2019-2020年一年级下册第11课《装扮我们的教室》word教案.doc

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资源描述
2019-2020年一年级下册第11课装扮我们的教室word教案主题目标:1.增强主人翁意识,热爱集体。2.尝试通过各种方法为班级建设出力,提高实践能力。教学重点:学会关心集体,懂得怎样让教室美化起来。教学难点:让学生自愿参与实践,自觉形成为集体服务的责任意识。活动时间:一课时。活动准备:1.教师准备其他班级特色文化建设的照片。2.学生调查、了解教室中设计布局不够合理或不令人满意的地方,准备相关材料。活动过程:1.看教科书第62页图:图中的这间教室给你什么样的感受?你愿意在这样的班级中生活吗?他们的班级为什么会这样整洁漂亮?2.讨论:引导学生观察自己教室的班级文化建设,找一找教室中设计、布置得较好的地方,并说一说。3.结合课前调查,再找一找教室中设计、布置得不够合理或不令人满意的地方,说说原因,并记录下来。4.教师出示其他班级特色文化建设的照片,让学生了解。5.小组讨论:我们能为班级做什么?(1)各组为装扮班级做前期筹划,确立意向。如:办生物角、设立开心角、为班级捐书、将平日里卖废品积攒下来的钱资助贫困生等(2)“争当小小设计师”。6.全班交流,说一说想为班级做什么?7.学生拿出画笔设计,制定、交流方案。8.方案完成后,各组展示,并说说创意。9.评选最佳方案。附送:2019-2020年一年级下册第12课咕咚word说课稿教学目标1. 知识与能力:能够认读本课的十七个生字,会写六个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2. 过程与方法:通过对达尔文喜欢小动物词句的理解,培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。能正确、流利地朗读课文了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物,仔细观察动物的生活。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情,从中受到爱护小动物的教育。教学重难点教学重点:能够认读本课的十七个生字,会写六个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:抓住感受点品词析句,读中感悟,反复品味,从而接受语言的熏染,习得语言,发展语感。 课时安排2课时第一课时课时目标:能够认读本课的十七个生字,会写六个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备:教师:生字卡,多媒体课件学生:练习本教学过程:一、创设情境,谈话导入: 1、师:你们养过小动物吗?谁来介绍一下小动物的样子和习惯?2、生:回答师结合学生的回答引入课文中对达尔文的介绍 3、揭示课题:达尔文和小松鼠2、 初读课文 学习生字1. 请同学们打开书,借助拼音将课文完整地朗读一遍,并标注好自然段。教师巡视督查帮学生解决疑问。2. 教师范读课文,学生倾听并纠正自己的读音错误。3. 指名学生分自然段朗读课文,师生互评纠正读音错误。4、认读文中生字词语多种方法读词语(1)指出读课文(引导学生互评、正音) (2)识字,认读(逐步缩小语言环境,把句式长的句子去掉拼音,单独拿出来认读,把生字用不同颜色标注出来,再逐步读词、读字,解决字音问题)。 (3)再读课文,这次要让学生充分读,读充分,力求读的通畅,同桌两人还可以互相合作,练习朗读。在反复的读中感悟语文。达尔文 一位 外衣 虫子 他们 捉弄 未来 粗布 树干 尾巴 着急 坏了5、出示并强调本课需要掌握的生字。同桌互查词语朗读情况去掉拼音读字文 位 虫 他 件 衣6、书写生字先看教师范写,然后学生练习书写注意字形结构特征:左右结构他(左窄右宽) 件(左窄右宽)位(左窄右宽)独体字: 文 衣三、再读课文,整体感知文章内容1、指名同学通读课文,学生在倾听过程中理解文章主要内容。2、小组中互相分享故事内容(组内复述故事)。3、全班交流文章内容(复述故事)四、课堂总结这是一个动人的故事,你从故事中体会到了什么?请大家再认真读一读相信你能从故事中找到一美好的一瞬间。五、作业安排课堂作业1、给词语注音达尔文 一位 外衣 虫子 他们 捉弄 未来 粗布 树干 尾巴 着急 坏了2、给生字组词文 ( ) 位( ) 虫( ) 他( ) 件 ( ) 衣( )课下作业1、将故事讲给伙伴听。 2、收集达尔文的资料。3、将自己最喜欢的句子抄写在小本本上。第二课时课时目标:了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物,仔细观察动物的生活。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情,从中受到爱护小动物的教育。教具准备:教师:达尔文的资料学生:人与动物和谐相处的资料。 教学过程一、导入上节课,我们一起读了达尔文和小松鼠的故事,认识了达尔文这位伟大的科学家,他从小就对小动物感兴趣,认真观察和研究它们。今天我们一起继续学习这篇文章。二、回顾课文,整体感知朗读:1、指名朗读课文,学生互评朗读情况从正确、流利、有感情三个维度做评析。2、选择朗读较好的同学示范读,体会文中人物的性格特征,讲故事,整体感知文章内容。1、上节课我们已经初读了课文,谁来用自己的语言给大家讲讲这是一个怎样的故事。2、说一说你认为达尔文是一个怎样的人呢?明确:爱小动物,爱大自然。三、深入理解课文,探究文章主题思想在学生初步感知,感情课文后,提出中心问题:“从文中哪些地方能看出达尔文很喜欢小动物?”引导学生抓住文中重点词句。1、 自主学习(勾画文中的重点词句)2、 全班交流明确:1、重点句:“经常到野外去玩让学生,天上的鸟,水里的鱼,地上的虫,他都喜欢。” 引导学生体会达尔文很喜欢小动物。2、发现从未见过的小鸟,站在那里,仰着头仔细观察。引导学生发现达尔文的信心和认真观察3、他从来不捉弄小动物而是用心观察它们。引导学生体会达尔文爱小动物,不捉弄它们。4、他穿着一件棕色的粗布外衣,一动不动,像一根树干。引导学生体会他研究小动物时的专心和认真。让学生展开想象体会小松鼠当和松鼠妈妈当时的心理活动。松鼠妈妈急坏了,好像在说:“傻孩子,那不是树,是人啊!他会伤害你的!”师:提问学生松鼠妈妈为什么会这样说呢?生:因为人类总是伤害小动物,所以松鼠妈妈会担心,师:那通过读文章,你感受到了什么?生:达尔文喜欢小动物,不会伤害小动物。交流自己收集到的达尔文的资料。 四、联系生活,加深体验 师:你喜欢小动物吗?你今后准备怎样爱护小动物? 这一环节,又一次联系学生已有的经验。学生通过联系生活加强体验,使认识得到升华。五、自主作业课堂练习完成填空练习( )的鸟 ( )的虫( )的鱼 ( )的 外衣( ) 地叫着 ( ) 的小松鼠课下作业(任选其中一项)1、将资料在墙报中展示。2、为保护动物设计一条标语。附:板书设计: 达尔文和小松鼠经常到野外去玩天上的鸟,水里的鱼,地上的虫,他都喜欢达尔文喜欢小动物从来不捉弄小动物,而是观察。站住了,仰着头,仔细观察一动不动,像一根树干反思:达尔文和小松鼠是一篇精读课文,讲述了著名科学家达尔文从小就喜欢观察大自然,喜欢各种小动物的有趣故事,反映了达尔文喜欢小动物、与小动物和谐相处的情感,以及从小就喜欢探索自然奥秘的情趣。上课伊始,我创设了情景,让学生谈一谈自己养动物的经历,再进入课文中,把握文中达尔文对待小动物时的词句,让大家了解到,达尔文对小动物的喜爱。对于达尔文的了解,我课前让学生搜集了资料,通过交流大家对达尔文的了解更加全面了,在资料的收集、整理、交流过程,我做了指导,学生在整节课中发挥了主动性。
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