2019-2020年一年级语文我家住在大海边word教案.doc

2019-2020年一年级语文我家住在大海边word教案教材分析我家住在大海边是义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册第十一单元第一篇主体课文,通过学习这篇课文，使学生感受到月亮湾的美，大海的美，而且感受到大海美得并不空洞，从而激发学生热爱大海的美好感情，发展学生的创造思维和想象能力。学生分析学习本单元时，学生入学已两个月了，已学习完了汉语拼音，认识了部分生字，阅读了两篇小短文，有一定的学习生字和小短文的经验，掌握了一定的学习方法。设计理念语文课程标准指出：“语文是最重要的交际工具工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”同时还指出：“语文教学应注重提升人文素养和审美情趣。”这就要提倡一些新型的学习方式主动、探索、合作，构建平等、民主、合作、共同发展的师生关系，以培养学生的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让学生喜欢语文这门学科。课堂上给学生提供充分的空间，关注学困生，引导学生自主学习，激发学生探求新知的愿望。因此在设计本课时，教师希望学生始终处于探索和发展的状态，通过观察、想象、联系已有的生活经验，主动认识生字、学习短文，使学生的知识和能力得到同步的发展。创新点随着我国教育教学改革的深入，特别是新课程的实施，课堂教学中的人际关系越来越受到重视。在新的课程理念下，提倡主动、探索和合作学习的学习方式。构建新型的课堂结构，培养学生的语文素养以及健康向上的心理品质，提高小学生的心理素质。本课通过多媒体课件的运用使学生直观的感受到大海的美；在课堂中老师真诚地尊重和理解学生、以宽容和关怀的态度对待学生，为学生营造出和谐的课堂人际关系氛围，进而全面提高了教育教学质量。教学目标1、 认读生字“住边亮湾条打位爷他故事完”12个。2、 复习汉语拼音，能借助拼音极其它方法识字。3、 熟读诗歌，感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽富饶，培养学生热爱大海的感情。4、 初步培养学生搜集材料的能力。教学重点1、 认读生字“住边亮湾条打位爷他故事完”12个。2、 通过生字的学习，积累识字方法。3、 熟读诗歌，感受诗歌的音韵美；体会大海的美，培养学生热爱大海的感情。教学难点对大海美的感受；培养学生热爱大海的感情。教学流程一、情境导入，激发兴趣。1、 同学们，今天老师告诉你们一个好消息：你们的好朋友丁丁邀请咱们去他的家乡大海边玩。你们愿意吗？（生答）那快快准备好，我们马上就出发吧。2、 课件演示：大海、波涛、月亮湾、打鱼船、老爷爷和丁丁、课本上的小诗。3、 看，蓝色的大海，美丽的月亮湾，丁丁的家乡多美呀！还有一首描写丁丁家乡的小诗。这节课我们就来读一读我家住在大海边。（板书课题）【教育家乌申斯基说：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”良好的开端等于成功的一半。美丽的画面将学生带入了“丁丁的家乡”极大的诱发了学生的学习兴趣和欲望。】二、初读小诗，自主合作学习，读准字音，记住字形。过渡：谁还记得遇到不认识字的时候，我们该怎么办？（一）、请同学们打开书自己试着用刚才的方法指读小诗。看能读下来吗？1、 自读小诗。2、 同桌互读，正音。3、 指名读。评价。4、 小老师领读。5、 还有很多同学想读，请会读的同学大声读，还不熟练的同学小生跟着读。【先放后扶，给学困生一个展示的平台；学生互相评价，以鼓励为主，相互尊重，构建一种平等和谐的人际关系。培养学生良好的心理品质的形成和学生良好的心理素质。】（二）、这么快我们就读会了小诗，你们真棒！看小诗中的词变成了小鱼从大海里游了出来，向你们表示祝贺那！1、 出示鱼片做的词卡，出一张读一张。2、 小老师领读。3、 小老师查读并评价。4、 齐读词卡。（三）、小诗我们会读了，又认识了这么多的词语，看字你认识吗？（课件出示生字条中的生字）他们都藏在你们的书里，到诗中找一找，找到了用铅笔做上标记，读一读。1、 找字并自由读。2、 同桌讨论生字的记忆方法。3、 汇报。（学生说到哪个生字课件就出示哪个字）住：人+主=住还有哪些字也是“”？“他、位”板书：住位他（“”变成红色）完：请你拼出它的读音，领大家拼拼。看看还有哪个字与它的读音相同？湾：请你领大家拼读。板书：完湾打：他与手有关，左边是“”。板书：打事：请你给事组个词故事。板书：事（第一笔“”变成红色。）条亮爷边：领大家读读。还有个字你们认识吗？出示“有”齐读。板书：有4、 出示生字卡（1）齐读字卡。（2）男女生、小组分读。5、 游戏：今天，我们到丁丁的家乡月亮湾来玩，可真高兴。月亮湾的沙滩上还有各种各样的贝壳呢。（出示课件：有贝壳的沙滩）大家愿意捡贝壳吗？（生答）我们一起去捡吧。师生共同捡贝壳。瞧！老师捡到了一个，你捡到了吗？咦，贝壳里还有字条呢！快拿出来读读。（师到学生中去听）奥，我发现咱们手里的字条都是小诗中的字词，我们来把它试着连连。（课件出示小诗）全体连诗。我的是：我家住在大海边生：天蓝蓝小结：在月亮湾沙滩上捡到的贝壳，是大海送给大家的礼物，快收起来。【通过游戏，在玩中学到知识，巩固复习，让学生在轻轻松松中识字、学文，就不枯燥了，体验到学习的乐趣，为终身学习打基础。】三、再读课文，感悟月亮湾和大海的美。过渡：月亮湾天蓝蓝，海蓝蓝，我们还在月亮湾的沙滩上捡贝壳、做游戏，放眼望去，大海就在我们眼前1、 课件出示学生收集来的有关大海的图片。过渡：大海风景美丽，物产丰富。你们喜欢月亮湾、喜欢大海吗？你能通过读把喜爱之情读出来吗？2、 有感情朗读。（1） 自由读。（2） 指名读，其他同学闭眼想象。评价，（3） 大家齐读。【通过不同方式的读，对诗的意境有了内化，感悟诗的音韵美，体会大海的美丽。想象画面听读，是在教给学生一种阅读方法。】过渡：大海边的月亮湾里有条打鱼船，船上有位老爷爷，他的故事说不完，你们猜猜他会说什么故事呢？（出示课件：打鱼船和老爷爷、丁丁）3、 学生想象回答。4、 试背课文。【激发学生的兴趣，在想象中拓宽了创新空间，既活跃了学生的思维，又训练了学生的口头表达能力。无论是想象还是描述，都要与学生的已有的生活经验相联系，还能使学生的创造力得到锻炼。】过渡：大海美丽无限，描写大海的诗歌也很多，这些是课下同学和老师搜集来的，请你选择其中的一首，自己读一读，遇到不认识的字可以拼拼音，也可以问老师和同学。四、扩展延伸。1、 出示有关大海的诗歌六首。2、 学生下座位去读。3、 选代表汇报。【新的课标要求语文课要开放，讲究大语文观；教师是在用教材，不是在教教材，而且教材既可以补充又可以替换，只要学生能接受，有兴趣。另外培养学生的语文素养就要扩大他们的阅读量。】五、总结。这节课我们就读到这里，课下还可以接着读。附板书：我家住在大海边住打位事他有条 海边 月亮湾 打鱼船 位 故事 老爷爷 说不完 住在 他课后反思我家住在大海边是一首富有海边渔村生活气息的诗歌。描绘了大海的美丽和渔民生活的愉悦。在课堂教学活动中我注意了以下几个方面：1、 注意教师角色的转变，充分体现学生的主体作用。在尝试理念的支配下，我充分利用现代信息技术，采用师生互动、小组讨论、全员参与等学习模式，发挥了学生的主体性，增强了课堂的容量。在小组讨论中感悟到大海的美丽。把课堂上被动听讲变为主动参与、主动探求知识，发现问题，提出问题，解决问题的过程。2、 注意了以读为主的训练主线。阅读教学以读为本，尤其是对低年级的学生更不能做过多的讲解，而应多让学生在读中感悟，在读中培养语感，在读中感到情感的熏陶。学生反复朗读，注于目，出于口，闻于耳，记于心，就能深入体会文章的思想感情。在学习这首诗歌时，首先让学生初读课文，并在语言环境中学习生字，同时对课文内容有一个整体的感知。接着尝试研读，提出要求；然后小组共同学习，相互评价，提高朗诵水平，从而感受诗歌的音韵美，体会大海的富饶美丽。最后尝试品读，通过初读、品读，学生对诗歌有了比较深刻的理解。在此基础上，让学生有表情、有节奏的朗读，使形象和情感融合，达到学生情感与诗歌表达的情感融为一体的境地。3、 充分发挥信息技术的辅助作用。根据本课主题，联系学生生活积累，借助信息技术帮助学生理解、感受诗歌的语言、情境。（1） 创设情境，激发情感。新授课伊始，通过播放多媒体课件，使学生直观地认识到大海的美丽。由此，学生自然而然地投入到学习的氛围中，兴趣浓厚。（2） 利用电脑课件，突破难点。本课语言优美，朗朗上口。但是有几处是学生理解的难点：“船上有个老爷爷，他的故事说不完”。如何帮助学生理解这一点呢？我根据学生的认知特点，设计了一个有声的课件，由一个老爷爷讲故事，同时出现画面让学生观察、体会，通过自己的感悟，再通过形象直观的的画面，学生很容易地理解了这点，达到水到渠成的效果。（3）利用多媒体课件，帮助学生认识汉字。生字教学本是枯燥乏味的，但是信息技术的介入却为识字教学注入了活力。在识字教学这一环节中，通过提供相关的多媒体课件，生动、直观，不仅帮助学生掌握了汉字的结构特点，同时也提高了学生的学习兴趣。浪娃娃教学目标：、学会个生字，认识建字底；读写“应该”等个词语，会用“应该”写句子。、会把句子补充完整。、能有感情地朗读课文。、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电，感受掌握科学知识的重要性。教学重点：第四段浪娃娃推动机器发电的学习。教学难点：朗读指导2、3段；字型：懂、建、器。初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电，感受掌握科学知识的重要性。教学时间：3课时教学准备：实物投影、课件、生字卡片等。教学过程：第一课时教学目标：1、初读课文，了解课文大意。2、细读1、2两节，学会用句式“多得数也数不清”说话。教学过程：一、看图启发谈话，引入课文：(4)1、你知道电是怎么来的呢？发电站是怎么发电的呢？今天我们学的课文是讲人们利用大海的海浪来推动发电机发电。2、出示课题：31 浪娃娃二、初读课文，自学生字：(8)1、自学生字，读准字音，看清字形，想想意思。2、读通课文。3、交流：1）、指名分节读课文，并正音。2）、说说课文主要写了什么？填空：浪娃娃是（）的孩子，他们原来（），后来听了（），去给人们（）。科学家让他们（）。4、提出你不懂的地方。三、学习1、2两节：(20)1、反复朗读这两节课文，四人小组讨论，试着解答刚才的疑问。2、交流：1）、根据问题，把句子中加点的词语补充具体：浪娃娃很多。（多得怎么样？）浪娃娃老是贪玩，（），这可不好啊。（浪娃娃怎样贪玩？）浪娃娃不应（），应该（）。（海妈妈叫浪娃娃应该怎么做？）2）、句式训练：海妈妈的孩子多得数也数不清。天上的（）多得数也数不清。海面上的（）多得数也数不清。海里的（）多得数也数不清。（）多得数也数不清。3、学习生字：数、整、贪、应、该。尝试用“应该”说一句话。浪娃娃应该学会什么？你应该学会什么？4、指导朗读：谁来做海妈妈，想想妈妈的话怎么读？5、指名朗读课文，说说浪娃娃怎样贪玩。三、指导抄写生字：(8)1、卡片读生字，并说说注意点。2、抄写生字，并评议。教后感：课前，我利用录象做了课件。上课时，学生看课件说话，能很好的说出浪娃娃的贪玩，理解了第一节内容，并解决了自学时的疑问，为什么说浪娃娃是海妈妈的孩子。第二课时教学目标：1、细读课文3、4两节，学会生字：奔、哗、懂、建、推、器。2、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习巩固：(5)1、开火车读生字，口头组词。2、完成课后题1填空，并纠正。3、齐读1、2两节。说说浪娃娃是个怎样的孩子？海妈妈教育浪娃娃应该怎么做？二、学习3节：(10)1、出示课件（浅海区波涛汹涌）说说听了海妈妈的话，浪娃娃是怎么做的？2、自由读一读第三节，说说你知道了什么？3、交流：1）、理解“海岸、奔跑”。2）、从哪儿看出浪娃娃很高兴学做好事？3）、应该怎样朗读这句话？自由准备，指名读一读，并齐读。4）、练习说话：浪娃娃听了海妈妈的话（），非常高兴，他们一边奔跑，一边欢叫：“哗哗，哗哗，我们学做好事来啦！”（浪娃娃听了海妈妈什么话，他们怎么高兴？）5）、结合学习生字“奔、哗”。三、学习第四节：(10)1、出示课件：海边发电站。2、自由读一读这一节：思考读后你知道了什么？3、交流：1）、科学家们听懂了浪娃娃的什么话？他们怎样帮助浪娃娃做好事？看图说说这是上什么机器？（认识发电机、推动）2）、学习生字：懂、建、推、器3）、朗读这一节，自由读，齐读四、朗读全文。(5)小结：浪娃娃真不错，听了妈妈的话，在科学家的帮助下，给人们做好事推动机器发电。五、指导作业：(10)1、卡片读生字，说说“懂、建、器”的结构。2、抄写生字，并评议。3、自由朗读全文。教后感：在教学时，我在学习课文内容的同时，根据课后及作业本作业，设计了两次学课文句式说话的练习，边学边说。这样效果较好。第三课时教学目标：1、练习有感情的朗读课文。2、指导完成作业。教学过程：一、复习巩固：(8)1、认读生字、词语。2、完成扩词练习，作业本题3。3、看拼音写词语，完成作业本题2。二、有感情地朗读课文：(20)1、找自己喜欢的小伙伴分角色读课文。2、指名分角色读。3、完成按课文内容填空，作业本题4。4、尝试背诵第四节。5、听写这一节。6、小结：1）、浪娃娃原来怎样贪玩？后来学做什么好事？2）、读了课文，你懂得了什么？3）、介绍：学了课文，我们知道了人们可以利用海浪来推动发电机发电，此外，有的发电机是用火力发电，还有的用核发电，如我省的秦山核电站。电给人们带来光和热，有了电，人们的生活、工作就很方便了。三、作业指导：(12)1、照样子把句子补充完整。1）读例句，说说补充什么？2）、尝试做，并交流。2、完成课后题3。3、用“数也数不清”写一句话。4、完成课后题4。板书：31 浪娃娃应该贪玩奔去推动机器发电建造发电站附送：2019-2020年一年级语文我长大了一岁word教案教学目的：1通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。2学习编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。”3认识13个生字，学习写9个字。教学重点：1仿照课文的样子，编一段话。2学习写字，认识生字。教学难点：仿照课文的样子，编一段话。教学准备：课件（课文内容、词语、生字），录音机，磁带。教学过程：一、导入新课同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，你们愿意认识他吗？（出示人物课件及人物录音）我叫王明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗？今天我们来一起学习一篇课文我长大了一岁。（板书课题，齐读。）二、初读课文，把课文读正确。1听老师读文，注意课文中的生字读音。2学生试着自己读一读课文，注意读准每个字的读音，如果遇到不认识的字画个“”，可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来认识它。3分小组合作读课文，不认识的字可以问问小伙伴，小组成员在听别人读书时一定要听清每个字的读音。4指名读，谁愿意读一读你喜欢的句子（自然段也可以）。三、认识生字及词语刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的，需要大家帮助的？那么我们一起来看看这些词语。1看课件，出示词语，学生齐读。一岁乱飞再见弟弟都要欺负妹妹抹眼泪大孩子捉小鸟2看课件，出示生字，认读生字。（1）自由认读生字。（2）小组合作学习，认读生字。（3）指名带读。岁乱再捉弟妹抹孩都眼泪欺负（4）讨论交流，说出自己记字的好方法。（可以用自己的方法来记字）指导：“长，再，看，我，要”的字形，并让学生书空练习。（5）比较不同点，组个词语加以区别。在（）妹（）地（）再（）抹（）弟（）指导：“欺负”的“负”读轻声。课中休息：学唱一首歌小松树快长大。四、再读课文，理解内容。1自由读课文，读准每个字的读音。2小组合作学习，思考：你都知道了什么，还有什么不懂的？小组内互相帮助解决疑问。3全班交流、质疑：可以任选其中喜欢的一段说一说因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要学会？提示：回答时要用上“因为所以”这个句式。板书：不捉小鸟不欺负弟妹学做大孩子的事4指名回答，随着学生的回答出示课件（每一段内容及图片），同时指导朗读。指导看图，同时指导：“你们”都指谁，捉小鸟，欺负小弟小妹为什么不对？（渗透热爱大自然，关心他人的思想教育。）5讨论：哪些“大孩子做的事我都要学会”？6各小组再读课文，任选自己喜欢的一段进行边朗读边表演的比赛。五、练习背诵教师：你们刚才朗读得好，表演得也好，这篇课文写得这样好，你们试着把它背下来好吗？自由背诵小组练背指名背诵。六、说话练习1小组合作学习个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。”2个人汇报所编的句子，有能力的可以加动作表演。七、写字练习教师：看这些字哪些需要老师的帮助，教师指导个别字。学生写字。八、总结这节课我们看到了王明的进步，也找到了自己的进步。你们在今年里进步的特别快，高兴吗？我们一天一天的长大，更要一天比一天进步。九、布置课外作业你长大了一岁，还懂得了什么，说给老师，或爸爸妈妈听。（有能力的可以动笔写一写）老师（或爸爸妈妈）好：我_因为我长大了一岁。马莎长大了教学目标：1初读课文，感悟成长的快乐。2认识本课15个生字，会写“想”字，读准两个多音字“发”“觉”。3能口齿清楚，声音响亮地读课文。教学重、难点：认识本课15个生字。课前准备：生字卡片、课本。教学过程：一、激趣导入师：同学们，今天老师给你们带来一个新朋友，她是谁呢？课件：出现可爱的小马莎，“大家好，我的名字叫马莎”。师：你们喜欢她吗？她的名字叫什么？（板书：马莎）快向她问个好吧！课件：马莎说话：“我有一个很大的愿望，你们想知道吗？”师：小马莎的心愿是什么呢？我们快来看一看吧！二、初读课文1老师范读课文。要求：请同学们打开书P95，做好指读姿式。师：现在你们知道马莎的心愿了吗？（马莎想快乐长大）她实现愿望了吗？（板书：长大了）师：（指板书）马莎长大了，她是怎样做的呢？快来读读课文吧！2学生自己试着读课文要求：遇到不认识的字画下来，并用自己喜欢的方式学一学。（可借助拼音学一学，也可问一问同学或老师）3两个人互读。要求：如果他读对了，你要表扬他，如果他读错了，你要帮一帮他。三、学习课文，随文识字。1师：我们知道，马莎真想快快长大，她是怎么做的呢？快来读读吧！（课件出示课文1-3自然段内容）（1）学生用自己喜欢的方式读1-3自然段。（2）指名读。（3）师：谁愿意大声读给大家听一听？（4）师：快来看，词宝宝们都跑出来要和你们交朋友，你们认识他们吗？都来读读吧！（课件：词从文中飞出来）真想穿上头发样子怎样笑起来（5）师：呀，词宝宝们都跑回去了，现在你还认识他们吗？谁再来读读？（指名读）（6）朗读：师：大人们看了，都笑起来，想一想，大人们怎么笑着说，体会着读一读。问：谁愿意读一读？（学生评议）引发：快帮马莎想想办法，怎样做才能成为大孩子呢？小组讨论一下。过渡：你们想的办法真好，马莎听了你们的好主意，看，她是怎么做的，在文中找一找，读一读2学生自由读45自然段问：你们想听谁来读读？（指名看屏幕读）师：请同学们注意看，妈妈是怎么说的，爸爸又是怎么说的，读一读（课件：分别在两句话下画线）谈谈自己的想法。3马莎真的长大了。看，她多高兴呀，都来读读吧！（屏幕出现最后一段内容）4师：快来看呀，这里又跑来一些词宝宝，谁认识，就抢读出来。课件出示：有一次脏了扫干净高兴回家懂事但是全家觉得5师：词宝宝都跑回课文中去了，自己再读读课文吧！6师：快听，小马莎在说什么？（课件：你们真是我的好朋友，生字宝宝也想和你们交朋友，你们愿意吗？）师：让我们来认识好朋友吧！（1）看课文中的认字表，两人互查，如果认对了画“”，不认识的，你帮帮他。（2）问：谁愿意把新认识的朋友介绍给大家？（课件演示认字表中生字）A：学生选自己认识的教大家读B：抢读，读得又快又准，字宝宝就会跑回去（课件演示）C：引导学生探究：咦，这两个字宝宝为什么不跑回去？再来读读（发觉）小组讨论：商量一下，为什么大家读的音不一样？（多音字）应怎样读？师：在课文中应读什么音，找出来再读读。看，生字宝宝高兴地跑回去了。四、巩固识字1让我们来做个猜字游戏吧！一个同学上来，蒙住眼，师向全班指定一个字，生默记在心，请蒙住眼的学生来猜字。如：是想吗？不是想。（就是想）猜字游戏进行时，师有意指导下面几个字：（1）“笑”字，问：谁能给“笑”组个词？（2）全：问：“全”是由谁和谁组成的？（3）看、干：让我们再请出一位和他长得很像的朋友；着、千看着；干千（学生对比记忆）（4）兴：看到这个字，你想提醒大家什么？2指导写字屏幕出示：想样（1）学生认读。（2）观察：你们认为哪个字难写？（学生任选）（3）指导书写：电脑演示“想”或“样”的笔顺。一遍：请看清字的笔顺二遍：请认真看每一笔的书写位置（4）学生书空后描写书上的字。（5）问：你想提醒大家什么？（6）在本上练习书写。（7）反馈：实投学生写的字，鼓励学生再写一个。3自主积累词语师：再看这两个字（相、样）比一比，看谁组的词又对又多，选自己就想说的那个字。班内交流。五、朗读课文1师：你们学得真好，生字宝宝和你们做朋友，很高兴，我们也高兴，因为我们不仅认识了字朋友，而且还为马莎长大了高兴呢！就带着高兴的心情读一读课文吧！2争询：老师也想读读，你们想用什么样的方式来读？（分角色、接读）六、适时引发马莎长大了，你愿意长大吗？你准备怎么做？七、总结你们的想法真好，就让我们行动起来，像马莎一样，快快长大，让我们一起长大！板书设计：马莎长大了小孩子好像大孩子是个大孩子语文天地十七 第一课时一、学写字“我”、“找”、“成”，注意他们的最后一笔是点，分别组词，再写一写。二、照样子说句子。发散学生思维，让学生自由说。1、 句：马莎给爸爸倒水。（句式：谁给谁干什么。）2、 例句：马莎觉得自己长大了。（句式：谁觉得怎么样）（教师要及时发现哪些有新意或能密切联系当前实际的句子。哪怕句子有毛病，在纠正的基础上也应大力赞扬，培养学生的求异思维和以钻研为乐的学习态度。）三、连线题，可放手让学生自己去做。四、仿照课文编儿歌1、 想一想，自己今年和去年有什么变化？能不能仿照我长大了一岁再编一段？2、 学生自由发挥编儿歌，及时表扬学生今年的变化，让他们在对比中感受到成长的快乐。 第二课时一、 诗歌哪儿去了 用各种形式的读中，让学生自己感悟诗歌的内容。明白冬天很快就要过去，美丽的春天就要来到了。二、 一年过去了。 在这学期里，你和许多同学成了朋友。对你最喜欢的同学说说，你喜欢他什么。（此题也可在口语课进行）三、 互相检查： 16、17单元学的字是不是会认了？ 要求会写的字写对了没有？ 课文背得怎么样？ 觉得好，奖给自己三个大气球。