2019-2020年五年级科学上册 人对环境的影响教案 冀教版.doc

2019-2020年五年级科学上册 人对环境的影响教案 冀教版教学目标：1能尽可能多地想出人类的生活与某种动植物有什么关系。2能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论。3能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、保健、休闲、居住等与动植物的关系。教学过程：活动1：我需要它们1本活动是一个发挥群体智慧的游戏，可说可写，重在让每个人都能大胆地表达自己的想法。在活动过程中要求学生只能从别人的想法中得到启发，暂时不要评价别人的想法。2教材中列举的5个项目可以增减，也可以根据当地人民的生活实际重新进行分类，只要能让学生通过活动体验到人类生活的方方面面都离不开动植物即可。3为了保障学生思维活动的顺畅，允许学生用拼音、简笔画表达自己的想法。 4进行活动的最后一个环节时，可让各组分别展示各项目的内容。此时，可鼓励学生就不同意见发表自己的看法。6活动最后，可让学生谈谈参加活动后的感受。希望学生能表达出类似“人类生活离不开动植物”的想法。活动2：家庭调查活动目标1能自己设计表格，对调查的结果进行分门别类地整理。2能通过分析调查资料，发现动植物在人类生活中的重要性。3能概括地描述动植物在人类生活中的重要性。4能用自己的话举例说出“靠山吃山，靠水吃水”5愿意对周围的事物进行仔细地观察并有所发现。6能举出在人类生活中利用仿生产品的实例。教学过程：1学生生活的地区不同，每个家庭的生活状况也有很大差异。通过家庭调查活动收集上来的资料会进一步强化学生“人类的生活离不开动植物”的意识。2小鼠标的建议不能忽视，这既有安全方面的考虑，也是有意识地培养学生尊重家长意见。3本活动的组织方式可以是在课堂上请学生就本活动提出自己不太清楚的地方，预想可能会遇到的问题。然后通过学生的讨论使活动的 思路更清晰，方法更明确。4学生完成实际的调查记录任务后，可组织学生的交流及讨论活动。活动前注意提醒学生，从杂志上剪图片时要征得杂志主人的同意。发挥自己的创造力，设计表格对找到的物品进行分类，并统计各类的数量。如何适应社会环境活动目标：1.能举例说明自己应如何适应社会环境。2.能与其他同学共同讨论人类适应社会环境的重要性。教学过程：1环境是一个大概念，社会环境也是其中一个方面。对于10岁左右的孩子，如何适应社会环境这一问题似乎太大了一点。教师可从学生的实际出发，启发他们谈出自己对社会的理解和真实感受，旨在联系社会发展，开拓学生思路。2对学生的回答要求不能太高，教材中的概念图只提示学生要适应社会的发展有很多事情要做，不要求每位学生都能独立填写出来。3. 拓展活动中，如何适应社会环境的途径中可能涉及到：形成并提高自己辨别是非的能力；养成健康的心理品质；能从多角度、多层面去理解。附送：2019-2020年五年级科学上册 人对环境的需求 1教案 冀教版教学目标：一、科学探究目标1能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论。2能发现动植物对人类生活的重要性。二、科学知识目标1能举例说明人与动植物的关系。2能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、保健、休闲、居住等与动植物的关系。3能用自己的话说出“靠山吃山，靠水吃水”的正确含义。三、情感态度与价值观目标1能在探究过程中大胆发表自己的想法，不怕出错。2愿意对周围的事物进行仔细的观察并有所发现。教学重点和难点：通过活动切实让学生感悟人对生物环境的依赖。教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备，有关家中来自动植物的各类产品的资料，如产品说明书、相关杂志等，调查表、剪刀。教学过程：（一）导课教师：同学们，我们的生活需要什么？学生回答。教师：这些吃的、穿的、用的都是怎么来的？学生回答。教师：同学们说得很好，作为生物大家庭中的一员，人类的生存同样需要阳光、空气和水，需要衣食住行来满足我们生活的需要，今天我们就来学习第十课人对环境的需求。（二）新课教学活动1：我们需要它们1布置任务教师：我们是怎样利用动植物的？让我们做个头脑风暴游戏吧！活动内容：准备5张白纸，分别写有饮食、学习、保健、休闲、居住5个不同的项目。全班同学分为5组，每组领取一张写有一个项目的白纸，将自己知道的此项目中人类利用动植物的方式填写在白纸上。把本组填写的纸片传给另一个组，并接收其他小组填写的关于另一项目的纸片。在这张纸上添加尽可能多的内容。重复上述步骤，直到每个组都阅读了其他小组的卡片，并添加了本组想到的内容。仔细阅读本组最后拿到的卡片，向全班同学介绍上面的内容。2学生提出对活动的想法。教师：对于活动内容哪位同学还有不明白的地方？学生回答。教师对活动需注意的地方进行详细说明。学生活动。3汇报与交流。各小组分别展示各项目的内容。汇报活动情况及活动中遇到的问题。谈谈参加此活动后的感受。（人类生存离不开动植物。）活动2：家庭调查1布置任务教师：家里有哪些来自动物和植物的产品呢？让我们做一次家庭调查吧！活动内容：在家里各处（碗柜、抽屉、冰箱等）寻找来自植物和动物的产品，阅读介绍产品成分的标签。将寻找到的产品按食物、家具、衣服、运动器材、药品等分类。利用参考书和互联网查找这些产品中某些成分的来源。2学生提出对活动的想法。教师：对于活动内容哪位同学还有不明白的地方？学生回答。教师：预想一下在活动中你可能遇到哪些问题？学生思考并回答。教师对调查活动中需注意的地方进行详细说明。（家庭调查内容已经提前布置。）3汇报与交流。利用自己找到的信息制作一张表格。比较来自植物和动物的产品的数量，并与其他同学所做的表格进行比较，进行交流。4表达与交流。根据所学内容准备一个演讲，描述植物和动物在人类生活中的重要性。从杂志上剪下一些图片，用它们制作一个拼贴图，来展示人类是如何利用植物和动物的。5讨论。根据所学内容，说说你是怎样理解“靠山吃山，靠水吃水”的含义的？6阅读科学在线。你用过尼龙搭扣吗？你知道生活中还有哪些仿生产品？从这位工程师的故事中，我们学到了什么？拓展活动：如何适应社会环境教师：社会是发展的，人类是进步的，大家想一想，怎样才能更好的去适应当今社会的发展呢？学生思考并回答。教师：同学们回答得很好，有提高自己的创造力，能从多方面、多角度去分析问题，形成并提高自己辨别是非的能力等等，大家把答案填写到P42上。学生填写。板书设计：第十课 人对环境的需求活动1：我们需要它们饮食人类所吃的各种食物，几乎全部来自植物或动物，如：粮食、肉、蛋、奶、菜、水果、茶等学习许多学习用具也是直接或间接来自植物或动物，如：桌椅、书包、书本、铅笔、橡皮等。保健人们为了自身的健康，吃的许多药品、保健品都来自植物或动物，如：甘草、当归、麝香、鹿茸、人参、金蓝鲨等。休闲人们学习工作之余的许多活动都可归为休闲一类，如：观赏旅游景点的花草树木、虫鱼鸟兽，各种代步工具的轮胎，随身穿着携带的各种物品，家中饲养的宠物等。居住每个人的居住环境中都会有许多和动植物相关的物品，如：构成房屋的檩椽、室内的家具等。结论：人类生存离不开动植物。活动2：家庭调查植物产品数量动物产品数量植物和动物在人类生活中的重要性？“靠山吃山，靠水吃水”的含义？拓展活动：如何适应社会环境提高自己的创造力。能从多方面、多角度去分析问题。形成并提高自己辨别是非的能力。养成健康的心理品质。