2019-2020年三年级语文下册 春的消息 4教案 冀教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 春的消息 4教案 冀教版 教 学 目 标 重 难 点 参考教案 个人教案 第一课时 情境引入： 从哪里发现，春姑娘正向我们走来? （引导学生从气候、 温度、 复苏的植物、 着装、 积雪融化等方面讨论） 展示目标： 今天我们就来学习描写春天的小诗《春的消息》，让我们一起从诗的字里行间去感受春天的喜悦，从读书中去品味语言的魅力吧！ 自学文本 要求：学生自由读小诗，要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联系上下文理解。一些词语要感受当时的情景、联系生活实际去理解，如爱怜，牵引等。也可以和同学一起研究。 交流研讨：（小组） 1.小组成员按段轮流朗读，其他成员相机纠正读音。 2.交流字词理解掌握，如 “漂”是个多音字，漂白、漂亮等。小组内互相听写生字，互相交流词语，把不明白的词语弄明白。 3.用各种形式理解文中词语。 “漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。 全班交流 质疑答疑：还有不明白的词语吗？ 专项训练 一、抄写本课的生字和词语 二、读拼音，填字 qiān（ ）引 bǔ（ ）捉 xīn （ ）赏hun（ ）醒 劳li（ ）zuān（ ）出 dōng（ ）天 qu（ ）跃 课堂小节： 1.再读课文，想一想课文主要写了什么，读后，同学间交流。 2.谈本节课的收获。（生字词及理解课文方面） 综合训练 1.布置书面作业 抄写生字和词语 2.背诵课文。 第二课时 情景创设 同学们还知道哪些春的消息呢？你也像课文那样说给大家听听吧。 展示目标 整体把握课文，通过重点词语和句子的品读，感受春天的乐趣 自学文本 自由朗读课文，画出每段中的好词好句子，（词用横线，句子用曲线）抓住这些词、句子，体会一下每一节都写得是什么？你从中体会到了什么？ 10分钟后小组内交流。 交流研讨 各节研讨重点 （1）第一节重点引导学生体会“摇”和“漂”用词的精妙以及人们盼望春天的心情。 （2）第二节引导学生体会春天小朋友欢快的心情。 （3）第三节通过引导学生体会看到第一只蝴蝶飞那惊喜的心情理解词语“牵引”和“爱怜” （4）第四节要引导学生体会，第二年的春天，已经长高的我看到老朋友小花朵时的自豪和亲切。 （5）第五节要引导学生体会“吐”用词的精妙和听到溪流歌唱时的愉悦心情。 （6）第六节重点引导学生体会小草搔痒面颊的童趣 质疑答疑 1.雏菊是什么？ 2.是谁瘙痒了我的面颊？ 3.其他存在的问题。 专项训练 1.有表情的朗读训练 2.积累春天的好词好句 把自己勾画出来好词好句和你的同桌说说，你为什么喜欢这些词句， 课堂小节 谈一谈这两节你有什么收获？ 1.可以从字词、好句子开始。 2.也可以讲主要内容，思想感情等方面的收获 综合训练（设计书面作业） 一、写近义词 牵引-（ ） 爱恋-（ ） 欣喜-（ ） 二、写反义词 欣喜-（ ） 明丽-（） 三、根据课文内容填空 风，（ ）了树的枝条；水，（ ）了鸭的羽毛。 再去（ ）沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起（ ）。 第一课时 授课时间 年 月 日 情境引入 展示目标： 自学文本 交流研讨 质疑答疑： 专项训练 课堂小节： 综合训练 第二课时 授课时间 年 月 日 情境引入： 展示目标： 自学文本 交流研讨 质疑答疑： 专项训练 课堂小节： 综合训练 教 学 反 思 教学目标 授课内容 授课时间 年 月 日 附送： 2019-2020年三年级语文下册 春的消息1教案 冀教版 教材分析： 这首诗歌描写了情趣盎然的春天。诗人以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，给大自然的景色赋予了纯真的生命：让自然界的一草一木都富有了灵动的色彩，让所有的小生物都成了孩子们亲密的小伙伴。表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。 全诗共六个小节，描写了孩子们从殷切地盼望了“整整一个冬天”，到尽情地在大自然中寻找、感受春的消息，直至尽情地嬉戏、玩耍，将喜悦之情表现得淋漓尽致。 第一小节仿佛是一个个特写镜头，春风、春水、树枝、水鸭构成了一幅春意盎然的图画，春天的美好跃然纸上； 第二小节总写换了春装的孩子们欢笑着投入大自然的怀抱寻找春天的消息； 第三小节至第六节诗歌为我们“推”出四幅戏春图：捉、放飞舞的蝴蝶，是爱，是怜，是珍惜；问候开放的雏菊，是欣喜，更是朋友般的亲密。枝条吐出绿苞、溪水被春天唤醒；明丽的太阳、搔痒面颊的嫩草……一切都是那么生机勃勃，让喜欢春天的孩子陶醉于春的消息之中。 诗中的孩子们在大自然中欢笑，于是，读诗的孩子在诗人笔下的大自然中徜徉，便也拥有了大自然般博大的情怀，浓浓的爱意，从而更加热爱大自然，热爱我们这个世界！ 策略与方法： 合作交流，读中感悟。 教学准备： 学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。 教师准备：生字、生词卡片。 教学目标： 知识与技能目标： 1.认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读 “漂、禁”两个多音字。 2.能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。 过程与方法目标： 1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 2.通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。 情感态度与价值观目标： 通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。 重点、难点： 通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。 第一课时 一、情境引入。 教师先板书“消息”,指名学生读。引导学生交流自己对“消息”的理解。 师：春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？” （学生畅所欲言。） 春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。我们来读一读，看看谁能收到这些消息。 二、初读课文。 1. 学生自读课文。 师：学生自由读诗，遇到不认识的字、词和读不好的诗句自己想办法来解决。 2. 检查读文情况： 教师指名学生按小节读课文，发现问题随时进行评价。 质疑：对小诗的朗读谁有困难吗？ 3. 出示生词卡片，指名读。 注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮 4. 出示生字卡片，指名认读并组词。 5. 用各种形式理解文中词语。 “漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。 6. 质疑 对本课的生字、生词的认读和理解谁有困难提出来，大家帮你解决。 三、浅悟课文。 1. 教师引导学生再读诗歌，边读边想，你了解到了那些内容。 2. 交流 3. 质疑：提出自己感兴趣的问题或不懂得问题。 四、课堂小结。 谁来说说你这节课有哪些的收获 五、延伸。 自己画一画美丽的春天。 第二课时 一、情景引入。 上节课我们初步学习了《春的消息》，现在谁愿意把这个小诗再读给大家听听。 二、感悟课文。 1. 生读课文。 师：边读边想，你感受到春的消息在哪里？动笔划一划、写写你的感受。 2. 交流读后的感受。 第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭 ；抓住“盼望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感情。 第二节中春的消息是指换上春装；“飞过”“飞上”表达了孩子们寻找春 天的欢快和急切之情。 第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞 ；抓住“爱怜”体会孩子们对自然万物的爱。 第四节中春的消息是指雏菊开放 ；抓住“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜。 第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌 ； 第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊； 3. 质疑答疑。 师：还有不明的地方吗？提出来。 师质疑：你从哪句子体会到作者看到春天来临时的喜悦心情的？ 三、品析赏读。 配乐朗诵诗歌，美读中品位所蕴涵的情感。 四、记忆字形，指导书写。 1. 认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2. 小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 3. 指导重点字的书写，如“雀”字。 五、综合训练。 听写生字 六、课堂小结 。 师:谁来谈谈你的收获 七、拓展延伸。 关于春的消息还有很多很多，只要你做一个细心观察的孩子，你一定能发现的更多！去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。 树枝吐绿、群鸭戏水 换上新装、奔向春天 捉放蝴蝶、与花对话 待树吐绿、随溪流奔跑 “照耀”、“瘙痒”“钻” 板书设计。 春的消息