2019-2020年一年级下册快乐阅读《小布头奇遇记》word教案.doc

2019-2020年一年级下册快乐阅读小布头奇遇记word教案教学目标：1对小布头奇遇记作者孙幼军和他的著作有初步的了解。2通过引导学生阅读并讨论小布头奇遇记，激发学生的阅读期待。3、认识书的封面和目录，指导学生学会阅读封面和目录。3指导学生精读小布头奇遇记中一个有趣的段落，培养学生养成边读边思考的习惯，能对书中的人物和事件有自己的感受和想法。教学过程：一、初识小布头奇遇记，读懂封面。1、谜语导入小小布料一块块， 五颜六色真可爱， 经过巧手缝一缝， 眼睛鼻子全出来， 小朋友们都喜爱。变成什么猜一猜？ 师：同学们，你们猜猜可能会变成什么呢？今天老师给大家推荐一本好书，叫小布头奇遇记。拿到这本书，我们首先看什么？看封面。从封面中，你获得了什么信息？1、配图。配图是谁画的呢？2、出版社。3、图标告诉我们这是一本注音版的读物，非常适合我们一二年级的小朋友读。4、作者。孙幼军爷爷是当代著名童话作家。上学期我们曾读过他写的小猪唏哩呼噜，非常精彩，相信这本小布头奇遇记也一定不会让你失望，不够过瘾还可以读读小布头新奇遇记。二、走进“小布头”1、下面，就让我们一起走进小布头，请看，出示胆小的一段话。请同学们快速默读，说说看了这段文字小布头在你头脑中留下了怎样的印象？2、了解故事，感受人物形象。你觉得他会一直这么胆小吗？你猜他最终会是一个怎样的孩子？是呀，你和作家爷爷想一块去了。第一次小布头因为浑身沾满米汤被四只老鼠错当成点心拖进鼠洞，幸好郭爷爷家盖新房，砸掉墙壁才从鼠洞逃过一劫。可是为了二娃找回心爱的布猴子，小布头决定再次深入鼠洞，在洞里碰见了老朋友，他们一起合作，终于打败了可恶的老鼠兄弟，多勇敢的小布头呀！三、了解目录1、为什么小布头会有如此大的变化？这与他一段不平常的经历有关。他有哪些不平常的经历？我们不妨去看看书的目录。从目录中我们可以了解大致的故事情节。你最想看第几篇？学生有选择地说说自己感兴趣的章节。2、盛老师看了这本书后，觉得第十五篇一笔挺难算的账挺有意思的，我们一起去看看。你觉得有意思吗？谁给你留下了深刻的印象？三、总结，激起读书兴趣：这么有趣的书，请小朋友们回家认真读一读。看谁读得最快，读得最有收获！一、导入：1、刘老师这里有几块做衣服剩下的小布头，小朋友们，你们想想可以用来干什么呢？2、在一位作家爷爷的书中，它变成了一个可爱的小玩具。（出示小布头的图片）喜欢它吗？说一说。3、在这个可爱的小布头身上还发生了一系列有趣的故事，想读读吗？二、下发小布头奇遇记1、你拿到书首先看了什么？看封面（目录、内容介绍）。通过看封面（目录、内容介绍），你了解了什么？目录：了解大致的故事情节。可以有选择地精读其中感兴趣的章节。封面：每一本书的封面设计是很有讲究的，从插图你可以了解到什么？（显然，小布头是故事角色的重中之重。正好与书名相应了。还有其他的小动物，在故事中会做些什么呢？）内容介绍：请认真阅读内容介绍。通过内容介绍你了解了什么？（介绍中提到的什么内容是你想在看这本书时重点、仔细阅读品味的。）看内容介绍是我们初步了解一本书的重要途径。书中主要的内容、精邃的思想、最佳的看点等等都会在“内容介绍”中有所体现，所以，你要了解一本新书，阅读“内容介绍”是必不可少的。2、如今这本书真的是成了孩子和大人的宝书。请看xx年上海读书活动推荐书目：（以下内容出示）小布头奇遇记问世，距今已有三十二个年头了。它的第一批小读者早已过了不惑之年。这本书曾获全国第二次少儿文艺评奖一等奖。本书根据小布头的奇遇引发了一系列生动有趣的故事，这些故事构思巧妙，语言风趣幽默，在轻松阅读欣赏的过程中你一定会微笑不止。本书曾获全国第二次少儿文艺评奖一等奖，是我国获国际安徒生奖提名的第一部作品。三、总结，激起读书兴趣：这么有趣的书，请小朋友们回家认真读一读。看谁读得最快，读得最有收获！四只大老鼠回到洞里，围着小布头，坐成一圈儿。小布头仰面朝天躺在中间。他身上脸上的米汤都干了，倒真的像一块点心啦！“喳喳喳喳喳！”鼠老大大笑起来，“今天是大喜的日子：第一，咱们弄到了一块喷香喷香的点心；第二，喳喳，这个第二么，老五一出洞就不见回来。他干活儿不多，吃饭不少，咱们从此少了一张嘴。所以咱们应该庆贺庆贺，每人作一首诗，喳喳，说说自己的本事。谁的本事大，诗又作得快，喳喳，到分点心的时候，就可以就可以”鼠老二恭恭敬敬地说：“吱吱，就可以多给他。”“对，喳喳，就可以都给他。大家都同意吧？喳喳！那好，现在就开始。我先作！”于是鼠老大念道：鼠老大，顶呱呱，人人见我都害怕！洞里大权都归我，世界之上我称霸！鼠老二马上说：“真是杰作！太感动人了，把我感动得都要流下眼泪来啦！”鼠老大说：“喳喳，现在轮到你了！”鼠老二假装想了好半天，这才开始念：鼠老二，本事大，嘴儿尖尖会说话。别看今天当军师，吱呀吱呀吱呀呀。鼠老大不放心地问：“这个吱呀吱呀是什么意思？”鼠老二笑着说：“什么意思也没有。这第四句，我实在想不出来了，就吱呀吱呀地，随便凑上了几个字。要是我有你老大这样的天才，可就好啦！”其实这首诗，鼠老二早就编好了，末了儿一句本来是“老大一死我当家”。鼠老二又不是傻瓜，他当然不肯当着鼠老大的面照实念，所以临时改成“吱呀吱呀吱呀呀”了。鼠老大说：“不过，吱呀吱呀也太不像话。喳喳，该老三的了！”鼠老三憋得脑袋都疼啦。他翻着眼睛，“呲呲”地说：“鼠老三，不简单呲呲，不简单”鼠老大发脾气说：“喳喳，你有什么不简单的？就凭你这个磨蹭劲儿，你就不配吃点心！”鼠老三急了，赶紧念：鼠老三，不简单，又用牙来又用拳。只要老大说声“咬”，让他脖子稀巴烂！鼠老大一怔，问他：“让谁的脖子稀巴烂？”鼠老三说：“谁说咬，就让谁的脖子不不！呲呲，说咬谁，就让谁的脖子稀巴烂！”鼠老大不满意：“哼，诗里根本就没讲清楚！喳喳，这诗太差！老四念！”鼠老四就念：鼠老四，真能干，能吃饺子能吃面，香油能喝一大碗，点心能吃二斤半！鼠老四念完，看看地上的小布头，咽了一口唾沫。鼠老大说：“你就知道吃！好了，现在大伙儿说一说，点心该怎么分？” “吱吱，”鼠老二赔着笑脸说：“照我看，老大的诗作得最好，应该让老大吃二分之一，剩下的二分之一，吱吱，咱们三个再”鼠老大没等他说完，就嚷：“这就对啦！喳喳，既然你们乐意全让给我，我也就用不着再客气啦！”鼠老三连忙说：“不是全让给你，喳喳，老二是说，让你吃吃二分之一！”鼠老大说：“反正都一样。”鼠老四说：“才不一样哪，唧唧！把一个东西分成两份儿，其中的一份儿，就叫二分之一。二分之一，唧唧，就是一半儿！”鼠老大说：“胡说！二分，就是把一个东西分成两份儿”老二、老三、老四一齐说：“对呀！”鼠老大接着说：“这个之一嘛，喳喳，就是都给一个人，也就是都给我！”小布头躺在地上，听了这一笔糊涂账，再也憋不住笑了。他就“扑哧”一声笑了出来。点心自己还会笑！四只老鼠吃了一惊，都呆住了。他们睁着贼溜溜的小眼珠子，盯住小布头。 附送：2019-2020年一年级下册快乐阅读小布头奇遇记word教案1教学目标：1对小布头奇遇记作者孙幼军和他的著作有初步的了解。2通过引导学生阅读并讨论小布头奇遇记，激发学生的阅读期待。3、认识书的封面和目录，指导学生学会阅读封面和目录。3指导学生精读小布头奇遇记中一个有趣的段落，培养学生养成边读边思考的习惯，能对书中的人物和事件有自己的感受和想法。教学过程：一、初识小布头奇遇记，读懂封面。1、谜语导入小小布料一块块， 五颜六色真可爱， 经过巧手缝一缝， 眼睛鼻子全出来， 小朋友们都喜爱。变成什么猜一猜？ 师：同学们，你们猜猜可能会变成什么呢？今天老师给大家推荐一本好书，叫小布头奇遇记。拿到这本书，我们首先看什么？看封面。从封面中，你获得了什么信息？1、配图。配图是谁画的呢？2、出版社。3、图标告诉我们这是一本注音版的读物，非常适合我们一二年级的小朋友读。4、作者。孙幼军爷爷是当代著名童话作家。上学期我们曾读过他写的小猪唏哩呼噜，非常精彩，相信这本小布头奇遇记也一定不会让你失望，不够过瘾还可以读读小布头新奇遇记。二、走进“小布头”1、下面，就让我们一起走进小布头，请看，出示胆小的一段话。请同学们快速默读，说说看了这段文字小布头在你头脑中留下了怎样的印象？2、了解故事，感受人物形象。你觉得他会一直这么胆小吗？你猜他最终会是一个怎样的孩子？是呀，你和作家爷爷想一块去了。第一次小布头因为浑身沾满米汤被四只老鼠错当成点心拖进鼠洞，幸好郭爷爷家盖新房，砸掉墙壁才从鼠洞逃过一劫。可是为了二娃找回心爱的布猴子，小布头决定再次深入鼠洞，在洞里碰见了老朋友，他们一起合作，终于打败了可恶的老鼠兄弟，多勇敢的小布头呀！三、了解目录1、为什么小布头会有如此大的变化？这与他一段不平常的经历有关。他有哪些不平常的经历？我们不妨去看看书的目录。从目录中我们可以了解大致的故事情节。你最想看第几篇？学生有选择地说说自己感兴趣的章节。2、盛老师看了这本书后，觉得第十五篇一笔挺难算的账挺有意思的，我们一起去看看。你觉得有意思吗？谁给你留下了深刻的印象？三、总结，激起读书兴趣：这么有趣的书，请小朋友们回家认真读一读。看谁读得最快，读得最有收获！一、导入：1、刘老师这里有几块做衣服剩下的小布头，小朋友们，你们想想可以用来干什么呢？2、在一位作家爷爷的书中，它变成了一个可爱的小玩具。（出示小布头的图片）喜欢它吗？说一说。3、在这个可爱的小布头身上还发生了一系列有趣的故事，想读读吗？二、下发小布头奇遇记1、你拿到书首先看了什么？看封面（目录、内容介绍）。通过看封面（目录、内容介绍），你了解了什么？目录：了解大致的故事情节。可以有选择地精读其中感兴趣的章节。封面：每一本书的封面设计是很有讲究的，从插图你可以了解到什么？（显然，小布头是故事角色的重中之重。正好与书名相应了。还有其他的小动物，在故事中会做些什么呢？）内容介绍：请认真阅读内容介绍。通过内容介绍你了解了什么？（介绍中提到的什么内容是你想在看这本书时重点、仔细阅读品味的。）看内容介绍是我们初步了解一本书的重要途径。书中主要的内容、精邃的思想、最佳的看点等等都会在“内容介绍”中有所体现，所以，你要了解一本新书，阅读“内容介绍”是必不可少的。2、如今这本书真的是成了孩子和大人的宝书。请看xx年上海读书活动推荐书目：（以下内容出示）小布头奇遇记问世，距今已有三十二个年头了。它的第一批小读者早已过了不惑之年。这本书曾获全国第二次少儿文艺评奖一等奖。本书根据小布头的奇遇引发了一系列生动有趣的故事，这些故事构思巧妙，语言风趣幽默，在轻松阅读欣赏的过程中你一定会微笑不止。本书曾获全国第二次少儿文艺评奖一等奖，是我国获国际安徒生奖提名的第一部作品。三、总结，激起读书兴趣：这么有趣的书，请小朋友们回家认真读一读。看谁读得最快，读得最有收获！四只大老鼠回到洞里，围着小布头，坐成一圈儿。小布头仰面朝天躺在中间。他身上脸上的米汤都干了，倒真的像一块点心啦！“喳喳喳喳喳！”鼠老大大笑起来，“今天是大喜的日子：第一，咱们弄到了一块喷香喷香的点心；第二，喳喳，这个第二么，老五一出洞就不见回来。他干活儿不多，吃饭不少，咱们从此少了一张嘴。所以咱们应该庆贺庆贺，每人作一首诗，喳喳，说说自己的本事。谁的本事大，诗又作得快，喳喳，到分点心的时候，就可以就可以”鼠老二恭恭敬敬地说：“吱吱，就可以多给他。”“对，喳喳，就可以都给他。大家都同意吧？喳喳！那好，现在就开始。我先作！”于是鼠老大念道：鼠老大，顶呱呱，人人见我都害怕！洞里大权都归我，世界之上我称霸！鼠老二马上说：“真是杰作！太感动人了，把我感动得都要流下眼泪来啦！”鼠老大说：“喳喳，现在轮到你了！”鼠老二假装想了好半天，这才开始念：鼠老二，本事大，嘴儿尖尖会说话。别看今天当军师，吱呀吱呀吱呀呀。鼠老大不放心地问：“这个吱呀吱呀是什么意思？”鼠老二笑着说：“什么意思也没有。这第四句，我实在想不出来了，就吱呀吱呀地，随便凑上了几个字。要是我有你老大这样的天才，可就好啦！”其实这首诗，鼠老二早就编好了，末了儿一句本来是“老大一死我当家”。鼠老二又不是傻瓜，他当然不肯当着鼠老大的面照实念，所以临时改成“吱呀吱呀吱呀呀”了。鼠老大说：“不过，吱呀吱呀也太不像话。喳喳，该老三的了！”鼠老三憋得脑袋都疼啦。他翻着眼睛，“呲呲”地说：“鼠老三，不简单呲呲，不简单”鼠老大发脾气说：“喳喳，你有什么不简单的？就凭你这个磨蹭劲儿，你就不配吃点心！”鼠老三急了，赶紧念：鼠老三，不简单，又用牙来又用拳。只要老大说声“咬”，让他脖子稀巴烂！鼠老大一怔，问他：“让谁的脖子稀巴烂？”鼠老三说：“谁说咬，就让谁的脖子不不！呲呲，说咬谁，就让谁的脖子稀巴烂！”鼠老大不满意：“哼，诗里根本就没讲清楚！喳喳，这诗太差！老四念！”鼠老四就念：鼠老四，真能干，能吃饺子能吃面，香油能喝一大碗，点心能吃二斤半！鼠老四念完，看看地上的小布头，咽了一口唾沫。鼠老大说：“你就知道吃！好了，现在大伙儿说一说，点心该怎么分？” “吱吱，”鼠老二赔着笑脸说：“照我看，老大的诗作得最好，应该让老大吃二分之一，剩下的二分之一，吱吱，咱们三个再”鼠老大没等他说完，就嚷：“这就对啦！喳喳，既然你们乐意全让给我，我也就用不着再客气啦！”鼠老三连忙说：“不是全让给你，喳喳，老二是说，让你吃吃二分之一！”鼠老大说：“反正都一样。”鼠老四说：“才不一样哪，唧唧！把一个东西分成两份儿，其中的一份儿，就叫二分之一。二分之一，唧唧，就是一半儿！”鼠老大说：“胡说！二分，就是把一个东西分成两份儿”老二、老三、老四一齐说：“对呀！”鼠老大接着说：“这个之一嘛，喳喳，就是都给一个人，也就是都给我！”小布头躺在地上，听了这一笔糊涂账，再也憋不住笑了。他就“扑哧”一声笑了出来。点心自己还会笑！四只老鼠吃了一惊，都呆住了。他们睁着贼溜溜的小眼珠子，盯住小布头。