2019-2020年三年级语文上册 可贵的沉默 1教案 人教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 可贵的沉默 1教案 人教版教学目标：知识目标：认识生字，正确读写词语。有感情朗读课文。情感目标：读懂课文内容，学会感受父母对自已的爱，懂得关心父母，关心别人。能力目标：体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。教学重点：1. 理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。2. 理解孩子们的沉默为什么是可贵的。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入。导入：同学们，如果现在有一个漂亮的蛋糕摆在你面前，你会想什么？二、小结，导入新课。听了你们刚才的话，我想你们的生日早已被父母锁定在不会忘记的记忆中，可你们是否也一样地知道父母的生日呢？你又该怎样向他们祝贺呢？文章中的同学们与你们一样，听到这个问题也沉默了。今天，我们就来学习这一课。三、初读课文，掌握生字新词。1. 请同学们大声朗读课文，完成预习要求：（1）边读边画出课文中的生字词，标出自然段的序号，写在每个自然段段首。（2）借助拼音把字音读正确，查字典或联系上下文理解词语。（3）找一找自己读不准的字音或不明白的语句，以便请同学们或老师帮助。2. 汇报学习，趣味识字：（1）读一读课文中的生字。（2）找出相同结构的字。（3）找生朗读生字、词，巩固记忆。（4）课文共有多少个自然段？ （5）理解重点词语的意思。四、细读课文，理清文章的层次。1. 朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？2. 默读课文，想一想哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段是写课下发生的事？五、再读课文。第二课时一、揭示课题，导入新课。1. 板书课题：可贵的沉默2. 引导学生说说什么是“沉默”。3. 齐读课题，质疑。4. 明确探究重点，为什么这种沉默是可贵的？二、自由朗读课文，感知。1. 自由读课文，回忆课文讲了一件什么事？2. 默读课文，同学们在课堂上情绪有什么微妙的变化？3. 过渡：孩子们地情感起伏，展现了他们丰富的内心世界，表达了孩子们的真挚情 感，让我们一同去品味吧！三、深入学习课文内容，体会思想感情。1. 学习课文19自然段：（1）个人朗读，你从哪些词句中体会到同学们此时兴奋不已？（2）前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站起来，我也不阻止他们。（3）几乎所有的孩子们都在快乐地交谈父母祝福。（4）你打算怎样地朗读，读出什么样的情感呢？（5）朗读指导。（6）过渡：多么幸福的孩子们，父母对孩子的爱，我们都感受到了。2. 学习课文1013自然段：（1）老师提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？为什么大家都“沉默”？（2）找出描述此时课堂气氛的句子读一遍，细想孩子们领悟的道理。（3）不说话不代表孩子们此时不在思考，想像一下他们在想什么？如果是你，你会想些什么？（4）联系平时的生活实际来谈谈自己的看法。3. 学习课文最后几个自然段：（1）教师再次使气氛热闹用了什么方法？学生反应如何？（2）画出表现学生兴奋不已的句子来。（3）有感情地朗读再次热闹的部分，领悟与沉默前的热闹为什么不一样？4. 朗读1517自然段：（1）老师的教诲使孩子们发生了巨大的变化。（2）谈谈“我”为什么认为“这一片沉默”给了“我”很大的享受？四、总结全文，升华中心。沉默中使得孩子们领悟出最为可贵的东西：不能只会接受爱，享受爸爸、妈妈给我们的爱，更应该懂得关心父母，用自己的实际行动回报父母对自己的爱，给他们带来快乐。附送：2019-2020年三年级语文上册 可贵的沉默 2教案 人教版学习目标：知识目标：认识14个生字。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。情歌目标：感受父母对自己的爱，学会关心父母。教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。教学难点：孩子们的沉默意味着什么？课时安排：第1课时教学过程：一、创设情景，导入课文。大家认真听!(放生日快乐歌)。知道这是什么歌吗？再听,什么歌？(生日快乐歌)。熟悉吗?那么听到这首生日快乐，你想到了什么？(指名说：过生日,我想到了爸爸妈妈带我去过生日,生日礼物,切蛋糕)的确,关于生日这个话题,每个人都有自己的感受,这其中也有许多感人的故事,这节课我们就一起来学习一篇课文。(板书课题：可贵的沉默)老师特别希望同学们用心地,认真地来学习这篇文章。二、出示学习提示,指导学习,认读生字。1.先请同学们自己来学习这篇课文,请大家看屏幕,这是老师给大家提的自学提示。一共有3点,我来读一下,大家认真看：第一点：认真默读课文,想一想,你读懂了什么?把不理解的词语画下来。第二点：借助字典学习理解生字,新词。第三点：同学之间互相检查生字,提出自己不理解的词语,请同学帮助解答。同学们自学之后,老师再来检查,听明白了吗？(听明白了)开始吧！2.学生按自学提示进行自学。3.同学们,如果左右两边同学都已经查完了,两个同学之间互相检查一下,看同学掌握得怎么样？4. 指导学生认生字。(1)指名读好啦!坐好,老师来检查一下,同学们刚才互相学习的情况怎么样？大家请看屏幕,下面的字呀!要求同学们能够认识这些字,我们看第一个字(出示：迅)谁认识？指名起来读!分别出示:蕴,霎,寂,恰,犯,稚,拙,烦(2)跟师读下面跟着老师读一遍!(迅速的讯)(3)出示要求会写会认的字下面这些词谁认识,把它读一读。(屏幕出示下面的词语)祝贺 左顾右盼 迅速 重复 恰恰 犯错误 缓和外婆 建议 表达 稚拙 烦恼 享受这样,我们以一个小组按顺序读好吗？每个人读一遍,如果读得正确,大家就跟着他读,你开始!(4)练习书写生字(出示下面生字)祝贺 迅速 重复 安静 沉静 恰恰 缓和 外婆建议 惊奇 表达 烦恼 享受 神气十足 左顾右盼好!同学们真不错,这些词语都会读了,这些词语都是我们课文中,要求同学们会读会写的词语,请同学们打开抄写本,拿出铅笔.写之前,自己先读一读,读完后,有那些词语不好写或难写,老师帮你在黑板上写出来。(生自由读)先不要着急写,看哪个字难写,老师帮你写。指名说.老师在黑板上板书。请同学们将词语认认真真地写一遍!注意写字的姿势。(生开始写)师总结：好!同学们请停笔，我们就写在这里，刚才同学们写得特别认真，特别棒,这些词语是我们要求会写会认的,今后在阅读,写作中能用的上,同学们回家后,再在作业本上写好吗？字词写完了,下面我们一齐来把课文读一遍,同学们请打开书,好开始吧,自己读自己的!(生自由读课文)三、自由朗读，整体感知。1.好!同学们读完了吗？下面我们请几位同学把课文读一遍,其他同学边听边想,这些同学的字音是不是读的很正确,这篇课文你读懂了什么？读完后我们一起来交流一下,好吗？指名分段读,师并进行指导师小结：老师希望同学们在今后的朗读中,把词语读准,把字读准,把句子读正确,在以后的朗读中,同学们的朗读水平一定会有所提高。2.检查自读情况：你读懂了什么？还有什么问题没能解决？（学生自由说，教师小结：为什么课文中的老师觉得同学们的沉默是可贵的？这个问题的确有点难，我们一起来学习课文，共同来弄懂它。）四、借助插图，导读感悟。1.指导看图：出示两幅图。（1）第一幅图中同学们表现怎么样？而第二幅图呢？（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）（2）课文中哪些地方写了两幅图的内容，快速地找出来。（指名学生说出起止）2.引导学生用自己喜欢的方法练读。我们已经找出两幅图的有关内容，你喜欢这里边的哪些句子或段落，把它找出来，读一读，看谁读得认真，读得好。读后还可以跟同学交流。3.指导朗读（第一幅图的相关内容）出示第一幅图：同学们读得很认真，谁先来读一读跟这幅图有关的句子。(1)他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（个别读，齐读）(2)前排的孩子回过头往后看父母祝福。（个别读）引读：“把手举高，老师要点数了！”“啊，这么多啊！”老师点起数来，同学们跟老师一起大声点数，“1、2、315、16、17”，同学们看书，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子怎么样？接读小结：多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。板：感受父母的爱4.指导朗读（第二幅图的相关内容）孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。那蕴藏在孩子们心灵深处的极为珍贵的东西是什么呢？我们接着看课文。(1)出示第二幅图，读有关句子，学生评读。（你喜欢读哪句话就读哪句话，其他同学认真听，听听他读得怎么样，待会大家评一评。）“霎时沉静地举起了手”（重点抓住：安静依然安静、沉静个别读）“教室里寂然无声我和孩子们一起沉默着”（指名读然后体验情景：这位同学读的时候，大家感到教室里寂然无声吗？教师导：没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄。请同学们把教室里静悄悄的这种感觉读出来。）“他们感到了我的期待所有人都沉默不语”（教师导读前半部分，直到有的就让学生接读：有的有的，都沉默不语）(2)在读中感悟孩子们的内心：下面这句话，哪位同学来试一试。（个别读，齐读）“沉默了足足一分钟可爱恰恰在那神色之中”看图说话，展开想象的翅膀，同学们沉默了，在这一分钟里，他们可能在想什么？（可能想：回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？爸爸妈妈那么关心我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们）(3)是啊，老师又问了爸爸妈妈的生日，还问了有没有向爸爸妈妈祝贺生日。这时，孩子们沉默了。在沉默中，同学们懂得了什么？出示句子：在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。板：回报（抓“终于懂得”、个别读、齐读）5.对了，同学们已经懂得要回报父母的爱，所以这种沉默是可贵的。现在请同学们说说为什么沉默是可贵的。（在沉默中，孩子们知道错了，孩子们在思考，在想办法弥补）沉默后孩子们有没有以实际行动来回报父母的爱，从家长的谈话中可以了解到。请同学们齐读“不久体贴人了”四、总结。通过读文，我们知道了同学们不但懂得要回报父母的爱，重要的是用实际行动回报父母的爱。亲人就在我们身边，读到这里，你想说些什么？准备做些什么？请同学们认真思考，下节课我们来交流一下。（帮助父母做一些力所能及的事情，努力学习，取得好成绩等）板书设计：可贵的沉默感受 父母的爱 回报