2019-2020年一年级数学上册 7的认识和有关7的加、减法教学建议 人教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 7的认识和有关7的加、减法教学建议 人教版教学建议：1.教学7的认识（1）认数7的教学方法跟前面几个数的教学方法基本相同。数数时，还可以从1顺数到7，从7倒数到1。另外，还可以说明数字7像镰刀，以帮助学生记忆字形。（2）教科书第34页上在左起第5、第7条鱼上画圈，是复习巩固序数的知识，教师还可以选其他的序数让学生画圈。（3）练习七中的第2题，是让学生填数的练习，可以帮助学生熟悉数的顺序。练习时，教师要给以指导。教师可以先在黑板上画一个图，如，并在左边第一格里写上1，然后问学生1后面是什么数？2后面是什么数？并在空格里依次写上2、3、4、5。然后擦去其中几个数，改写成，再问6的前面是什么数？6的后面是什么数？最后再要求学生独立填写。在学生做第2小题之前，要指出数的顺序要按照由大到小的顺序填写。2.教学7的加、减法（1）教学教科书第35页得数是7的加法时，利用同一幅图讲解两道例题。如第一幅7匹马的图。先用图来说明617。然后提出算16怎样想简便。启发学生想出：61得7，所以1加6也得7。进一步还可说明因为相加的两个数调换位置得数一样。下面教学52，先让学生摆学具，再填得数。但是25就不要再摆学具，而要引导学生从527推想出得数。教学43、34的方法与上面基本相同。（2）教学7减几的减法，也是利用同一幅插图讲解两道相关联的式题。教学时，可以边演示边提问，先把1匹马遮住，问还剩几匹马。接着列出算式：716。再把6匹马遮住，列出算式：761。教学72和75时，就让学生自己操作，然后填出得数。教学73和74的方法和上面的基本相同。（3）教师也可以教学得数是7的加法（617，167）后，接着教学7减几的减法（716，761）。（4）练习七中的第3题，第一次出现要求填第一个加数、被减数的练习，让学生根据图意填出或从第一个算式推出第二个算式。附送：2019-2020年一年级数学上册 8的认识和有关8的加、减法教学建议 人教版教学建议：1.教学8的认识，可以参照前面有关数的认识的教学建议，另外注意以下几点：（1）要向学生指出8的字形像小葫芦，以帮助学生记忆。（2）数字8比较难写，应着重向学生说明笔顺，带领学生多进行书空练习。学生在练习书写时，要注意检查笔顺和字形是否正确，发现问题及时纠正。（3）教科书第40页上，看点子图7和8比大小，要让学生填写“”。可以问学生：“为什么7比8小呢？”学生可以数点子图，可以一一对应地看出，也可以按数序说出7在8的前面，7添上1得8；8在7的后面，8比7多1。2教学8的加、减法，可以参看7的加、减法的教学建议。得数是8的加法和8减几的减法，由于数大了，可能有一部分学生容易算错。练习时，要注意了解哪些学生在哪几道题上易出错误，要及时纠正，并进行有针对性的练习。3教学用图画表示的应用题，教师要引导学生看懂题意。如第一幅图，从图中看出题里告诉了什么？还告诉了什么？让我们求什么？你怎么知道是让我们求一共有多少朵花？又如第二幅图，从括号和注明的“8只”看出图里告诉了什么？还告诉了什么？让我们求什么，你怎么知道是让我们求左边这一部分？老师把应用题说完整，再让学生解答，然后订正。总之，弄清图上告诉了什么和要求什么，以及它们之间的关系，再列式计算。避免数图画上动物的个数。这可以为以后正式学习应用题做准备。