九年级语文上册 第四单元综合素质检测（一） 苏教版.doc

第四单元综合素质检测（一）一、基础与积累（16分）1.下列加点字注音有误的一项是（）（2分）A.隽（jun）永睿（ru）智鸿鹄（h）绮（y）丽B.嗜（sh）好蓑（su）毛门槛（kn）曙（sh）光C.长喙（hu）寥（lio）廓搭讪（shn） 旷（kung）野D.铿锵（qing） 掂量（liang） 害臊（so）木讷（n）2.请从下面词语中找出三个错别字，并加以改正。（3分）跌荡有力 磕磕绊绊 镶嵌前后呼映 盼望黎明 清新骏逸 尴尬拉近弓弦 _改为_改为_ _改为_3.下列句中加点词语运用不当的一项是（）（2分）A.岳飞在遭到秦侩陷害之后，在风波亭慷慨激昂地吟出了满江红这首词。B.钓鱼岛几乎无人去过，但却让亿万中华儿女每天魂牵梦绕。C.我们在说话的时候应该言简意赅，不要拖泥带水，让人听得云里雾里。D.瀑布对悬崖无可畏惧，所以唱出珠圆玉润的生命之歌。4.下面文字排序正确的一项是（）（2分）爆炸现场为我们还原了事实真相及其发展过程，也让我们看到在这一巨大灾难面前各种人的反应，以及一个人成为英雄的艰难与悲壮。作品描述的是亿万人关注的天津“812”大爆炸。面对这一举世瞩目的重大事件，作者以报告文学作家的敏感克服种种困难，多次采访。爆炸现场是何建明继南京大屠杀之后的又一部报告文学作品。A.B.C.D.5.按要求补充名句。（每空1分，共5分）（1）而现在/_/_/_（余光中乡愁）（2）_，落英缤纷。（桃花源记）（3）_，锦鳞游泳。（范仲淹岳阳楼记）6.下列有关文学常识的说法不正确的一项是（）（2分）A.散文，是与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，其突出特点是“形散神聚”。B.郭沫若，四川乐山人，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、古文字学家、社会活动家。他在文学方面的著作很多，有诗集神曲、话剧屈原等。C.小说，是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。D.茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，浙江人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。他的代表作有小说子夜春蚕和文学评论夜读偶记。二、综合实践（11分）7.某学校准备开展以“共建文明校园”为主题的综合实践活动，请你根据要求，完成以下任务。（1）学校拟征集活动宣传标语悬挂于主会场，具体要求是：切合活动主题；语言简洁凝练；前后两句工整对仗；语言响亮，富有感召力。请将你拟的标语写在下面。（2分）_（2）假如你是活动的主持人，在活动启动仪式时，面对全校师生和家长代表，你准备如何说？请拟写一段“开场白”。（不少于80字，3分）_（3）以下是学校橱窗关于“校园暴力”事件的宣传内容。这些材料分别说明了什么？（3分）材料一：近段时间以来，校园暴力欺凌事件接连发生。据统计，仅xx年上半年，经媒体报道的校园欺凌事件就达到42起。材料二：16岁的福州永泰县东洋中学学生小黄遭同班同学围殴至脾脏严重出血；山西运城绛县15岁少年张超凡，在网吧被6名同学殴打长达4小时后死亡。谁能想到，这些残忍的行凶者竟然都是稚气未脱的青少年！_（4）作为主题活动的记者，请你围绕活动主题设置一个问题，对同学、老师或家长进行采访。（3分）采访对象：_所提问题：_采访记录：_三、阅读理解（43分）（一）阅读下面文言文，完成811题。（14分）桃花源记陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。8.解释下面句中加点的词。（4分）（1）便扶向路，处处志之。 （2）未果，寻病终。 9.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 （2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 10.有多个成语出自这篇短文，请找出其中任意两个写在下面。（3分） 11.下面句子中的句式与其他三项不同的一项是（ ）（3分）A.南阳刘子骥，高尚士也B.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中 C.如鸣珮环D.尝贻余核舟一（二）阅读下文，完成1214题。（8分）关于散文白鹭我喜欢散文，就在于它的随意性和多样性，就在于它是一种没有固定格式的最自由自在的文体。因此我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀，也喜欢林语堂的幽默隽永、徐志摩的浓艳绮丽、汪曾祺的恬淡纯净、秦牧的博识睿智郭沫若的散文像他的诗一样，有的写得豪放激越、气势磅礴，也有的写得柔婉清丽、秀美含蓄。比较起来，我更喜欢他的后一种散文。这篇五百字的白鹭，就是后一类散文的典型例子。这篇散文，用非常精彩、极其简练的文字，抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识，绝妙地描绘出白鹭“因为它的常见而被人忘却”的美。“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”“或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？不，歌未免太铿锵了。”我想起古人的描述，“其文如升初日，如清风，如云，如霞，如烟，如幽林曲涧，如沦，如漾，如珠玉之辉，如鸿鹄之鸣而入寥廓”。莱辛说：“不要让人一看了事，应让人品味，反复地品味。”白鹭就是一篇能让人“反复地品味”的好散文。它“是一首精巧的诗”，“一首韵在骨子里的散文诗”，言有尽而意无穷。12.第段采用了什么修辞？这样写有什么好处？（2分）_13.第段引用古人的描述的作用是什么？（3分）_14.文章结尾说白鹭就是一篇能让人“反复地品味”的好散文。请从文中简要摘录其值得回味的地方。（3分）_（三）阅读下文，完成1518题。（10分）外婆和姥姥尤今最近，连续读了两部描述祖孙情的写实作品。著名儿童文学作家殷健灵和知名演员倪萍，分别以真挚细腻的生动文笔，追述外祖母生前的点点滴滴，使老人纯朴善良、坚毅慈爱的形象跃然纸上。祖孙之间温馨的互动当然触动人心，然而，书中最让我感动的，却是这两位睿智女子诠释孝道的方式。老人最怕的，便是无人做伴的孤独。殷健灵在爱外婆和我一书里如此写道：“每次全家出行总要带上年近一百岁的老外婆，无论是去郊游还是去戏院。但这半年，越来越感觉到外婆的衰老，搀扶她外出，一次比一次感觉累。但是，只要她还能走得动，还要带她出去。后天，我们要去看泸剧。我在用这样的方式给外婆和自己打气。”书中多次提及她与老人携手外游的种种快乐。外婆84岁时，殷健灵带她逛游西湖，她说：“外婆显出老小儿似的兴奋，还神采奕奕地随团爬上了灵山”她又说：“旅行团所有的人都用一种含着深意的眼光打量我们，说还没见过年轻人特意带老人出来玩呢。”啊，“特意带老人出来玩”，就是孝道里非常重要的一环啊！殷健灵目睹她亲爱的外婆从精神矍铄的老年初期，慢慢变得茫然、迟滞、退缩，后来，当她无法再带举步维艰的外婆远行时，便想方设法为她寻找“老人益智玩具”。简单的拼图，带给智力退化的老人不少的乐趣。这个时期的外婆，已经“慢慢退回一个小孩子，常常忘了年龄，又常常被自己很老很老的岁数吓一跳”；殷健灵履行孝道的方式，便是时时陪着她玩，她亦庄亦谐地写道：“xx年，我40岁，外婆96岁。她时而糊涂，坐在沙发上呼唤姆妈。我凑上去，指着自己的鼻子开玩笑道：喊我姆妈，我就是你的姆妈。外婆嗔笑着骂我十三点。”这段至情至性的文字，让我读时闪出泪光。理解、宽容、幽默、温柔和陪伴，正是老人最需要的呵。在我们小的时候，老人无条件地给予我们的，不也正是这些吗？倪萍的姥姥语录，令人喷饭。活力充沛的姥姥，妙语如珠。倪萍从来没想过，以“乐就是福”为人生哲学而常常说“糖稀越沾越厚，苦菜越洗苦水越少”的快乐姥姥，竟然也会有老的那一天，可当“姥姥盘腿儿坐在床上说着说着话就睡着了”，倪萍知道，97岁的姥姥真的老了。倪萍担心姥姥这么连续地睡，很快便永远睡过去了，于是，给她“找”了几份工作，并自掏腰包给她“发薪水”。家里长期订三份报纸，她佯称报社要回收旧报纸，请姥姥按照报纸的大小去分类叠齐，每天付她15元工资。姥姥起初意兴勃勃地干，但报纸叠着叠着竟然还是挡不住昏睡，于是，倪萍赶紧为她布置新工作。她诳称有公司要出口瓜子仁到欧洲，要她用手剥葵花籽，果仁要完整，不能碎，剥一瓶15元。姥姥全神贯注地剥，不打瞌睡了，饭量也大了，人当然也精神了。以前，倪萍给她零用钱，她总不舍得花，现在，自己“挣了钱”，便花得心安理得。倪萍以一个一个美丽的白谎，帮助姥姥把日子过得滋滋润润的。书中类似这种有趣而感人的例子，不胜枚举。啊，像哄小孩一般地把老人哄得高高兴兴，就是“知易行难”的孝道了呀！殷健灵和倪萍，教会了读者如何以具体的行动给辛苦了一辈子的姥姥带来一个真正快乐的晚年。15.依据尤今的这篇评论文章，下列对爱外婆和我姥姥语录的主旨概括最准确的一项是（）（2分）A.老人最怕的，是无人做伴的孤独B.老人们纯朴善良、坚毅慈爱C.予老人陪伴和让老人快乐是最好的孝道D.孝道“知易行难”16.殷健灵和倪萍“履行孝道的方式”有哪些？请分条概括。（3分）_17.作批注是一种很好的读书方法，可以从写作手法的角度分析文章的写作特色，可以从人物的角度归纳人物特性，也可以从情理的角度畅谈阅读感受。请自选角度给画线句子作批注。（2分）批注：_18.你的家里应该也有老人。读完此文后，你今后打算如何以具体的行动给他们带来一个真正快乐的晚年？（3分）_（四）阅读下文，完成1922题。（11分）弓箭手马德他杀到了宁海县城。这场战斗，只杀得天昏地暗，日月无光。残墙断垣处，血流成河，尸横遍野。双方的将士都死光了，这边，只剩下了气息奄奄的他，而敌人那边，也只剩下遍体鳞伤的光头将军。他和光头将军的武功不分伯仲，但对方的级数比他高，也因此，对方比他多一项技能射箭。光头将军故意避开他，一箭地的距离，不远不近，一箭一箭，消耗他的生命值。他有些后悔了。作战初期，他觉得自己兵精粮足，府库金银充裕，可以凭借一己之力荡平群寇。当时，有人愿与他结盟，他断然拒绝了。他在电脑上打下一行字：爸爸，我行！是的，每个周末，他都要到父亲的工作室玩几局游戏。他喜欢玩游戏，但并不沉迷，也因此，他的游戏中，爸爸也经常掺和进来。譬如今天，爸爸要结盟进来帮助他，他没有同意。我已经长大了。说完，他旌旗一指，挥师南下，大军浩浩荡荡。他是将军，骑在马背上，缨索飞扬，意气风发，一路高歌：男儿郎，应志在四方然而，战争打到现在，身边无一兵一卒，府库里也没有一分钱，他成了光杆司令。更要命的是，现在，光头敌将故意不与他正面交锋。看来，这家伙，想把他一点一点拖垮。就在他无计可施之时，一骑飞奔而来，白马白袍，杀入阵中。一看，是一个级别较低的弓箭手。就在敌将又一箭射向他的一刹那，弓箭手奋不顾身，挡在了他前面，重重挨了一箭。他借机一抽身，逃离了敌将的射程。弓箭手也不示弱，只见他拈弓搭箭，不由分说，射了光头将军一箭，正中左臂，顿时，敌将的生命值消耗了一格。光头将军显然被突然冒出来的人激怒了，他掉转弓弩，使出浑身力气，恶狠狠地一箭射将过来。是谁？怎么回事？他顾不上多想了，挥剑冲上去，正好与光头贴身交锋，他蓄积所有的功力，一招“雷霆落九天”杀向敌将，光头一招“奇门遁隐”相应，然而，光头躲开了他的招数，却没有躲开远处弓箭手的箭，“嗖”又是一箭，中了右肩，光头的生命值瞬间又少了一格。他长长地出了一口气，敛惊魂，收散魄，好长时间才回过神来。此刻，沙场上，北风呼啸，狼烟四散，已没了弓箭手的身影。是谁，他死了还是活着？他为什么要帮我？他坐在电脑前，发了半天呆。他有些疲惫了，下了线，关了机，一起和父亲去吃午饭。在餐桌上，他和父亲谈起刚才惊心动魄的游戏，他谈自己最后如何被敌将一箭箭射得无路可逃，又如何在冥冥之中被人救助等。父亲说，救你的人，是个弓箭手吧。啊？你怎么知道？他愣怔着，嘴巴张得大大的。父亲淡淡地笑了一下，解释说：孩子，在你最危难的时候，在一箭远的地方，那个弓箭手，早已为你的箭创，疼痛不已。看着父亲，突然间，他泪流满面。19.请用简洁的语言概括文章的主要内容。（2分）_20.根据文章内容，请分别用两个词语概括“他”和“父亲”的个性。（2分）_21.有人说，文章虽然写的是一场网络游戏，却让人有身临其境之感，作者是如何做到这一点的？请结合原文内容简要分析。（3分）_22.请从选材、立意、构思、表达中任选一个方面，谈谈文章的写作特色。（4分）_四、写作（50分）23.阅读下面的材料，按要求作文。有一只蜗牛总是对一只青蛙很有成见。有一天，忍耐许久的青蛙问蜗牛说：“蜗牛先生，我是不是有什么地方得罪了你，所以你这么讨厌我。”蜗牛说：“你们有四条腿可以跳来跳去，我却必须背着沉重的壳，贴在地上爬行，所以心里很不是滋味。”青蛙说：“家家都有本难念的经。你只是看见了我们的快乐，没有看见我们的痛苦而已。”这时，有一只巨大的老鹰突然来袭，蜗牛迅速地躲进壳里，青蛙却被一口吃掉了。请根据你对上述文字的感悟和思考，写一篇作文。要求：依据材料的整体内涵立意，自拟标题，不少于600字。文中如果涉及真实的姓名或校名，请用化名代替。九年级（上）第四单元综合素质检测1.A（“绮”应读作“q”）2.“荡”改为“宕” “映”改为“应” “骏”改为“俊”3.D（用“珠圆玉润”形容生命之歌不当，可改为“气势磅礴”）4.B（可分别用代入法，逐项排除错误答案）5.（1）乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 （2）芳草鲜美 （3）沙鸥翔集6.B（神曲应为女神）7.（1）示例：礼仪之花常绽放，文明校园大家创。 （2）示例：大家好！文明是相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是与人相处时的诚挚关怀文明是一种品质，是一种修养。在这万物葱茏的美好时节，我们欢聚一堂，隆重举行“共建文明校园”主题实践活动，目的就是要唤起大家对校园文明的重视，共同创造优美和谐、秩序井然的校园环境。 （3）示例：校园暴力事件高发多发，事态严重；校园暴力事件性质恶劣、手段残忍；校园暴力施暴者呈低龄化特征。（写出三条即可）（4）示例：同学；你好，请问你觉得，我们在校园里应该怎样与同学文明相处？团结友爱，平等真诚，互帮互助等。8.（1）原来的，从前的 （2）不久9（1）捕鱼的人对此感到很诧异。（他）继续向前走，想要走到林子的尽头。（2）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏、晋两朝了。10.世外桃源 无人问津 豁然开朗 怡然自乐11.A（是判断句）12.排比。连续罗列一系列名家的散文风格，表现自己广泛的散文喜好，也为引出郭沫若的散文做铺垫，读来语势流畅、节奏感强。13.作者引述这段话是为了说明白鹭是一篇境界和品位很高的散文，体现了郭沫若“柔婉清丽、秀美含蓄”的散文风格，意在告诉读者要感受白鹭的魅力和艺术价值，必须用心品味，否则无法发现水面的涟漪和珠玉的光辉，是无法听出寥廓天际的鸿鹄的鸣叫的。 14.示例：柔婉清丽、秀美含蓄；非常精彩、极其简练；独特的感受和独到的认识；言有尽而意无穷。（写出三点即可）15.C（比较全面且切合作者的写作初衷）16.特意带老人出来玩；为老人寻找益智玩具；对老人理解、宽容、幽默、温柔和陪伴；给老人安排工作，支付薪水。（写出三点即可）17.示例：文中描写的祖孙俩的故事虽然看似荒诞，但却无比温馨，也令人备感酸楚。18.示例：我会尽可能地多陪陪爷爷奶奶、姥姥姥爷，帮助他们找到晚年的人生乐趣，让他们老有所为、老有所乐。19.父亲在网络游戏中默默帮助儿子取胜。20.示例：“他”争强好胜，独立自主；“父亲”教子有方，默默守护。21.示例：首先，作者把游戏当成了真战场来写，从一开始就没有说明是游戏，致使虚拟的网络如同现实一般真切；第二，作者用现实的笔触写游戏中的战争，对于游戏中的打打杀杀、诸多细节进行了浓墨重彩的叙述与描写，无论是作战的场景、装备还是套路，都根植于现实生活。22.示例：立意精深，从表面看，通篇表现的是父子情深，以“弓箭手”为依托，将厚重深沉、默默无闻的父爱凸显出来，感人至深；往深层看，其实人生又何尝不是一场游戏，看似迷离，实则真切，虚实之间，充斥着人间大爱和人生的大智慧。23.参照xx年中考作文评分标准。【佳作示范】就做自己青蛙和蜗牛的对话，让我想到了我的一个同学，一个不盲目羡慕、崇拜，不轻言放弃、退缩，坚定地做好自己的同学孟小平。她的身形已经开始不停地摇晃了。我可以看见她的汗渍在透明的白衣服上愈发刺眼。小小的水珠越来越多，将干净的白衣分割成一块又一块。她的脸色是通红的，牙龈被狠狠地咬住，仿佛要做什么重大事情。阳光热情地亲吻着她。她的脸上，没有失望，没有痛苦，只有一种接近希望的感觉。风吹过她早已湿透的发梢，她依旧不停地跑着，接受阳光的洗礼。尽管，这跑道上，没有他人的身影。耳边传来嗡嗡的吵闹声，我擦了擦自己温热的双眼。“傻妞，别跑了，已经4分钟了”“胖妞”嘲笑声如潮水般涌来，可她依旧在跑，没有一丝不耐，没有一丝痛苦。她有侏儒症，个子非常矮，像个手足无措的小孩。我眼中开始涌出泪水。我看着身旁翻滚的篮球，心里五味杂陈，是啊，我的体育模拟考只得了29分，而唯一的那分就是失在了篮球上。抬头望见那矮小的身影依旧在奔跑着，我不禁呆住了。她的双脚几乎没有了力气，但她依旧在跑着，尽管那速度已经和走路没什么差别。身旁的篮球依旧在蹦跳着，而眼前女生的形象却越来越高大她为何不停地在跑？时间早已结束，但她却依旧没有放弃。即便汗珠早已浸湿了她的白衣服，即使她的眼中已有了泪光。阳光斜射在女生的侧面，她渐渐变硬的侧面线条，深深地映在了我的心头。我拿起地上的篮球，轻轻地抚摩着，此时，女生的身影被阳光越拉越长。“到了！”老师清脆的嗓音回荡在空旷的操场上，女生长呼一口气。汗水不停地在涌出，但她的脸上，却依然挂着微笑！我拿起手中的篮球，轻轻地抛了出去。或许，我掌控不住它的行动，但我却可以拿起它朝篮筐投篮。“砰！”球进了！望着蹦跳着的篮球，我发现，原来，我可以！可以行动，可以用自己的行动创造自己的未来！女生从我面前走过，那身影永远刻进了我的心间。当我流泪哭泣时，她坚强的背影总在告诉我：用自己的行动去创造自己的未来，不羡慕、不崇拜，不放弃、不退缩，就做最棒的自己。