2019-2020年一年级语文下册 彩色的云教案 湘教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 彩色的云教案 湘教版版本：湘教版主授课教师教学内 容彩色的云教 学 课 时2课时教学目 标1.认识15个生字，其中会写7个生字。2.正确流利有感情的朗读课文。3.体会老师和学生之间的深厚感情，养成尊敬老师的美德教学重 点及难点1.掌握7个生字的音，形、义，朗读课文。2.对课文最后一段中比喻句的理解。学前准 备修改或教学重点批注教学过程：第一课时一、导入新课，设疑激趣同学们，你们见过的云是什么样的？有些什么颜色？你们是什么时候，什么地方见到的？（生答）这篇课文写的是不是我们平时里见到的彩色的云？它指的是什么呢？板书课题二、初读课文，整体感知1.要求学生借助汉语拼音自读课文，初步了解内容，并读准字音。2.重点指导作伞平刘的读音。3.指名朗读，课文讲了一件什么事？三、细读课文，理解内容1.抓住“不时，望望，密密的雨丝”引导学生体会放学后刘老师还在办公室批作业的原因。2.观察画面，想象刘老师会想些什么，从而体会老师的焦急心情。3.引导读第二、三、四自然段，通过人物的动作和语言体会小朋友们争先恐后给老师送伞，都希望老师与自己共伞的迫切心情。4.引导学生读出刘老师的高兴、感动及对小朋友的喜爱之情。四、练习有感情的朗读课文。第二课时一、复习课文课文讲了一件什么事？二、识记字形，指导书写刘：左半部分最后一笔是点，不要写成捺作：右半部分第一笔稍长，后两横略短。业：注意指导笔顺，上半部分是先中间后两边。三、小结你学会了哪些识记生字方法与同学交流。5.抓住“不时，望望，密密的雨丝”引导学生体会放学后刘老师还在办公室批作业的原因。6.观察画面，想象刘老师会想些什么，从而体会老师的焦急心情。引导学生的爱国热情附送：2019-2020年一年级语文下册 快乐的小青蛙2教案 语文S版【教学目标】1能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。2会认“心、到、井”等11个字，会写7个字。3理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。【教材分析】快乐的小青蛙是语文社义务教育课程标准实验教科书一年级第23课内容。这篇课文是一个童话故事。讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上来的故事。这个故事告诉我们不管遇到什么困难，都要有乐观的态度，勇敢地去面对，积极动脑筋，想办法战胜困难。【学情分析】这是一篇童话故事，内容浅显生动，没有说教，适合学生阅读，并在阅读中理解本课设计的意图。学习本课，使学生在提高语文素养的同时，有助于培养学生乐观向上的生活态度，以及遇到困难善于动脑的良好习惯。【设计思路】注重学科间的整合，利用歌曲小青蛙找家激趣整合于本课教学。注重学生自主、合作、探究学习，自主阅读，合作识字，探究自悟。【教学过程】一、激趣导入1教师演奏小青蛙找家，一个学生戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。2戴着青蛙头饰的同学说：“我怎么掉进枯井里了？怎么办呢？”3教师在黑板上画出小青蛙。引导说：“现在小青蛙掉进井里了，谁来给他想个办法？”找几个学生说。二、初读课文，在读中识字1教师范读，让学生整体感知课文。2学生自由读课文，划出生字。3学习小组合作识字。学生相互出示生字卡片(生字卡片可以是学生自己写的，也可以是爸爸妈妈写的。)4教师采取多种形式检查生字学习情况。教师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。5引导学生说出是怎样记住生字的。三、自主朗读，感知课文。1学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。2把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听，可以是同桌，也可以是教师，还可以是他最好的朋友们3有感情地朗读自己喜欢的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得最好，读出了恰当的语气。四、分角色表演读。1学习小组分角色表演读。2抽一二组在全班表演读。五、结合情境图，想想说说1教师出示情境图(幻灯片)。2想一想：小青蛙掉到井里为什么还要唱歌？如果小青蛙不唱歌，还可以怎么做？你喜欢这只小青蛙吗？为什么？3讨论、交流。4教师总结：这只小青蛙是只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教师板书“快乐的”“聪明的”“勇敢的”。六、在愉悦中下课。教师弹奏小青蛙找家，让每一个学生都变成一只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙边唱边跳出教室外。