2019-2020年三年级英语下册 Unit 14 Lesson 80(1)教案 人教版新起点.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 14 Lesson 80(1)教案 人教版新起点教学内容：A Look, listen and matchB Lets do a surveyC Listen and repeat教学目的：1. 要求学生听录音根据对人物的外貌特征描述图中的人物，学习有关家庭成员职业的新语言和生词；2. 对话操练，要求学生在模拟的真实环境中进行交流，培养学生互相帮助、合作学习的习惯；3. 让学生与同学互相交流家庭成员的信息，从而使学生更加热爱自己的家庭和家庭成员。教学重点：1. 复习巩固所学过的有关家庭成员的名称，在复现旧知识的基础上学习有关职业的名词，学习询问别人职业的句型；2. 培养学生的口头表达能力和能够和交际能力。教学难点：1. 有关职业的生词比较多，录音内容较复杂，对部分学生来说有一定的难度，要求教师多放几遍录音并适当讲解；2. 教学步骤较多，在教学时应做恰当的安排。课前准备：教学录音磁带，单词图片和卡片教学过程：一、复习有关家庭职业的单词，导入新课：1. 请小组推荐学生在讲台上扮演各种家庭成员角色，下面的学生猜测是什么家庭成员，并说出正确的英文单词，以表演佳、猜词多者为胜；2. 学生们出示自己家庭成员的照片，教师随便抽查，然后展示给学生们，请他们根据所抽学生的家庭成员照片说出该生家庭成员的名称；3. 教师出示单词卡片，让学生快速地认读单词，看看谁的反映最快。二、学习职业名称，进行家庭成员的介绍：1. 教师请一名学生到讲台上来，先出示卡片（上面有汉语的家庭成员名称和职业名称），让该生看，然后让他表演家庭成员角色，请其他学生猜测是什么家庭成员，教师提问：Whats the ”s job? 对学过的职业词要求学生用英语回答：He is a teacher.如果是生词，教师用新语言介绍：She is a dentist.让学生通过生动的表演了解本课的生词和句型；2. 教师出示单词图片，请学生们听教师用新语言“This is my grandfather. He is a cook. This is my grandmother. What is her job? She is a teacher.”介绍家庭成员的职业情况；并领读新单词：taxi driver, manager, nurse, waiter, cook, dentist和句型：Whats your fathers job? He is a policeman.；3. 教师运用刚学的句型与学生进行对话练习：T: Whats your fathers job?S: He is a manager.T: What is he like?S: He is thin and tall.4. 请学生观察教材A项画面，并对A画做简单的介绍，帮助学生了解A项将要学习的有关内容；5. 模仿A部分录音，请学生仔细听：第一遍要求学生听一听录音中提到了哪些家庭成员，第二遍要求根据听到的内容为照片中的人物和各职业人物图连线；学生做完后再放录音一遍，请学生仔细听录音并检查自己所连的人物是否正确；6. 请一个学生说答案，大家听并评判对错，教师宣布答案，学生检查自己的答案并给自己打出相应的分数；7. 教师出示B部分的表格并与一名同学进行对话表演示范B练习的操作方法；然后请两名同学进行示范表演；8. 请学生分组进行调查，在学生交流活动的过程中，教师要巡视，注意在活动中激发学生的学习兴趣，及时给予困难的学生耐心和具体的帮助；三、读句子，体会字母U在重读开音节单词中发的名称音：1. 先让学生观察句子中含有红色字母的单词，然后请学生试着读一读，根据学生读单词的情况，教师给予纠正和帮助，然后教师领读含有红色字母的单词，让学生初步体会元音字母U的名称音的读音；2. 然后请学生说一说这几个单词中都含有一个什么相同的音，教师引导学生说出ju:并领读；3. 播放录音，让学生模仿录音中的语音语调朗读单词和句子；然后请几名同学朗读句子，检查学习结果；4. 小组比赛：想一想我们还学过哪些含有元音字母U的名称音的单词并写在纸上，比一比哪个组总结的单词最多，教师给予一定的奖励。四、课堂小结：Today we learned the jobs of our family. And we learned how the express it. Then we learned the pronunciation of Uu. You did the good jobs.五、作业：Write the sentences: three groups板书设计：Lesson 80 Whats your fathers job? teacher engineer He is a policeman. doctor taxi-driver Whats your mothers job? manager dentist She is a nurse. cook waiter farmer worker student bus-driver课后反思：附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 14 Lesson 81(1)教案 人教新起点教学内容：A. Read and tickB. Lets play a guessing gameC. Think, match and sayD. Lets write教学目的：1. 阅读理解：要求学生阅读短文，理解语段的意思，根据短文内容做练习，从而复习巩固有关家庭成员的知识；2. 通过阅读练习，培养学生的观察能力、阅读能力和写作能力；3. 通过现实生活中遇到困难求助于不同职业的人，贴近生活的练习使学生的学习积极性更加高涨。教学重点：培养学生初步的阅读能力，培养学生的语感，同时也训练学生认读本单元所学习的词汇和句型，为本单元的语言掌握起到再巩固的作用，从而提高学生的认读、理解、观察和选择判断能力。教学难点：B项练习的部分图的区别较小，请学生仔细看图、认真阅读、谨慎判断。课前准备：教学录音磁带，单词卡片教学过程：一、游戏比赛，复习有关家庭成员的知识：1. 教师出示有关的单词卡片，请同学们齐读单词，帮助个别学生回忆单词；2. 猜测游戏：请学生代表到前面来，教师告诉他一句话，如：Your father is a manager. 请他根据教师的语言来表演，其他同学根据其表演猜一猜是什么家庭成员以及他的职业是什么，并用学过的语言表达出来。对表演好的猜对的最多的同学以奖励。二、阅读理解、游戏练习，巩固有关家庭成员的知识：1. 猜测游戏：请一名学生到前面来，其他同学提问后：Whats your mothers job? ，该同学用动作表演出来，教师示范提问的句子：Is she a teacher? 并领读句子，然后其他同学用该句子进行猜测练习，直到猜对为止，并给予猜对同学以奖励；2. A阅读理解：教师指导学生阅读第一个句子，看懂句子的含义：这是Tom的家。根据此信息，教师向学生说明阅读文字是有关家庭成员及其职业的内容；3. 让学生阅读整个文段，理解语段的意思，然后看图，选择文中提到的正确图并在图下的括号中打勾；4. 教师播放录音一遍，学生根据听到的内容检查自己的练习结果，然后同桌同学交换教科书，再播放录音一遍，教师宣布答案后请学生为同学打出相应的分数；5. 教师做出牙疼的动作并说：Whats the matter with me? 引导学生说出：Your tooth hurts.后，再问：Who can help me?让学生根据自己的生活经验回答：A dentist can help you. 教师板书句子并领读；6. 请学生看C部分的图画，教师提问进行词汇的复习：T: Whats her job? S: She is a dentist.T: Who is he? S: He is Janes grandfather.7. 教师根据图画内容提问：Who can help Janes grandfather? 让学生说出：A policeman can help Janes grandfather. 然后根据自己的回答将图画连线；8. 请学生根据自己的连线结果将句子说出，如：A waiter can help Yaoyaos father. 其他同学共同订正答案，并给自己得出相应的分数。三、读短文，补充对话，培养学生的写作能力：1. 教师带领学生朗读单词盒中的词汇，初步了解需要填写的内容；2. 让学生独立阅读短文，并根据自己的理解将短文补充完整，教师巡视检查学生的填写情况，尤其是学生在一条线上写字母的规则；3. 请学生将所填写的内容写在黑板上的四线三格中，请大家一起评价，加深学生的书写规则，并为自己打出分数；4. 教师领读短文后，让学生根据自己的实际情况将短文改编成自己的家庭成员介绍，可能的话将短文抄在自己的作业本上。四、课堂小结：Today we reviewed the knowledge about familys jobs. We did the exercises of lesson eighty-one. You did the good jobs.五、作业：Copy or imitate the part D to describe your family members.板书设计：Lesson 81Toms uncle has got a toothache.A dentist can help Toms uncle.课后反思：