2019-2020年一年级数学下册 认识人民币6教学反思 苏教版.doc

2019-2020年一年级数学下册 认识人民币6教学反思 苏教版教学反思：认识人民币是为了使用人民币，也只有在使用中才会熟悉人民币。通过深入地学习新教材精神，我转变了以往以掌握进率、熟练换算为重点的教学思路，积极创设多样化的教学活动，让学生在游戏中有所得、在交流中有所悟。先是以购物情境导入，激发学生的好奇心、唤起学生已有的经验。接着在同桌合作，初步认识了1元以内人民币的特征后，又创设了货架这一情境，通过要分别购买这三样物品（5角、8角、1元）怎样拿钱这一活动，不仅使学生意识到同样的价钱有不同的取钱方法，培养了学生思维的灵活性，体会到问题解决的多样性，而且从1元的不同拿法中，自然而然地引出1元=10角、1角=10分，并加以拓展1 角是10分，10角就是10个10分，也就是100分，所以1元=100分，使学生在头脑中清晰地建立起元与角、角与分之间的进率关系。我又组织了商店购物的活动，让学生在付币、找币的活动中渗透了人民币的简单加减法计算。教学时，认币、换币、取币、找币等活动都做到人人参与，有的是个人思考，有的是同桌合作，有的是小组交流或全班交流。学生们在课堂上获得的不仅仅是知识本身，更重要的是学习探索知识的方法，并体验成功的乐趣，激发了更大的学习兴趣。整个学习过程，学生都是在动手实践，自主探索和合作交流中进行认币、换币、取币和付币。在活动中理解和掌握知识，体会数学与生活的联系，应用能力和创新意识也得到发展，传授知识的过程中适时对学生进行爱护人民币，节约用钱的教育，以及交际过程中的礼貌用语教育，塑造了学生美好的心灵。附送：2019-2020年一年级数学下册 认识人民币6教案 人教新课标版教学内容：教材第4648页的例1、例2“做一做”及练习九的第1、2题教学目标：1.使同学们认识各种面值的人民币。2.使同学们认识人民币的单位元、角、分，知道1元10角，认识单位是角的人民币之间的关系。3.使同学们初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。教学重点：认识人民币的单位元、角 、分，知道1元=10角。教学难点：认识人民币的特点及元、角、分单位之间的进率。教具学具：教学挂图，视频仪，模拟纸币，人民币若干。教学过程：一、创设情境，引出课题1师：同学们，你们买过东西吗？师：买东西要用什么付款呀？2日常生活，哪些地方要使用钱？（请回答）（出示课本46页图（一）、图（二）问：这是什么地方？在干什么？ 3出示一位小朋友存钱的示意图。问：“零花钱可以用来干什么”？ 渗透德育：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质。献爱心等。师：我们已经知道了在生活中，买东西要用到钱，你知道我们国家的钱叫什么吗？师：对，我们国家的钱叫“人民币”。这节课我们就来认识人民币（板书：认识人民币）二、自主探索，合作交流。1.认识人民币。a认识人民币的单位师：“同学们都见过什么面值的人民币？”根据学生回答，出示不同面值人民币。生1直接说出几元，几角，几分，教师板书。生2说几分，几毛，几块。教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。师：“元、角、分就是人民币的常用单位。”b认识不同面值的人民币。师：（出示1元人民币） “谁认识这张人民币？”师：“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗？”学生从字样、颜色、人物等不同方面，谈自己对人民币认识。师：“在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。”小组合作：拿出其他面值的人民币，组内互相交流。师：（出示2元、10元、5元、5角、1角）。“谁能给同学介绍一下这几种人民币？” C.区别新版和旧版：以10元为例。出示“10元”，问：这是多少钱？你是怎么认识的？出示数字“10”和汉字“拾”，单位“圆”（大写）。出示“10元”（新版），师：这是多少钱？你是怎么认识的？师：对！看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。师：这两张10元的人民币有什么不同？（图案、大小、颜色等等）。d区别纸币和硬币。出示5角纸币，师：你是怎样认识的？出示5角硬币，认一认。同时出现5角纸币和硬币，区别不同。e.随意点一张人民币（大额人民币），集体回答。20元、50元（新、旧版），100元（新旧版）。 f归纳整理。师：“同学们把学具人民币拿出来，在小组内摆一摆，说一说。”师：“你能把人民币分类吗？”学生可能按材料分为纸币、硬币；可能按面值分为元、角、分；也可能把元、角、分再细分师：“老师想知道以元为单位有几种，以角为单位有几种，以分为单位有几种。谁可以帮助老师？”学生进行介绍，上讲台展示。师：在生活中，我们通常把面值相同的放在一起。请小朋友们看教科书第47页，你发现书上的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不一样？（课件显示）师：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样叫样币。样币是供我们认识人民币来用的，不能用来买东西，是不可以使用的。2.人民币互换。（1）师：我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱游戏，好吗？一张2角可以换_个1角。一张5角可以换_个1角。小朋友们，动手换一换吧！活动形式：2人一组，可以左右2人一组，也可以前后2人一组。师：老师这里有1元钱，你应拿几个1角的来换？（学生主动兑换，教师板书：1元=10角）（2）师生做换钱游戏。1教师领学生换：老师手中有1元钱，能换你手中几张2角钱？（同桌同学可以互相帮忙）2生生互换（解决不同的付钱方法）：找方法多的和最简便的。1元能换几张5角的？5角能换几张1角和几张2角？三、巩固应用，内化提高。1.购物活动一师：小白兔欢欢开了一家蔬菜商店，店里每个萝卜卖8角钱。一天，乐乐路过商店，他要买一个萝卜，但他不知道怎么付钱，你们愿意帮助他吗？大家商量一下怎么付这8角钱？（小组合作，用不同的方法准备出8角钱）2.购物活动二。先交流买1件，应找回多少钱，再交流用1元钱买两件或更多件东西的付钱、找钱情况。四、回顾整理，反思提升。师：这节课我们认识了哪些人民币?你还知道些什么?小结：我们从小要养成节约用钱的习惯。另外，人民币是国家印制的，我们不能乱折人民币或者在人民币上面乱画，要爱护人民币。五、课堂作业：1.做一做。 2.在里填上“”、“”或“=”。4元4角 70角7元 3元49角3.换一换。3元=（ ）角 50角=（ ）元 9元=（ ）角 80角=（ ）元4.填一填。 5.一套故事书10元，付钱时你有几种付法，哪种方法最方便？附：板书设计： 认识人民币按材料分为纸币、硬币；按面值分为元、角、分；按元分：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。 按角分：1角、2角、5角。 按分分：1分、2分、5分。 2角可以换（ 2 ）个1角； 5角可以换 （ 5 ）个1角。 1元=10角