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1.2 几何图形【学习目标】1、通过一个侧面为长方体实物中，抽象出线和点，认识长方体的棱，顶点，各个面。2、 通过通过点动成线，线动成面，面动成体的生活实例，感受点、线、面、体之间的关系。3、 能判断一个图形是否正方体的展开图，能根据展开图想象和制作正方体模型。【学习重点】1、从现实生活中抽象出点、线、面等图形，培养学生的观察能力；掌握点、线、面、体之间的关系.2、能初步判断一个图形是不是立方体的展开图，会利用展开图制作立方体模型.【学习难点】进一步发展学生的几何直觉，体验空间图形和平面图形的相互转化，发展合情推理和空间观念。【课前预习】预习任务一：认识几何图形1、 完成教材第7-8页的“观察与思考”，将答案写在课本上。2、 分别举出生活中成“点、线、面”形象的例子：点：_线：_面：_3、 举出生活中的实例：点动成线：_线动成面：_面动成体：_4、 举例：平面图形：_立体图形：_预习任务二：认识正方体的表面展开图1、 完成教材第9页的“实验与探究”，将答案写在课本上。2、 完成教材第10页的“交流与发现”，把你找到的规律写在下面：【课中实施】【精讲点拨】1、小朋友玩游戏，老师要小李在地上画圆圈，并交给了他三件东西：一截小棍、一支粉笔、一根细绳，你能告诉小李如何做吗？2、下面六个图形，能围成正方体的有哪几个？GFEDCBA【系统总结】【限时作业】（10分） 得分_1、夜幕中一颗流星划过天空，给你留下了什么印象？说明了什么？2、将你手中的三角板绕着一边转一周,得到什么几何体？用半圆形量角器呢？3、正方体是由 面围成的，它们都是 。正方体有 个顶点，经过每个顶点有 条边。4、圆柱是由_个面围成的，其中两个面是_，一个面是_ 。5、水平放置的正方体的六个面分别用“前面、后面、上面、下面、左面、右面”表示.如图，是一个正方体的平面展开图,若图中的“似”表示正方体的前面, “锦”表示右面, “程”表示下面.则“祝”、 “你”、 “前”分别表示正方体的_.程前你祝似锦【学习收获】
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