2019-2020年三年级语文上册 大海的歌4教案 人教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 大海的歌4教案 人教版教学目的：理解课文内容，体会作者的感情变化。理解课文中讲到的大海两次“唱歌”的含义，体会作者所表达的思想感情。1认识本课的2个生字。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。了解祖国建设的新成就，体会作者的思想感情。3按照“阅读提示”的要求，读懂句子，把握课文的主要内容，了解作者的观察方法。教学过程：一、板书课题，启发谈话。同学们，你们见过大海吗？谁能说说大海的景象？提问后放录相。教师描述：刚才，我们见到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心旷神怡。作家笔下的大海更美，海上颜色变化像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌。让我们师生一起走近大海，听一听它唱的是什么歌。二、自由读文，感知内容。1指名读文，纠正读音。“仿佛”的“佛”是多音字，在本词中应读“f”，不要读成“f”。“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中读“q”，不要读成“q”.“驾驶室”的“室”平时人们爱读成“sh”，其实正确的读音应该是“sh”。“旗帜”的“帜”应读“zh”，不要错读成“zh”。练习巩固字的读音： 2理解词义。猛烈：气势大、力量大。本文中指海风的风势非常猛，力量很大。耸立：高高地直立。仿佛：好像地意思。闪烁：光亮忽明忽暗，动摇不定。弥漫：布满，充满。荡漾：水波一起一伏地动。朦朦胧胧：模糊，不清楚。无边无际：一眼望不到边。极目瞭望：极目，用尽眼力。瞭望，登上高处向远望。本文指站在高处，用尽目力向远处望。海平线：天和海交界的线。远远看去，海和天连在一起的地方。石油钻探船：专门在海上用钻井钻到海底勘测石油的船。三、默读课文，指出问题。同学们在读课文中有哪些不明白的问题可以提出来，能在小组解决的就在小组解决，小组解决不了的，拿到班上，大家共同解决。1学生质疑。通过教师整合，最后决定提出两个大问题或者说是牵一发而动全身的问题，拿到班上师生共同解决。 1）大海两次唱的各是什么歌？ 2）大海为什么唱歌？ 3）自悟解疑。请同学们根据上面提出的两个问题选择自己喜欢的学习方式来理解课文内容，体会作者的思想感情。提示：要把作者看到什么和想到什么结合起来体会。（1）理解体会大海第一次唱歌。方式之一：可以欣赏录像，分析词句，理解大海唱歌的原因。播放有关海港景象的录像，结合录像抓住“钢铁巨人”、“有如密林”、“数不尽”，使学生领悟港口吊车数量的多，场面的宏大。为祖国建设的繁荣激动不已。“飘着各色旗帜”反映了我们国家跟许多国家进行着贸易往来。此情此景，令人十分自豪。由于作者心里十分高兴，所以就觉得大海在唱着“欢乐的歌”。在学生看完录像谈体会的过程中，教师随机板书：方式之二：可采用回答问题（填空）的形式来体会作者的思想感情。投影：作者第一次感到大海唱着欢乐的歌，其实是作者站在船头，听到 ，拍打 发出的声音，感觉大海在 。作者之所以产生这样的感觉，是因为作者看到了海港两岸 的景象，心情 。 方式之三：读一读，比一比，下面两个句子哪个写得好，为什么？投影出示：只见海港两岸，装卸吊车的巨臂上下挥动，海轮排列在码头两边。只见海港两岸，钢铁巨人一船的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动，飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。本方式的学习，同方式一，抓重点词语理解课文内容，从而体会到作者的思想感情。板书也与之相同。（2）理解体会大海第二次唱歌。方式之一：可以结合课前查阅资料向学生说明我国海洋石油开采方面的成就。启发学生比一比谁收集的课外资料多。然后，引导学生把作者看到我国自己生产的石油钻探船和心里会怎样想联系起来，体会作者看到了海平线上耸立在海天之间的“咱们自己”的石油钻探船，产生对祖国海洋事业的骄傲之情。“一曲新歌”正是在歌唱祖国的新成就。在学生们根据资料谈体会的过程中，随机板书：海中航行 石油钻探船 一曲新歌方式之二：可采用回答问题（填空）的形式来体会作者的思想感情。投影：作者看到 ，为社会主义新成就感到 ，所以说仿佛听见大海唱一曲新歌。方式之三：也可以请学生拿出自己的画，结合对课文的理解，谈谈自己作画的意图。通过介绍自己的作品，加深对课文内容的理解和体会。四、指导学生有感情地朗读，进一步体会作者的思想感情。1通过对本文的学习，你感受到了作者怎样的心情？（喜悦、兴奋、自豪）2带着喜悦、兴奋的心情读13自然段，边读边想象码头的美景和海港的繁忙、兴旺。3带着兴奋、自豪的感情读4、5自然段（重点体会“咱们自己的心”）4还可以启发学生熟读自己喜欢的段落，把优美的句子背下来。板书设计 第二课时教学目的：1学习作者按不同观察点的变换顺序，把看到的景物写清楚，写具体的方法。2练习照样子，仿写句子。教学过程：一、出示填空练习，让学生根据课文内容把句子补充完整。1在码头上，“我”看到了 蓝天、白云、碧海、朝阳。2在海港两岸“我”看到了 吊车、海轮。3在海上，“我”看到了咱们自己的石油钻探船。二、引导学生认识不同观察点变换的顺序。1分析句子，认识不同观察点变换的顺序，上述三句话，分别代表了三个自然段的内容。其中“在码头上，”“海港两岸”、“大海上”分别是三个词语表示不同观察点。“蓝天”、“白云”，碧海、朝阳和“吊车、海轮”及“钻探船”又分别写出了作者在不同观察点看到的景物，作者这种以地点词语作为标志，以观察点的不同为顺序，就是地点变换的顺序，也叫不同观察点的顺序。2扩大思路，让学生举例说一说自己掌握的表示不同观察点的词语。如：在校园里，在教学楼里，在楼道里，在操场上，在院子里，在家里，在马路上，在汽车里，在商店里，在山上，在船上，在楼上3依照句式，练习说话。让学生练习用“有什么地方？”谁？干什么？或“谁？在什么地方？干什么？”说一句话。如：1）小明在操场上与同学一起踢足球。 2）妈妈在厨房里为我做可口的饭菜。4照样子，写句子。谁让谁？到什么地方？做什么？如：1）爸爸让我带上游泳衣与他一起到“二十一世纪”游泳馆游泳。2）老师让我回家把21课读熟。 三、全课小结：略第三课时学习目标：整体感知课文。教学步骤：一导入 同学们，这节课我们来学习第24课大海的歌。 二、初步感知 出示预习提纲： 1朗读课文，生字词多读几遍，不懂的词查字典或联系上下文理解。 2作者出海参观都到了哪几个地点，分别在哪几个自然段中描写的？ 3把你读不懂的地方画出来。 三、交流预习情况 1出示带生字的词语卡片，检查生字词认读情况。纠正字音（注意“佛”是多音字，不要读成：“f”） 2作者出海参观了哪几个地点？分别在哪几个自然段中描写的？ 码头（第1自然段） 海港（第2自然段） 大海（第35自然段） 四、布置作业 朗读课文第四课时学习目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。了解祖国建设的新成就，体会作者的思想感情。教学步骤： 一、导入 这节课我们继续学习第24课大海的歌。 二、学习第一自然段 1指读，思考：作者在码头看到了什么？心情怎样？你是怎样理解的？ 明确：作者在码头上看到了蓝天、白云、大海和正从东方升起的朝阳。 作者的心情很高兴。 2指导朗读。 三、学习第二、三自然段 作者看到眼前的美景，急不可待地登上了一只海轮，那么他在海港里看到了什么呢？ 1自由该第二、三自然段。想一想，作者为什么感到大海在唱着欢乐的歌？ 明确：作者在码头上看到了海上日出的壮观景色，心里十分高兴，在海港里又看到了许多装卸吊车和海轮繁忙地工作着，心里感到很欢乐，所以感到大海唱着欢乐的歌。 2读一读，比一比，下面两个句子有什么不同？ （1）只见海港两岸，装卸吊车的巨臂上下挥动，海轮排列在码头两边。 （2）只见海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动，飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。 明确：第一句简单，第二句具体。第二句写出了吊车的高大，数量也很多；海轮数量多，排列得很整齐。也写出了吊车和海轮工作的繁忙。你从哪些词语看出吊车多、海轮多？明确：从“有如密林”、“数不尽”看出吊车多；从“飘着各色旗帜”“密密层层”看出海轮多。从哪儿看出用车高大呢？工作很繁忙呢？明确：“钢铁巨人一般”；“数不尽的巨臂上下挥动”此时作者看到阳光照耀下的闪着金光的无边的大海，海港上一片繁忙的景象，作者的心情怎么样呢？明确：欢乐 3指导朗读。 四、学习四、五自然段船在大海中航行，海的颜色由绿变蓝，由蓝变成墨蓝，表明了什么？明确：船已驶进深海处。这时作者向远处望去，又看到了什么？1自由读第45自然段，思考：作者在大海上看到了什么？为什么感到大海在唱着一曲新歌？（1）作者在大海上看到了什么？明确：咱们自己的石油钻探船（2）为什么作者感到大海在唱着“一曲新歌”？明确：因为作者极目瞭望透过雾气朦朦胧胧地看到，像是有座城堡耸立海天之间，那是咱们自己的石油钻探船。过去我们在陆地上探测开采石油，而且使用的都是进口设备，现在作者却看到了咱们自己的石油钻探船在海底开采石油，想到我国开采石油的技术有了新的发展，取得了新的成就而感到自豪，所以感到大海在唱着一曲新歌。2 从课文中找出带有“瞭望”、“极目瞭望”这两个词语的句子读一读，联系上下文想一想，这两个词语能不能互相调换，为什么？明确：不可以调换，因为第二自然段中的“瞭望”指在驾驶室里往远处看，看到的是海港的景色，“极目瞭望”是指极尽自力向远处看。看的是深海处的景色，再加上有雾气，必须极尽目力才能看见，所以不能调换。指名读描写我“极目瞭望”看到的景象。理解：“朦朦胧胧”“耸立”的意思。“像一座城堡”“耸立”说明了什么？明确：咱们自己的石油钻探船又高又大。3 从文中找出带有“欢乐的歌”、“一曲新歌”这些词语的句子读一读，联系上下文想一想，这两个词语能不能调换？为什么？明确：不能调换，因为作者看到海港一片繁忙景象，心里感到欢乐，才觉得大海在唱着“欢乐的歌”；当作者看到我们自己的石油钻探船时，想到了祖国有了新的发展，感到自豪。才觉得大海在唱着“一曲新歌”，它们的含义不一样，所以不能调换。4感情朗读第45自然段。五、朗读全文，再次体会作者的心情六、总结这篇课文作者按照观察点的变换顺序，讲了自己在随船出海时看到的景象和由此产生的喜悦心情。借助大海的唱歌，表达了他对祖国山河的赞美，对社会主义建设新成就的歌颂。七、布置作业有感情地朗读课文。八、板书设计教案点评：这是一篇略读课文，课前，出示预习提纲，使学生通过自学自读课文，查字典质疑等初步理解课文内容及理清课文脉络。课上通过投影，电脑演示海港繁忙景象，理解大海在唱着欢乐的歌及一曲新歌的含义借助大海唱歌表达作者对祖国山河的赞美，对社会主义建设新成就的歌颂。使学生了解祖国社会主义建设的高速发展，从而更加热爱祖国，充满民族自豪感。附送：2019-2020年三年级语文上册 大海的歌教案 人教版教学目标：1、理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。2、认识7个生字，会写12个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。3、能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。教学重点：理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。教学难点：有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。教具准备：课件、实物投影。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、课件导入，激发情趣。（一）教师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领略一下大海的风光吧！（二）初谈对大海的感受。 看了录象，再结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？语言训练（三）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。（四）质疑：读了课题，你有什么问题？引导学生质疑问难，培养学生自主、探究性学习。学生可能会问：“大海会唱歌吗？”“大海唱的什么歌？”二、初读课文，整体感知，认识生字。（一）自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。（二）指名读课文，纠正字音。（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？三、朗读课文，读中感悟。1、自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？课件出示思考问题，引导学生探究学习：（1）这首诗让你感到大海有什么特点？（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？（3）你还有什么问题需要别人帮助解决。？2、根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。3、小组汇报、感悟：（1）感悟一：大海色的神奇：A播放录像一：天水相连，蔚蓝一片的情景。引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。（2）感悟二：大海风的神奇：A、课件出示填空：海上的风是（）、是（）、是（）、是（）他一来，就（） 就（） 就（） 就（）B、思考：为什么用省略号？还会怎样？引发想象C、仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。（3）感悟大海静的神奇：A、播放录象，（天上的月亮和星星倒映平静的海面上）帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。B、指名朗读、评议：此处设计考虑到要让学生自主探究学习，通过观察、品味、提高理解语言文字的能力，同时，发展学生的个性，让学生按照自己的感受读书。在读书的基础上仿写，为学生提供语言实践的时机。提高学生的语言表达能力。四、朗读课文，选背诗句。1自愿结合小组，合作朗读课文。2选择自己喜欢的段落练习背诵。五、拓展活动：收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识，小组合作办一期关于大海的手抄报。第二课时一、复习会认字。二、学习会写字。（1）自主学习12个生字。（读准音、想办法记住字形。）（2）小组合作讨论。（音、形、义、写。）（3）小组汇报，教师点拨：“文”与“纹”、“朝”与“潮”、“镜”与“境”的对比、区分。（4）学生选出最难写的字，师生探究。教师板书：滚（注意右边的间架结构：上、中、下三部分长短、宽窄进行画线比较。）部件拼摆，实物投影展示、评议。（5）学生练写，小组交流、评改。虽然是三年级的学生了，学生已经具备了一定的识字、写字能力，但是在学习生字过程中，教师仍然要重视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。在观察、讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价他人的能力。3检查背诵情况。4手抄报的展示、评议。（1）评议内容是否丰富。（2）评议版面设计是否合理。（3）评议色彩是否丰富、美观。（4）摘录自己喜欢的内容。板书设计大海的歌色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟风的神奇：花神、琴师、大力士、狮子静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声