2019-2020年三年级英语上册 Module 5 Unit 2 Nine girls教案 外研版.doc

2019-2020年三年级英语上册 Module 5 Unit 2 Nine girls教案 外研版一、教学目标1、基本能听懂，会读，会用How many +名词复数？来询问事物的数量；2、基本能听懂，会读，会说six, seven, eight, nine, ten五个数字,并会用数字+名词复数形式来描述事物的数量。3、学唱韵律Im a cat.4、学唱歌曲 Fingers song.5、通过数字的教学培养学生对数字的敏感性，培养学生细心观察周围事物，并能通过细心数数来准确描述事物数量的好习惯；通过韵律和歌曲的学习培养学生的美感和乐感。二、教学重点：1、基本能听懂，会读，会用How many +名词？来询问事物的数量；2、基本能听懂，会读，会说six, seven, eight, nine, ten五个数字,并会用数字+名词复数形式来描述事物的数量。三、教学难点：How many +名词复数？句型。四、教学过程：1、启动：（3分钟）活动1：用前三个模块所学句型师生之间，学生之间互相打招呼。活动2：唱上一模块学的歌曲：Rainbow。2、导入：（2分钟）教师教学语言：因为爸爸，妈妈调动工作，这个学期Amy转到了Smart老师的班上。初来乍到，Amy还不清楚班上到底有多少同学？How many boys？How many girls？（男生有几个？女生有几个？）你们能帮Amy数清楚吗？3、呈现：（2分钟）播放动画片，学生边看边思考老师刚才提出的问题。学生回答老师的问题。4、操练与指导：（15分钟）（1）教师用手势教学six，seven，eight，nine，ten五个单词。（2）学生根据老师说出的数字出示相应的手指，看谁的反应快。 （3）数字游戏：翻来覆去 每组学生比赛数数，从1数到10，从第十一个同学开始倒过来，从9数到1。如此反复循环。哪组同学数得又快又好，哪组就获胜。（4）这时老师指着八名女生和九男生自问自答 ：How many girls? Eight girls. How many boys? Nine boys.让学生理解How many girls? 和How many boys?的意思。再指着一名女生和男生说：How many girl? One girl. How many boy? One boy. 让学生结合老师刚才的例句理解girl 与girls， boy与 boys的区别。5、完成运用任务1：（9分钟）游戏：看谁找得快又准。现在请你仔细地数一数，看到底有多少男孩，多少女孩，多少熊猫，多少小狗，多少书桌，多少椅子？请用How many girls( boys/ panders/dogs)? Six (seven/ two)girls(panders/boys)来进行问答。大家一定要仔细地数，千万不要象课文中的小朋友那样粗心。四人小组进行合作，看哪一组数的快，说得好，哪一组就为获胜组。学生分小组完成老师布置的任务后进行汇报。教师对得胜组给予鼓励。教师教学语言：看大家玩得这么开心，可爱的小猫Mimi也要加入进来。夷，Mimi在哪里？请大家帮忙找一找。完成学生用书3单元活动1：学说韵律：Im a cat。（1）播放动画片，让学生边看边找Mimi，此时不要求学生跟读。（2）教学cat, cap两个单词。（3）让学生大声跟读。（4）让学生有表情地朗读这首韵律。6、完成运用任务2：（4分钟）制做“个人小档案”教师教学语言：现在大家学了一定量的英语知识了，我想请同学们制做一个“个人小档案”，在上面写上姓名，家里电话，血型，幸运数字，英文名字（如果有就写）等情况。制做好了以后，请把他送给你最喜欢的人。学生动手制做“个人小档案”，然后送给自己最喜欢的人。学唱歌曲：Fingers song.教师教学语言：刚才大家表现都不错，现在一定有些累了。让我们来一起活动活动手指，唱一首手指歌吧！（1）先逐行讲解歌词。（2）学生小声跟唱。（3）学生边唱边做动作。8、复习巩固：（2分钟）再次跟读本单元课文。教学反思附送：2019-2020年三年级英语上册 Module 5 Unit1 How many？教案 （新版）外研版一、教学目标：1、要求学生基本能听懂、会说、会读: one，two，three，four，five词汇，会运用How many语句结构并能运用15数字进行回答。2、听懂并说出Good morning！How are you？Im fine，thank you 等基本的问候语及回答语句。3、会说并运用Its+颜色句型来描述物体的颜色，做TPR活动“point to”。4、演唱前一模块学过的歌曲和语句（做学过的对口型游戏）。5、能对one，two，three，four，five进行正确的英语发音，并运用这5个数量词正确描绘事物的数量。能运用How many？语句结构询问事物的数量。6、能运用one，two，three，four，five数量词进行英文数字运算，例如：one and two is three，从而完成“天才发明家”的游戏。7、通过学习让学生学会运用one，two，three，four，five五个数量词进行英语数数，逐步培养学生形成对英语数字的感性认识和真实实践能力。二、教学重点：1、听懂，会读，会说one，two，three，four，five词汇。2、学习运用How many？语句结构询问事物的数量。三、教学难点：1、three的正确发音，尤其注意th/的发音。2、five的正确发音，尤其注意v/四、教学过程：1、启动：（5分钟）活动1：师生相互打招呼，教师向多名学生用Good morning！How are you？打招呼，对此语句进行复习活动2：唱前一课学习的A rainbow 歌曲，复习red，yellow，blue，green，black表示颜色的词汇。活动3：唱前一课chant：Bob，Bob，Bob is an orange dog. 活动4：学生运用Its+颜色句型来描述身边物体的颜色，做TPR活动“point to”。2导入：（2分钟）告诉学生今天有许多有趣的游戏活动期待着同学们的参与。教师用语：今天我很荣幸的请到了一位魔术师来到我们的课堂，他将会带给我们精彩的魔术表演，那这个神奇的魔术师是谁呢？让我们一起来看一看吧！3呈现：（5分钟）（11）播放课文的录音磁带（有条件的可以放课文动画片）此时不要求学生跟读，但要求学生看贴在黑板上的大挂图（注：然后回答问题这个超级魔术师是谁？他叫什么名字？）（12）教师再次呈现课文，让学生边听边指相应的图片，力求作到眼到，手到，心到，体会其英语意思。（13）教师头戴Panpan头饰展示第一个魔术。教师用语：现在让我们欢迎这位神奇的魔术师到我们的课堂，为我们表演精彩的魔术。下面我们来欣赏一个小魔术。教师迅速拿出放在讲桌里的一个兔子并说“巴拉巴拉变，How many？”给学生口型并呈现一个手指，引导学生说出新词one。（注：用同样的方法教授two，three，four，five词汇）4、操作与指导：（15分钟）（1）教师将5个数字的英文卡片贴在黑板上，教学生认读,并运用“男儿当自强”的曲调，将5个数字当作歌词，使学生熟悉one，two，three，four，five词汇的发音。（2）五人一小组选择1-5中自己喜欢的数字，并以数字为名字向小组成员做自我介绍。（3）邀请学生进行配对游戏，将1-5之间的5个阿拉伯数字正确的与英文书写相配对，并读出配对的英文数字。（4）指导学生完成课堂活动用书中的活动1。（5）教师邀请两名同学到台前，一前一后站着，后面的同学手举一个英文字母卡片，其他的学生运用How many？提问站在前面的同学，前面的同学运用one，two，three，four，five来猜，猜对了，其他的同学鼓励这位同学，猜错了继续猜，直到猜对为止。反复操练调动学生的好奇心理。5、完成运用任务：（10分钟）运用任务1：运用词汇图认知one，two，three，four，five词汇，教师组织“Whats missing？游戏。游戏规则：邀请5位同学到讲台前来，分别拿一张写有不同英文数字的词汇卡片，正面朝全班学生并高高举起，其他学生闭上眼睛。此时，教师抽去其中一名同学的卡片。 one，two，open your eyes 的时候，告诉学生去找哪一张卡片不见了，读出那个单词，第一个准确说出单词的学生奖励一张贴画。 运用任务2：教师在卡片上写下若干个5以内的英语数字运算式，组织学生参与完成“天才数学家”游戏。游戏规则：将全班分为五组，分别是Group one，Group two，Group three，Group four，Group five，每一组快速回答教师手中呈现的英语数字运算式。如One and two is?最先回答出结果的一组就给予与算式结果等值的分值奖励。最后,哪一组得分最高，那一组就获胜，并选出“天才数学家”一名。运用任务3：指导学生完成课堂活动用书活动3，并通过“眼力大挑战”的游戏，运用How many语句提问，运用one，two，three，four，five词汇进行回答。教师准备若干个具有不同数量动物的卡片，将全班分为五组，分别是Group one，Group two，Group three，Group four，Group five，教师快速闪过一张卡片，并问“How many”，哪一组能第一个回答出准确的数量，哪一组就加上与卡片上动物数量相同的分值。反复操练，哪一组分值高，哪一组就获胜，成为今天的“火眼金睛”小组。6、复习总结：（3分钟）（1） 引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。（2） 听录音跟读磁带。（3） 鼓励学生与家人或其他同学做“天才数学家”的游戏。