2019-2020年高中生物必修3植物生命活动的调节合作与讨论.doc

2019-2020年高中生物必修3植物生命活动的调节合作与讨论1.植物激素和动物激素有什么区别？我的思路:（1）植物激素无专门的分泌器官，是由植物体的一定部位产生的；动物激素由专门的内分泌器官分泌。（2）植物激素的运输和分布易受重力、光等环境因素影响，动物激素随血液循环运输。（3）植物激素不作用于特定器官，动物激素作用于特定器官。2.植物的生长与植物激素之间的关系是怎样的？我的思路:如下图3.许多研究表明，脱落酸在高温条件下容易降解。在自然界中存在这样一种现象：小麦、玉米在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热天气之后又遇大雨天气，种子就容易在穗上发芽。如何对此现象作出解释？我的思路:脱落酸是一种抑制植物生长发育的物质，在高温条件下容易降解。如果经历持续一段时间的干热天气，脱落酸就会大量降解，使植物体内激素平衡被打破，抑制生长的激素含量降低，促进生长的激素含量相对升高；另外,由于水分供应充足,禾本科植物种子中的胚就会释放赤霉素，以动员贮藏的养分，从而促进种子萌发。所以就会使种子在穗上发芽。4.各种植物激素在对植物生命活动进行调节时，是孤立的发挥作用的吗？试举例说明。我的思路:各种植物激素在对植物生命活动进行调节时，大多数情况下，并不是单独一种激素起作用，而是有多种激素的平衡协调作用（他们的相对浓度），共同控制着植物的生长发育。例如生长素和细胞分裂素分别通过促进细胞伸长、细胞分裂来协调植物的生长。生长素是从顶芽向下运输的，根部合成的细胞分裂素是从根部向上运输的。生长素能够抑制侧芽的发育，但是，距地面近的侧芽在生长素还没有到达时，首先受到细胞分裂素的作用而分裂发育起来。这是即使生长素运输过来也很难发挥作用，可见，生长素和细胞分裂素共同参与了植物顶端优势的形成。再比如：赤霉素促进种子萌发，脱落酸则抑制种子萌发，两者的作用是互相拮抗的。当水分供应充足时，禾本科植物种子中的胚就会释放出赤霉素，以动员贮藏的养分，从而促进种子的萌发，这时脱落酸的作用就显示不出来了。5.“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即法，并无涩味”（宋苏轼格物粗谈果品）。请用生物学原理解释这一句话。我的思路:成熟的木瓜可以释放乙烯，乙烯可以促进果实成熟。6.生长素的作用有何特点？与其相关的因素是什么？我的思路:（1）生长素的作用具有两重性，即生长素既能促进植物生长，也能抑制植物生长；既能促进发芽，又能抑制发芽；既能防止落花落果，又能疏花疏果。（2）两重性的相关因素：生长素浓度：一般说来，低浓度的生长素可以促进植物的生长，而高浓度的生长素则抑制植物生长，甚至杀死植物。植物器官种类：同一株植物的不同器官对生长素浓度反应不一样。生长素适宜的浓度顺序是茎芽根。7.生长素促进生长和促进生根的原理是否一样？我的思路:这是植物生长素的两项功能，不能混为一谈。促进生长是指促进细胞纵向伸长，使细胞体积增大；促进生根是指促进植物长出不定根，是促进了细胞的分裂和分化，使细胞数目增多。8.含羞草在受到碰触后小叶合拢，大叶下垂，这是不是向性运动？如果不是，那么与向性运动有何相同点和不同点？我的思路:含羞草的叶片出现的这种情况是由于受到不定向刺激而产生的，另外，合欢也是这种情况，而且刺激也是多种的，比如触摸、震动、明暗等，我们将这种现象称为感性运动。二者的关系如下表：感性运动向性运动刺激不定向的多种刺激（如触摸、震动、明暗等）定向的刺激（如单侧光、重力等）实例合欢、含羞草叶片的闭合、张开朝（背）着刺激产生反应（如向光性、茎的背重力性等）联系都属于应激性，都是对环境的变化产生的适应性反应，是适应环境的不同方式植物生命活动的调节 知识总结植物体的生长和发育始终受到一系列外部和内部因素的调控。影响植物生长与发育的外部环境因子主要包括温度、光、水分以及各种刺激等等。植物激素是一些在植物体内合成的微量的具有生理活性的物质，它们能从产生部位运送到作用部位，在低浓度时可明显改变植物体的生长发育状态。一种植物激素，其浓度不同、作用器官不同时，可有正、负两方面的影响，这仅是调节之一；植物的生长发育过程，不是仅受单一激素的调节，而是由多种激素相互协调、共同调节的。通过学习，我们应注意以下几点：学会获取并正确处理有效信息；学习过程中要联系实际，用所学知识解决实际问题；学会用控制论的观点来分析问题。学习本节内容要采用发现法，模拟科学发现的过程（观察实验发现问题提出假设进行实验得出结果整理分析获得初步结论），提高获取信息、分析解决问题的能力以及探究能力。在学习生长素的生理作用时要联系生产实际（如棉花摘心、果树花卉的修剪、扦插枝条等例子），通过大量的生产实例加深对生长素作用两重性的理解。生长素促进果实发育可用图解法比较，图解如下：