2019-2020年一年级语文下册 骆驼和羊2教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 骆驼和羊2教案 沪教版教学目标：1.在阅读过程中认识本课“做、证、园、伸、举、肯、步、牛、各”9个字，积累部分词语。能正确描写生字“证、园、牛、各”。2.能正确朗读课文，能在老师的指导下读出动物的不同语气，并能分角色演一演。3.培养学生精心倾听的习惯和用规范、完整的话表达意思的能力。重点与难点培养学生精心倾听的习惯和用规范、完整的话表达意思的能力。能大胆地表达自己在阅读中的看法。教学准备：师：生字卡片，录音机生：了解骆驼和羊的外形教学过程一、出示课题1. 出示课题： 骆驼和羊。生齐读。师：骆驼和羊本来是一对好朋友。可是有一天，它们却为了一件事发生了争论。2. 生听老师朗读课文，边听边思考：骆驼和羊为了一件什么事而争论起来？3. 学生交流，师根据学生的回答板书：骆驼 高 羊 矮（生看师板书，看清字形）4. 读读第一小节，注意语气。二、读课文，学习生字1. 过渡；除了争论，它们还都做了一件事证明自己。板书：证明 出示生字：证（读准字音）a. 学生自学课文，思考：骆驼和羊是怎么证明自己的？b. 交流：根据学生回答整理课文（第二小节写骆驼证明高比矮好，第三小节写羊证明矮比高好）。2. 学习第2、3小节：a. 同桌一起读第2小节，说说者句话：骆驼吃到了（伸出墙外来）的树叶，证明了高比矮好。骆驼吃到了（从园子里）（伸出墙外来）的树叶，证明了高比矮好。骆驼（一抬头就）吃到了（从园子里）（伸出墙外来）的树叶，证明了高比矮好。师根据学生的回答一步一步补充括号，引导学生把这句话说完整。出示生字：园 伸 （读准字音）b. 指导读好这句话，读出骆驼轻而易举就吃到树叶的语气。过渡：羊输了，但是它不肯认输。出示生字：肯 认 输小组合作学习生字，交流记字方法。c. 自由读第3小节，完成这句话：羊吃到了（园子里的）草，证明了矮比高好。羊（大模大样地）（走进了又矮又窄的门），吃到了（园子里的）草，证明了矮比高好。d. 指导读好这句话，读出羊得意的样子。师小节：骆驼也输了，可是它也不肯认输。e. 请学生分别扮演骆驼和羊，读一读、演一演2、3小节。3. 学习第4小节：过渡：骆驼和羊都不肯认输，所以只能找老牛评理。读读第四小节，看看老牛怎么说？出示：评 理（读准“评”的字音，记住“理”的字形。）a.出示老牛的话，指导朗读。b.师：听了老牛的话，骆驼和羊会怎么想？小组合作说一说。c.全班交流。三、巩固复习：1. 有感情齐读课文。2. 腿：书空“腿”的笔顺，说说还知道哪些“月字旁”的字？生说，师板书（脸、背、脚、脑、胸、膀、胖、肥）你发现了什么？3. 游戏：骆驼驮字过沙漠（读字） 羊儿过山坡（读词语）4. 找找反义词：矮（高） 伸（缩） 输（赢） 长（短）四、指导书写：1. 出示四个字：证、评、说、认交流，比较四个字的异同点2. 小组合作自学：a 想想笔画，看看笔顺b 看看位置，认清重点3. 请四位同学范写，集体评议。4. 学生书写，师巡视指导。五、作业设计1.抄写词组 认识 证明 说话 评理 园子2.背诵最后一节课文。3.分角色读课文。板书： 骆驼和羊 骆驼： 高 各做一件事证明自己好 羊： 矮 老牛评理：（只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对。）附送：2019-2020年一年级语文下册 骑牛比赛 1课堂实录 苏教版一、导入解题：1.出示“比赛”一词师：这个词谁会读？师：小朋友知道的比赛有哪些？生：跑步比赛、跨栏比赛、游泳比赛、跳远比赛师：小朋友知道的比赛项目真多，下面我们来欣赏几个比赛画面。（播放各种比赛的画面）师：比赛充满着趣味，今天我们就来了解了骑牛比赛。（出示课题，齐读）师：骑牛比赛到底是怎样的？你们想不想看一看这个比赛？想那是要门票的哦！你们把课文读好了，就等于拿到门票了。二、初读 正音师：读书是有要求的，出示要求：1.看清音节，读准字音2.朗读课文，读音正确。师：小朋友读得真认真，这些词语会读了吗？出示：t bi xng zh b b gun zhn j wi l特 别 兴 致 勃 勃 观 众 几 位lin mio zhn j y go cho两 秒 钟 技 艺 高 超师：谁来当小老师？（生 读）师：小朋友读得真棒，不仅声音响亮，而且字音咬得很准，开列小火车怎么样？师：我们再读一遍肯定把这些词语牢牢记住了。（齐读）师：刚才老师听出了点问题，这几个词语跟我读：兴 致 勃 勃 观 众 掌 声 技艺高超师：生字读准了，那课文呢？我们请三位小朋友读课文，谁来？其他小朋友认真倾听？（生读）师：老师这还有两个句子要考考大家，句子特别长，怎样读好呢？出示： 好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只有两三秒钟就摔了下来。有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。师：谁来？老师听出了点小问题，跟我读“野性大发”（生读）师：这句较难，让我们再来读一遍，读好它。三、学习重点句师：读得很好，恭喜大家拿到了入场券。师：读了课文，大家说应该到哪儿看？（南美洲）师：南美洲在地球西半球，离我们很远很远，怎么去？（坐飞机）师：数小时后，我们终于到达南美洲了，现在我们就是观众了，你进入赛场最想看到什么？生：骑牛比赛。师：看比赛前，老师有个要求：仔细看录像，看看牛的表现如何？骑手们的表现又怎么样？（板书：牛、骑手）（播放录像，学生观看）师：牛的表现怎样？生：乱蹦乱跳。生：疯狂地上下蹦跳。生：撞击人，疯狂。生：牛蹦蹦跳跳，人就摔下来了。生：很紧张，惊慌失措师：小朋友看得真认真，那课文又是怎样描写这一精彩场面的？请到课文第二段中找一找，用“”画出来。师：你找到了哪些句子？出示： 好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只有两三秒钟就摔了下来。有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。师：小朋友自己再读读这两句，找找描写牛的词语有哪些？生：野性大发。生：疯狂地、上下蹦跳（教师用红笔圈出）师：一起读读这三个词语（生读）师：公牛很疯狂，再读一次。师：公牛有些手下留情，显得比较温柔，请二三排小朋友读。师：把这些词语放进句子中，你能读好吗？自由读。师：谁愿意展示一下朗读技能？（生读）师：我请男生跟她比一比。（生读）师：让我们一起读好这句。师：两对如此疯狂的公牛，骑手们又有哪些不同的表现呢？请小朋友们再读读句子，找找写骑手表现的词。生：技艺高超。师：你从哪里可看出？生：还是牢牢骑在牛背上。师：是的骑手像被胶水粘住一样，不掉下来，可见他的技艺超出一般。师：骑牛比赛规定骑手在牛背上坚持8秒就算胜利，所以又被称为“瞬间运动”（出示小黑板）骑手牢牢骑在牛背上，的确，非比寻常，这就叫“技艺高超”（出示小黑板）师：你们羡慕这位骑手吗？谁通过朗读夸夸这位骑手？生：读。师：你觉得他读得怎样？谁再来读？生：读师：和这位骑手形成鲜明对比的其它骑手表现怎样？（理解“只两三秒”）师：滴答，滴答，滴答，只有短短时间，可这位骑手（指着相应的句子）能牢牢骑在牛背上，通过这么一比较，我们更能看出，他的技艺高超，（一起读好这个词语）师：像这样一位骑手，我们就称他为 “骑牛高手”（出示小黑板）师：让我们把这两句话再读一遍。师：看到这位骑手技术高超，你想对他说些什么？生：你真了不起！生：你很酷！师：这位骑手没有摔下来的奥秘是什么？下节课我们继续学习。四、 学习字词出示：技、艺、几、位师：谁会用这四个字组两个词？生： 技艺 几位师：还能给他们找哪些朋友？生：几次 艺术 手艺师：小朋友真棒，能够给他们找那么多朋友。师：老师这有几个词语，跟我说：一技之长、技术、技巧、技能多才多艺、艺术、手艺、工艺几个、几时、几天位置、方位、论座位师：请小朋友自己看书，书空笔顺师：学生说笔顺，老师范写，提醒注意点。师：拿出习字册，自行书写，注意书写座姿。