2019-2020年三年级英语下册 Unit 12 Lesson 70(1)教案 人教版新起点.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 12 Lesson 70(1)教案 人教版新起点教学内容：A. Look, listen and chantB. Learn to sayC. Learn to doD. Listen and repeat教学目的：1. 学唱歌谣，学生学习做风筝的基本环节和使用的材料；通过问答朗读小语段体会字母E和I发短音的现象，让学生感知、认识、正确模仿并拼读出词汇和句子；2. 通过学习做风筝的过程，培养学生的动手操作能力；3. 通过本课的学习激发学生的学习兴趣，使学生更加热爱多彩的生活。教学重点：1. 要求学生听录音，学习说歌谣，并了解、会说做风筝的方法和步骤，以及做风筝所需要材料的英语表达法；2. 了解风筝制作过程，并学会用英语描述每一制作过程，学会用英语做事。教学难点：风筝的材料词汇比较多，学生在说歌谣时可能会感到有些困难，教师可让学生多听几遍，不要要求他们马上说出来。课前准备：各种小风筝，教学录音磁带，单词卡片，做风筝的各种材料，英语字母E，I的卡片教学过程：一、复习有关课外活动的单词和功能句，为本课的学习做准备：1. 教师出示有关课外活动的单词，请全班同学齐读和拼读单词，帮助同学记忆单词；2. 教师拿出钟表与学生进行对话练习：T: What time is it? S: Its eight oclock.T: What do you do at eight oclock? S: I have classes at eight oclock.T: What do you do on Sunday? S: I watch TV on Sunday.3. Guessing game游戏：让学生猜一猜教师想在业余时间做什么，猜对的给予奖励。二、学做风筝，学唱歌谣，培养学生的动手能力：1. 教师提问引出本节课要学习的内容：What are you doing to do after school? Do you like kites? Can you fly a kite? 请学生回答；2. 教师领读单词，用英语向大家介绍今天将要学习一首做风筝的歌谣：We are going to learn a chant about making a kite.3. 教师播放录音，请学生仔细听，边听教师边出示歌谣中出现的材料；然后教师带领大家学习这些材料的说法bamboo, sticks, string, scissors, glue, tail；4. 再次播放录音，请学生逐句跟读，使学生能跟随录音大概说出歌谣；然后请学生看书上风筝的照片边指边说：I like this kite.；5. 在学生基本能跟着录音说出歌谣后，教师带领学生进行B项的活动；教师出示教学挂图，请学生指图说词，然后开展两人小组活动充分听音学词，然后两人一组进行说词找卡片的游戏活动 ，达到熟悉、巩固本课词汇的目的；6. 同桌同学进行练习：一人指图另一人说词，说对了指图的人在该词下的方格中画出一面小红旗，直到两人全部完成，比一比谁得到的红旗多，谁最先说完；7. 教师呈现C项的教学挂图，请学生跟录音说出每幅图下的句子；六个学生一个小组每人说一句话，然后进行“做风筝比赛”，评选出“做风筝小能手”；然后运用句型进行小组调查活动并完成调查表，统计出本组同学有多少人喜欢风筝，多少人会做、会画、会放风筝：Do you like to fly kites? Can you?8. 统计后各组学生用英语进行汇报，运用下面的句子：5/6/7 students like kites in our group. students can make/draw/fly a kite in our group.全班比赛，看哪组学生动口、动手能力强。三、读单词、小语段，体会含有元音Ee，Ii字母短音的单词发音：1. 请学生看书上的小语段，自己将语段读一读，找出自己不会读的单词；然后请学生代表读一读句子，其他同学进行评价；2. 教师播放录音，全班同学模仿录音跟读句子，体会元音字母Ee和Ii在这些句子的单词中的发音；3. 让学生大声读含有红色字母的单词，并说说在这些词中Ee和Ii的发音与第56课、58课、62课和64课C项语音练习中字母Ee和Ii的发音有什么异同；4. 让学生再说一些含有i:eaii音素的单词，并说说他们的分类，教师将单词写在黑板上，然后全班齐读这些单词。四、课堂小结：Today we learned how to make a kite. Then we learned a chant about it. We knew how many students could fly or make a kite in our class. You did the good jobs.五、作业：Read the chant after the recording and make a kite yourself.板书设计：Lesson 70Ee i: eChinese, he, we, please bed, red, lesson, leg, yellowIi ai iChinese, kite, like, bike, science big, scissors, sticks, swim, milk课后反思：附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 12 Lesson 71(1)教案 人教新起点教学内容：A. Fun timeB. Think and answerC. Lets sing教学目的：1. 通过看图、听录音、阅读故事，在学习故事的同时再次复习第11单元的课外活动词汇和to be going to do sth的主要功能句型；2. 培养学生的语言表达能力和动手操作的能力；3. 学习歌曲让学生体验唱歌这种课外活动的快乐，并创设了有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。教学重点：训练学生的阅读理解能力，阅读后能正确回答问题，在阅读的过程中要训练学生养成仔细听录音，细心观看图画，善于模仿和大声朗读的好习惯。课前准备：教学录音磁带，风筝，故事课文中八个场景的教学挂图，歌曲录音磁带教学过程：一、读单词、问答练习，复习有关课外活动的知识：1. 教师出示有关课外活动的单词卡片，请学生读出单词，然后全班在教师的带领下齐读并拼读单词；2. Teacher says游戏：先由教师发命令，再由学生代表发命令，评选出做的最好的学生教师给予奖励；3. 师生对话：T: What day is today? S: Its Monday.T: What are you going to do after school? S: Im going to play pingpong after school.T: Do you like playing pingpong? S: Yes, I do.二、阅读故事，回答问题，提高学生的阅读理解能力：1. 教师出示故事教学挂图，请学生看挂图，并尝试用自己的语言对挂图进行描述，或尝试进行故事对话的朗读；让学生借助图画中的具体情景说出或读出学过的词汇和句子；然后教师播放录音，学生模仿录音逐句跟读学习故事；这种方法可以训练学生的观察能力和思考能力，使学生努力开动脑筋，运用自己所学过的词汇、句型进行表达，给学生提供开口说话的机会；2. 教师再播放录音，让学生模仿录音的语音语调朗读句子，让学生对故事的对话熟悉掌握；然后教师与全班同学分角色进行对话朗读；3. 在学生熟悉对话后，分小组进行对话分角色朗读，然后请几组同学进行分角色的朗读，其他同学共同进行评价并给予他们等级评定；4. 请几名接受能力强的学生与教师进行故事的表演，其他同学再次回顾故事的内容，加强对故事情节的理解；5. 请学生们读B部分的句子，然后根据自己的理解对五个问题进行的回答，在括号中画上或，然后同桌同学互相读出答案，再由教师公布正确答案，学生们互换教科书进行批改和评价，对一句在句子前画一颗星，全对的得五颗星；6. 教师播放录音，学生们跟着录音模仿其语音语调朗读句子并回答。三、学唱歌曲，激发学生学习英语的兴趣：1. 播放录音一遍，让学生对歌曲有了初步的印象后，教师领读句子并进行讲解：Sing, sing together. Merrily, merrily sing. Sing, sing, sing, sing.唱歌，一起唱歌；愉快的唱歌；唱啊唱。 2. 学生跟随录音学唱歌曲，反复播放录音让学生反复跟唱，直到可以较熟练地唱出歌曲，教师再带领大家分声部演唱歌曲，吸引学生浓厚的学习兴趣；3. 小组内进行演唱表演，分声部演唱歌曲，让学生最大程度地进行练习， 每位同学都开口进行英语练习。使每位同学在高兴、愉快的气氛下上完这节课。四、课堂小结：Today we learned a story about Peter. We knew what Peter could do. Then we learned a happy song. You did the good jobs.五、作业：Read the text after the recording and song the song to your family.课后反思：