2019-2020年三年级数学上册 乘数末尾有0的乘法教案 苏教版.doc

2019-2020年三年级数学上册 乘数末尾有0的乘法教案 苏教版教学内容：教科书第7879页的内容。教学目标：1. 经历探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题。2. 在研究算法和解决实际问题的过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。教学过程：一、 复习铺垫出示：32721323207200214口算后讨论：你是怎样口算的？二、 教学新课1. 教学例题。（1） 出示例题插图和豆荚的话。提问：你从题中了解到那些信息？你能提出什么数学问题？你能列出算式吗？板书：4120（2） 谈话：我们已经学过了两位数乘一位数的口算，也学过了几十、几百乘一位数的口算。我想这道题你们一定能口算出来。让学生口算。指名说出口算方法和结果。板书：412484120480提问：你是怎样由41248想到4120480的？谈话：你能列竖式计算吗？学生独立用竖式计算，指名板演。提问：积末尾的0是怎样得到的？（3） 谈话：从口算过程我们看出算4120，先算412，得48，再在48后面添写一个0；从竖式计算也能看出积的个位上是0。所以这样的题目可以用简便的方法列竖式，先写乘数120，再对齐120的十位写乘数4，先算124得48，再对齐乘数中的0，在积里添上0。（边讲述边板书竖式）2. 教学试一试。（1） 让学生在书上计算，指名板演。（2） 让板演的学生给全班学生说一说计算过程。（3） 提问：第一题中乘数250末尾有一个0，积1500的末尾为什么有两个0？第2题算过79得63后，为什么积的末尾添写2个0？三、 巩固练习1. 做“想想做做”第1题。做在书上，独立做题，在班内共同订正。2. 做“想想做做”第3题。独立做题。做后讨论：每组上下两题有什么联系？计算方法有什么区别？3. 做“想想做做”第4题。先让学生一组一组地口算，体会它们的内在联系，掌握几百几十和几相乘的口算方法。4. 做“想想做做”第7题。让学生读题，提问：你能看懂表的内容吗？让我们计算什么？让学生填表，提问：观察这张表，你有什么发现？（引导学生发现蚕茧的个数和匾的个数有关系，在每匾都收180个蚕茧的情况下，匾的个数越多，收蚕茧的个数越多）四、 课堂作业做“想想做做”第2、5、6题。五、 总结评价，点拨学法谈话：想一想，这节课我们学习了哪些新知识，你是怎样掌握的，先相互说一说，再告诉大家。附送：2019-2020年三年级数学上册 乘整十数、整百数（一）教案 沪教版教学目标1. 知识目标：会运用惩罚模式“乘是同数连加”来计算乘整十数、整百数，加强对乘法定义的理解。2. 能力目标：运用推算，从43、430来计算乘整十数。3. 情感目标：通过推算培养学生的类推能力。教学重点：掌握并能熟练计算乘整十数，整百数。教学难点：理解推算：从43推算430、4300。就是表示4个3时，4个3百，即（43）个十和（43）个百。教学过程：一、情景引入：师：小胖今天带来了一道乘法题目，向各位小朋友提出挑战，你们是否愿意接受挑战？二、探究阶段：1.出示小胖的问题：430是多少？问：这题的数有什么特点？生：是一位数乘整十数的乘法。师：今天我们就一起来解决乘整十数的乘法。（揭示课题：乘整十数）2.师：这道430的积是多少呢？你会算吗？如果你可以独立解答，算完后就把你的解答方法和你的同桌介绍一下。如果有困难也可以先找小组内的小朋友讨论后再解答。3.交流汇报计算方法： 方法一：因为430表示4个30连加，30+30+30+30=120 所以430=120 方法二：我使用推算的方法，因为43=12，所以430=120（根据学生的回答同时出示点子图介绍算理）师：把30看成3个10，那么430就是（43）个十，也就有12个十，是120，所以我们也可以用推算的方法来计算。方法三：学生也可能会想到：把30拆成310，即4310=1210=120（教师要引导学生留意方法二和方法三的联系）4.小结：在计算一位数乘整十数时，可以利用乘法的定义同数相加来计算；也可以先想一位数乘一位数再推算出结果。三、巩固练习运用这两种方法（方法一、方法二）进行练习：1.像小亚一样计算：（在书上的框中写出计算方法）530 460 370 650 480 720 290 8702.像小巧一样计算：64= 46= 78= 87= 640= 460= 780= 870= 49= 52= 93= 38=490= 520= 930= 380=问：小巧是怎么计算一位数乘整十数的？那通过79这道题，你可以推算出哪些乘法题呢？生：79=63，790=630，7900=6300四、实际应用阶段：1.出示：第9页的图师：从图中可以获得哪些信息？要求三纸板鸡蛋，一共有几个？我还必须先要知道什么条件？从图中观察一纸板鸡蛋有几只？生1：一个一个地数，假如正确的话会得到答案“30个”。生2：每排6个，有5排：65=30。生3：每列5个，有6列：65=30。生4：斜着数，再相加。1234554321=30。生5：斜着分成两半，先算一半：12345=15，再算整个：1515=302.问：三板鸡蛋一共与几个？330=？学生独立列式，并计算。说说方法：（1）30+30+30=90 （2）33=9 330=90 330=903.师：运用刚才的两种计算方法还可以帮助我们解决许多的生活实际问题。4.完成第9页的练习师：现在请你根据送货单，帮助工人叔叔计算四所小学所需要的鸡蛋数量？你喜欢用哪种算法，就用哪种算法来计算。 送货单：新世纪小学：630=180 新世纪小学：6纸板鸡蛋实验小学： 830=240实验小学： 7纸板鸡蛋时代小学： 730=210时代小学： 8纸板鸡蛋田园小学： 530=150 田园小学： 5纸板鸡蛋五、总结师：今天我们学习了什么？你有什么收获呢？