三、 能力拓展：（写广告语、串词成句、阅读想像）四、 阅读：（了解段意、词句理解，内容填空、阅读想像）五、 习作：想像作文