2019-2020年一年级下册第11课《装扮我们的教室》word教案.doc

2019-2020年一年级下册第11课装扮我们的教室word教案主题目标:1.增强主人翁意识，热爱集体。2.尝试通过各种方法为班级建设出力，提高实践能力。教学重点:学会关心集体，懂得怎样让教室美化起来。教学难点:让学生自愿参与实践，自觉形成为集体服务的责任意识。活动时间:一课时。活动准备:1.教师准备其他班级特色文化建设的照片。2.学生调查、了解教室中设计布局不够合理或不令人满意的地方，准备相关材料。活动过程:1.看教科书第62页图:图中的这间教室给你什么样的感受?你愿意在这样的班级中生活吗?他们的班级为什么会这样整洁漂亮?2.讨论:引导学生观察自己教室的班级文化建设，找一找教室中设计、布置得较好的地方，并说一说。3.结合课前调查，再找一找教室中设计、布置得不够合理或不令人满意的地方，说说原因，并记录下来。4.教师出示其他班级特色文化建设的照片，让学生了解。5.小组讨论:我们能为班级做什么?(1)各组为装扮班级做前期筹划，确立意向。如:办生物角、设立开心角、为班级捐书、将平日里卖废品积攒下来的钱资助贫困生等(2)“争当小小设计师”。6.全班交流，说一说想为班级做什么?7.学生拿出画笔设计，制定、交流方案。8.方案完成后，各组展示，并说说创意。9.评选最佳方案。附送：2019-2020年一年级下册第12课咕咚word说课稿教学目标1. 知识与能力：能够认读本课的十七个生字，会写六个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 过程与方法：通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。能正确、流利地朗读课文了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。教学重难点教学重点：能够认读本课的十七个生字，会写六个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：抓住感受点品词析句，读中感悟，反复品味，从而接受语言的熏染，习得语言，发展语感。 课时安排2课时第一课时课时目标：能够认读本课的十七个生字，会写六个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备：教师：生字卡，多媒体课件学生：练习本教学过程：一、创设情境，谈话导入： 1、师：你们养过小动物吗？谁来介绍一下小动物的样子和习惯？2、生：回答师结合学生的回答引入课文中对达尔文的介绍 3、揭示课题：达尔文和小松鼠2、 初读课文 学习生字1. 请同学们打开书，借助拼音将课文完整地朗读一遍，并标注好自然段。教师巡视督查帮学生解决疑问。2. 教师范读课文，学生倾听并纠正自己的读音错误。3. 指名学生分自然段朗读课文，师生互评纠正读音错误。4、认读文中生字词语多种方法读词语（1）指出读课文（引导学生互评、正音） （2）识字，认读（逐步缩小语言环境，把句式长的句子去掉拼音，单独拿出来认读，把生字用不同颜色标注出来，再逐步读词、读字，解决字音问题）。 （3）再读课文，这次要让学生充分读，读充分，力求读的通畅，同桌两人还可以互相合作，练习朗读。在反复的读中感悟语文。达尔文 一位 外衣 虫子 他们 捉弄 未来 粗布 树干 尾巴 着急 坏了5、出示并强调本课需要掌握的生字。同桌互查词语朗读情况去掉拼音读字文 位 虫 他 件 衣6、书写生字先看教师范写，然后学生练习书写注意字形结构特征：左右结构他（左窄右宽） 件（左窄右宽）位（左窄右宽）独体字： 文 衣三、再读课文，整体感知文章内容1、指名同学通读课文，学生在倾听过程中理解文章主要内容。2、小组中互相分享故事内容（组内复述故事）。3、全班交流文章内容（复述故事）四、课堂总结这是一个动人的故事，你从故事中体会到了什么？请大家再认真读一读相信你能从故事中找到一美好的一瞬间。五、作业安排课堂作业1、给词语注音达尔文 一位 外衣 虫子 他们 捉弄 未来 粗布 树干 尾巴 着急 坏了2、给生字组词文 （ ） 位（ ） 虫（ ） 他（ ） 件 （ ） 衣（ ）课下作业1、将故事讲给伙伴听。 2、收集达尔文的资料。3、将自己最喜欢的句子抄写在小本本上。第二课时课时目标：了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。教具准备：教师：达尔文的资料学生：人与动物和谐相处的资料。 教学过程一、导入上节课,我们一起读了达尔文和小松鼠的故事，认识了达尔文这位伟大的科学家，他从小就对小动物感兴趣，认真观察和研究它们。今天我们一起继续学习这篇文章。二、回顾课文，整体感知朗读：1、指名朗读课文，学生互评朗读情况从正确、流利、有感情三个维度做评析。2、选择朗读较好的同学示范读，体会文中人物的性格特征，讲故事，整体感知文章内容。1、上节课我们已经初读了课文，谁来用自己的语言给大家讲讲这是一个怎样的故事。2、说一说你认为达尔文是一个怎样的人呢？明确：爱小动物，爱大自然。三、深入理解课文，探究文章主题思想在学生初步感知，感情课文后，提出中心问题：“从文中哪些地方能看出达尔文很喜欢小动物？”引导学生抓住文中重点词句。1、 自主学习（勾画文中的重点词句）2、 全班交流明确：1、重点句：“经常到野外去玩让学生，天上的鸟，水里的鱼，地上的虫，他都喜欢。” 引导学生体会达尔文很喜欢小动物。2、发现从未见过的小鸟，站在那里，仰着头仔细观察。引导学生发现达尔文的信心和认真观察3、他从来不捉弄小动物而是用心观察它们。引导学生体会达尔文爱小动物，不捉弄它们。4、他穿着一件棕色的粗布外衣，一动不动，像一根树干。引导学生体会他研究小动物时的专心和认真。让学生展开想象体会小松鼠当和松鼠妈妈当时的心理活动。松鼠妈妈急坏了，好像在说：“傻孩子，那不是树，是人啊！他会伤害你的！”师：提问学生松鼠妈妈为什么会这样说呢？生：因为人类总是伤害小动物，所以松鼠妈妈会担心，师：那通过读文章，你感受到了什么？生：达尔文喜欢小动物，不会伤害小动物。交流自己收集到的达尔文的资料。 四、联系生活，加深体验 师：你喜欢小动物吗？你今后准备怎样爱护小动物？ 这一环节，又一次联系学生已有的经验。学生通过联系生活加强体验，使认识得到升华。五、自主作业课堂练习完成填空练习（ ）的鸟 （ ）的虫（ ）的鱼 （ ）的 外衣（ ） 地叫着 （ ） 的小松鼠课下作业（任选其中一项）1、将资料在墙报中展示。2、为保护动物设计一条标语。附：板书设计： 达尔文和小松鼠经常到野外去玩天上的鸟，水里的鱼，地上的虫，他都喜欢达尔文喜欢小动物从来不捉弄小动物，而是观察。站住了，仰着头，仔细观察一动不动，像一根树干反思：达尔文和小松鼠是一篇精读课文，讲述了著名科学家达尔文从小就喜欢观察大自然，喜欢各种小动物的有趣故事，反映了达尔文喜欢小动物、与小动物和谐相处的情感，以及从小就喜欢探索自然奥秘的情趣。上课伊始，我创设了情景，让学生谈一谈自己养动物的经历，再进入课文中，把握文中达尔文对待小动物时的词句，让大家了解到，达尔文对小动物的喜爱。对于达尔文的了解，我课前让学生搜集了资料，通过交流大家对达尔文的了解更加全面了，在资料的收集、整理、交流过程，我做了指导，学生在整节课中发挥了主动性。