2019-2020年一年级语文下册 小山村 3教案 北京版.DOC

2019-2020年一年级语文下册 小山村 3教案 北京版课题17. 小山村课型讲读授课时间_月_日(星期_)第 1 课时(共 2 课时)教学目标会读本课生字。能把词语恰当地搭配起来，能把句子写完整。朗读课文，背诵课文。教学重点感受到小山村的美丽。教学难点朗读课文、把句子写完整主要教法感悟法教具课件 生字卡片学法指导读课文体会文中的情感，培养自渎感悟的能力。板书设计山坡上 小山村 山脚下 美 村前有 教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动一、情境导入: 孩子们,你去过山里的村子吗?谁能把你看到的介绍给大家?听了大家的介绍,你有什么感受?今天,我们也要到一个小山村去走一走、看一看会给你留下什么印象。（板书：17小山村）二、初读感知：1.看拼音自读课文，做到读准字音。2.标出自然段及本课生字，再读一读。3.读词语及初步了解词义：山坡 果树林 结满 苹果 小楼 小鸭 图画4.把词语带到课文再读一读，做到把课文读流利。5.小组内互读纠正。6.推荐在全班内分自然段朗读课文、评读。7.小山村给你留下什么印象？ 三、细读感悟1.哪些地方可以感受到小山村的美呢？ (1)师随机指导学生体会小山村的美： 如想像红红的苹果、黄黄的梨挂满枝头的样子来体会；也可以结合插图来体会“小楼的颜色、样子”的美；“小河、鸭群”的美可以让学生想一想：什么样的小鸭？怎样游着？（引导用有的、有的、还有的来拓展。）1.看拼音自读课文，做到读准字音。2.标出自然段及本课生字，再读一读3.读词语4.把词语带到课文再读一读，做到把课文读流利。5.小组内互读纠正。6.分自然段朗读课文、评读。7.（美）1.学生边读课文边找一找，找到后做出标记。2.小组内交流。 3.全班汇报。（1）体会朗读教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动(2)引导学生读出小山村的美，可以通过范读、领读、方式指导读。(3)引导学生体会课文介绍小山村的顺序：山坡上、山脚下、村前的顺序。(4)把2、3、4自然段连起来读一读体会小山村的美。指导学生读出对小山村的喜爱之情。提示学生：如果你来到小山村，看到小山村这么美，你心里会怎么样？想想该怎么读？自己练习读一读、指名读。提示方法：看图、想像画面、记住顺序。四、指导背诵五、自主作业可以朗诵课文、画画装点教室等。第二课时一、复习导入二、识字1.看生字表读准字音。2.记字形、了解字义：（1）自己看笔顺提示记生字，看谁的方法好。全班交流。师随机引导多种方法、引导学生了解字义。（3）出示不带拼音的生字让学生认读。三、写字1.让学生观察分类：左右结构、上下结构的都有哪些字？各应注意什么？2.每个字应注意哪一笔？四、练习完成课后2、3题（2）自由读、赛读等（3）朗读体会介绍小山村的顺序(4)把2、3、4自然段连起来读一读体会小山村的美。自己练一练、背给大家听。（可以配乐，激发兴趣）背诵课文、展示自己的画1.看生字表读准字音。2.记字形、了解字义：（1）自己看笔顺提示记生字，看谁的方法好。（2）全班交流。（3）读生字1.学生观察分类2.说一说3.描写、临写、对照附送：2019-2020年一年级语文下册 小山村1教案 北师大版教学目标：1.知识目标：了解课文内容。2.能力目标：正确、流利、有语气地朗读课文。练习背诵课文。3.情感目标：感受小山村的美丽。教学重点：了解课文内容。正确、流利、有语气地朗读课文。练习、背诵课文。教学准备：挂图、 生字卡片、小黑板。教学过程：一、导入。从单元学习目标入手。师板书“家园”二字，是以学生读出来，然后问：你怎么理解这个词？鼓励学生充分说出自己的见解，引导他们得出广泛的理解。即家园可以指家庭，也可以指家乡。说到这里，你想起我们学过的哪些诗歌了？齐背诵我的家夸完了自己的小家，也夸一夸咱们的大家。鼓励学生说说对家乡的了解。师：今天，我们来学一首小诗，看看别的小朋友怎样夸自己的家乡的。二、初读课文，感知大意，学习认读生字词。1.教师读课文，如果有学生跟着读，不去制止，相反用表情肯定。指名学生读课文。读完后，反问：你怎么也读了？课文中的生字是怎么认识的？鼓励、引导学生继续巩固预习的好习惯，重点培养自主识字的能力。2.自主识字。（1） 小黑板出示含有生字的词，让学生自己读一读，哪个字不认识，就在书上的生字表里面画出来，拼一拼，或请教旁边的同学。（2） 齐读生字词，请读得好的同学当小老师给大家领读。（3） 交流识字方法，教师帮学生总结出几项好的方法。比如偏旁归类法，形声字识字法（4） 在小组内把刚才画出来的认识困难的字进行交流，记忆。并宣布下面要进行识字游戏的比赛，促使学生更主动地投入到识字活动中。 （5） 把生字从词里面抽出来，再进行认读。用游戏“摘蘑菇”。 （6） 用生字组词。3 再读课文，说说自己有什么进步。快速标出自然段。三、再读，理解课文，感受家园的美和语言文字的美。1.读了课文，你有什么感受？这个小朋友都夸了他家乡的什么？用笔画出关键词来。（学习做简单的阅读笔记）交流。2.果树林有多美啊？读一读。（指导学生在读中体会，感受景色的美。）新房子呢？河水是什么样的？新修的公路又是什么样的？（看课文中放大的插图。）3.鼓励学生有感情地朗读。先自己试一试。（给学生自己体会，提高、练习的机会）老师再说：“你们来读，让老师闭上眼享受一下家园有多美”“听你们读得这么好，我都想跟你们比赛了，咱们换个位置，我来读，你们想象。”4.说说，你好像看到了什么？大屏幕出示填空：粉红的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ）弯曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ）四、自由练习朗读。可以找人比赛。把自己最喜欢的句子背下来。有什么问题可以提出来。五、练习：（1）连一连，读一读 红红的梨 黄黄的苹果 清清的小鸭 白白的河水 （2）把句子补充完整 山坡上（ ）。六、指导书写生字。1.比较分析那些的字的字形、笔画、笔顺。2.观察每个字的部件在田字格中的位置。3.范写，边指导学生在田字格中写字。学生练写生字。七、作业：1.课后延伸：画一画你心中的小山村。2.把课文朗诵给爸爸妈妈听，让他们帮助考察生字的记忆情况。如果都会了，就奖给自己一个星星。板书设计 小 山 村 山坡上 果树林 山脚下 学校 漂亮的新房子 小河 山间公路