2019-2020年三年级英语下册 Module 10 Unit 1(2)教案 外研版.doc

2019-2020年三年级英语下册 Module 10 Unit 1(2)教案 外研版一、课前分析小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：1热身活动；2新课导入；3提出任务；4学习新知；5完成任务6学习补充；7家庭作业。二、教学内容分析本模块是新标准英语三年级起点第二册Module10 Unit1。本模块以position即方位为话题，Unit1呈现了Daming通过阅读朋友留下的字条寻找自己的生日礼物的场景。Unit2呈现了Daming一年四季的主要活动及一首歌曲、字母Xx、Yy、Zz。本模块预计三课时完成，本课是第一课时。本单元的语言功能是描述物品所在的地点及介词in、on、under的使用。由于Its 引导的陈述句学生在第一册已经感知，因此，我对教材做了处理：先教授描述物品地点的陈述句，再回到课文所创设的场景，最后联系生活实际。学生先能够询问和回答，而后运用于生活，这样处理比较符合学生的认知特点和语言规律，在学习目标的难易上也有一个梯度。三、教学对象分析三年级的学生活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。三年级的学生求胜心理较强，小组活动中，为取得好成绩，部分小组长会安排学困生完成简单的手工活动，而剥夺他们开口讲、动手写的机会，教师要加以指导：或言语鼓励、或对学困生担当重要角色的小组给以较高的评价等，引导学生真正做到互帮互助。四、教学目标分析根据小学英语新课程标准，三年级要达到一级教学目标：（1）能听懂简单指令做动作。（2）能模仿录音，与人进行简单的交流；（3）能说、唱英语歌谣，并进行角色扮演；（4）能看图识字，正确书写字母、单词。（5）每学年视听时间不少于10小时。对照这些目标，结合本课教材，本单元的教学目标和学习目标为：（一）知识目标：1）听：能听懂关于描述位置的介词和句子：in, on, under, Its in the box. Its on your desk. Its under the chair.2）说：能够使用关于描述位置的介词和句子：in, on, under, Its in the box. Its on your desk. Its under the chair.3）读：能够在图片的提示下，在语句中认读单词：in, on, under, box, bedroom及描述物品位置的句子：in the box. Its on your desk. Its under the chair.4）写：能够正确抄写描述位置的介词：in, on, under（二）技能目标：1）掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际学习生活中运用、交流、讨论。2）培养学生听说读画猜的能力和综合运用英语的能力。（三）情感目标：1）培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论。2）在活动中培养学生的合作精神和自评、互评意识。3）教育学生不乱丢东西，学会整理好自己的物品。（四）文化意识：了解中西方小朋友过生日的不同习俗。（五）教学重点：1）能掌握、运用介词in, on, under2）能掌握功能句来描述物品的位置：Its in the box. Its on your desk. Its under the chair.（六）教学难点：1）介词under的读音2）描述具体物品的位置。The panda is in the hat.五、教法、学法分析：教法：整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过简笔画、CAI辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。具体采用以下几种方法：1.情景教学法；2.全身反应法(TPR)；3.任务型教学法；4.交际法；5.游戏法；6.多媒体教学法。学法：1.使学生认识到预习的重要性，学会利用现有资料；2.充分利用已学的知识利用学习正迁移作用，为本课的学习做铺垫；3.在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有感情，有条理的说，培养学生口头表达能力。六、教学准备：磁带、文具数样、图片数张、VCD、 CAI师了解学生原有的知识能力经验附送：2019-2020年三年级英语下册 Module 10 Unit 1(3)教学案 外研版一、学习目标1.学习新单词on/ in /under/ bedroom/ box .2.学会用“Its in/on/under.”描述物品的具体位置。二、预习学案1.通过听录音等方式预习本单元将要学习的新单词、课文。将不会读的单词和句子进行标注，不明白的地方找出来。2.用“in ,on , under”填空A. Where are the bananas? They are _ the table.B. The cat is _ the table.C. The dog is _ the box.三、导学案（一）课前延伸预习检测1.小组长带领检查预习单词情况。轮流当小老师，带领同学们进行单词的进一步学习。2. 小组内检查单词的书写。on/ in /under/ bedroom/ box小组内检查，错误的改错。3. 检查用“in ,on , under”填空A. Where are the bananas? They are _on_ the table.B. The cat is _under_ the table.C. The dog is _in_ the box.（二）课内探究1. 自主学习（1）点明本课的教学目标。（2）展示导学案，学生讨论，小组展示（可小组长带领，也可组内成员轮流），（3）学生自主学习新课文，（4）个人学习学生在学习新单词后，自主学习新课文。遇到不懂得地方可在小组内交流解决。记录好重点、难点。2. 合作探究（1）小组内解决刚才自己找到的不会读和不懂的地方。（2）组长带领小组成员读课文。帮助那些读课文有困难的同学。3. 精讲点拨（1）注意in/ on /under的用法。四、课堂检测 （一）根据图片，连线。1. The dog is in the box.2. The bird is under the chair.3. The monkey is on the chair.五、课后作业1. 画一张房间图片或照片，学生尽可能多的描述，并至少写出三句话六、板书设计 Module 10 Unit 1 Its on your desk. in Wheres my ? Its on under