辽宁省凌海市七年级数学上册 2.4 等式的基本性质教案 （新版）北京课改版.doc

2.4等式的基本性质一、教学目标1、理解掌握并等式的基本性质1.2、理解掌握并等式的基本性质2.3、会用等式的基本性质把等式变形.二、课时安排：1课时.三、教学重点：等式的基本性质1、2.四、教学难点：会用等式的基本性质把等式变形.五、教学过程（一）导入新课观察下图：我们发现，如果在平衡的天平的两边都加（或减）同样的量，天平还是保持平衡下面我们学习等式的基本性质.（二）讲授新课实践：我们在测量物体质量的天平两边放入质量相同的砝码，并把这种状态想象成一个等式成立的形式，利用它来研究等式具有什么性质.(1)在天平的一边再放入(或取出)一些砝码，会发生什么现象？怎样做就能使天平恢复平衡？这说明等式应具有什么性质？(2)使天平的一边的砝码的数量扩大到原来的几倍(或缩小到原来的几分之一)，会发生什么现象？怎样做就能使天平恢复平衡？这又说明等式应具有什么性质？同学们思考并交流（三）重难点精讲通过上面的实验研究，我们可以归纳出等式具有以下两个基本性质：等式的基本性质1、等式两边加上加(或减去)同一个数或整式，所得的等式仍然成立.2、等式两边都乘(或除以)同一个数(除数不能是0)，所得的等式仍然成立我们可以用数学式子表示等式的基本性质：1、如果a=b，c表示任意的数或整式，那么a+c=b+c.2、如果a=b，c表示任意的数，那么ac=bc；如果a=b，c0，那么.典例：例、用适当的数或式子填空，使得到的结果仍是等式，并说明是根据等式的哪条基本性质及怎样变形(改变式子的形状)的.(1)如果3x=7-5x，那么3x+_=7.(2)如果，那么x=_.解：(1)3x+5x=7.根据等式的基本性质1，在等式的两边都加上5x.(2)x=.根据等式的基本性质2，在等式的两边同时乘.跟踪训练：用适当的数或式子填空，使得到的结果仍是等式，并说明是根据等式的哪条基本性质及怎样变形(改变式子的形状)的.(1)如果2x=6-3x，那么3x+_=7.(2)如果，那么y=_.解：(1)3x+3x=6.根据等式的基本性质1，在等式的两边都加上5x.(2)y=-8.根据等式的基本性质2，在等式的两边同时乘-4.（四）归纳小结通过这节课的学习，你有哪些收获？有何感想？学会了哪些方法？先想一想，再分享给大家（五）随堂检测1、根据等式的性质，方程5x14x变形正确的是()A5x4x1B. x2xC5x4x1 D5x4x12、下列四组变形中，变形正确的是()A由5x70，得5x7B由2x30，得2x330C由2，得xD由5x7，得x353、用适当的数或式子填空，使所得的结果仍是等式，并说明根据哪一条性质以及怎样变形的(1)若2x710，则2x107.根据等式的性质_，等式两边同时 ；(2)若3x18，则x 根据等式的性质_，等式两边同时_.(3)若3(x2)6，则x2 根据等式的性质_，等式两边同时 ，所以x 六、板书设计2.4等式的基本性质等式的基本性质1：等式的基本性质2：例1、七、作业布置：课本P84 练习 1、2八、教学反思