七年级音乐上册 第6单元《校园夕歌》教案1 花城版.doc

第6单元校园夕歌1教学目标 1 通过学习校园夕歌，培养学生喜欢情感真实，格调健康的音乐作品。2初步了解“学堂乐歌”的历史背景及其重要意义。2学情分析 学生很不喜欢课本里面的歌曲，认为它太老套，不好听，外国的听不懂，原来学生的兴趣发生了改变，审美能力有了新的转移，作为一个音乐教师来说，可我也不能完全随着的学生的兴趣来教学啊，这很矛盾啊，可如果我再完全按照教材内容来开展音乐教学的话，那我和学生的关系就会越来越僵，甚至是出现相对意义上的敌对关系了，这样我以后的音乐教学还怎么开展啊？要不我迎合学生的兴趣？学生喜欢流行音乐就放，教流行音乐？这也不行啊，那不违背教师原则吗？这也不行，那也不行，究竟该怎么办呢？这个问题困扰了我很长一段时间，直到xx年我参加郴州市青年音乐教师骨干培训，听了市一中首小海老师的音乐讲座之后才脑门豁然一亮，心中的矛盾一扫而光，我清楚的记得首小海老师是这样说的，我们要用真、善、美去打动学生，只有真、善、美的歌曲才有生命力，学生才喜欢，而校园夕歌就是属于真、善、美的歌曲3重点难点 重点：歌曲的学习和表演。难点： 歌曲的鉴别。4教学过程 4.1 一?组织教学? 4.1.1教学活动 活动1【导入】校园夕歌 一组织教学二激情导入播放台湾校园歌曲童年(设计理念：通过学生最熟悉的流行歌曲引入校园歌曲概念)“等待着放学，等待着下课，等待着游戏的童年。”师：提问：同学们，这是一首什么歌曲啊？生答：校园歌曲。师：对，这是一首校园歌曲，好不好听啊？生答：好听。师：今天老师给你们带来了一首非常好听，非常适合我们学生演唱的校园歌曲校园夕歌。你们想不想听啊？生答：想师：那我们就一起来听一听这一首校园夕歌（课件播放音乐）生：认真听赏师：听完后念歌词，（那让我们来念一念这首优美的歌词吧，）(设计理念：校园夕歌的歌词写的太经典了，很具有现实意义，永不过时，所以得让学生念听，记熟)生：好师：老师领念生：跟着老师念师：同学们，你们知道老师刚才念的歌词有什么规律？生：好象跟歌曲的节奏一样。师：对，老师刚才念的就是歌曲的节奏，我们再来听一遍，（要求学生边听边哼唱）放音乐生：随乐哼唱师：这是一首“学堂乐歌”，我们国家的原主席江泽民江爷爷小时候就是哼着这首歌曲上的学，“学堂乐歌”就是中国清末民初新学堂唱歌课中教唱的歌曲，它是中国近代民主主义音乐文化发展的最初成果，中国从“学堂乐歌”开始才有了自己的现代音乐。(设计理念：导入学堂乐歌概念及意义)师：跟老师学，（老师领唱，学生跟唱）生：学生跟老师学师：下面请同学们跟琴学（老师弹琴）生：学生跟琴唱师：同学们学会没有？生：学会了师：那好，我们一起来唱一遍好不好？生：好师：教师弹琴伴奏生：学生跟琴演唱师：同学们学的很快，也学的很好，唱的很棒下面我们请一位同学来演唱好不好？生：好师：看哪位同学上来演唱，请举手。生：学生上台演唱师：verygood！xxx同学唱的真是太棒了，掌声在哪里？下面我们再加一点“花”前面一段由同学念读，后面一位同学独唱，再接着一起从头唱一遍。生：表演师：嗯，同学们唱的太好了，表现的太棒了，这一首“学堂乐歌”唱的是学生放学时的歌，歌中描写了老师对学生的殷殷期盼，歌曲中所蕴含的道理简单却又耐人寻味，花儿谢了，来年还会再开，而我们生命的每一天，逝去便不再回来，时光稍纵既逝，古往今来，太凡有成就的人都非常珍惜时间，那些“等待着放学，等待着下课，等待着游戏上网的少年。”请你们想一想，今天的功课明白未，老师讲的话，可曾有违背？生：答（略）三：拓展当今社会，流行歌曲层出不穷，今天周杰伦，明天李宇春，今天“谁将你的长发盘起”，明天“栀子花开，难舍的你，难舍的情怀”，歌词中充满了颓废和爱情色彩，所以这些歌曲都不适合我们学生，而这首校园夕歌中的每一句歌词都非常贴切学生，简单的歌词写出了我们老师和家长的心声，是啊！放学之前细细想想，今天的功课都做好了吗？有做违反校规的事了吗？回家的路上不要贪玩，直接到家，祖国的将来就在我们身上，唱一唱，多么明了，多么激励，要是每个学生都能像歌中唱的这样，我们老师的教育目标也就达到了。(设计理念：通过学习校园夕歌理解真正校园歌曲的内涵)四：小结校园夕歌是一首“学堂乐歌”，词曲朗朗上口，催人奋进，上个世纪中叶，很多中小学将此歌做为校歌，人人都要唱，能将优美的旋律，殷殷的期盼，传统文化韵味融为一体的歌曲实在不多。所谓夕歌就是放学时唱的歌，寥寥数语中蕴含着家国的叮咛，让人们的眼前浮现出一生动的画面，“夕阳西下，池塘蛙鸣，晚霞将山间、田野染成一片橘红，三五少年背着书包，走在田埂间的小路上，一路欢笑，一路嬉戏，他们用快乐而优美的歌声，表达了自己想成为国家有用之材的心声。”。来吧，让我们再一次唱响这快乐而优美的校园夕歌吧。（师生共唱中下课）