2019-2020年高中生物必修1光合作用1.doc

2019-2020年高中生物必修1光合作用1一、基础扫描 1光合作用的总反应式 或 2光合作用的场所：- 叶绿体（因为其中含有与光合作用有关的 和 ）（1）酶：存在于囊状结构薄膜（类囊体）上的酶参与 反应；存在于叶绿体基质中的酶参与 反应（2）色素 叶绿素a： 色叶绿素：占3/4， 叶绿素b： 色种类 胡萝卜素： 色类胡萝卜素：占1/4， 叶黄素： 色作用： 、 、 光能 解释以下现象：叶绿素的绿色、叶绿体的绿色、植物的绿色、老叶和秋叶的黄色、秋天枫叶的红色 联系：血液的红色、红细胞的红色、血红蛋白的红色。3光合作用的过程：分为 和 两个阶段光反应暗反应条件必须有 才能进行；色素、酶有光无光都能进行；酶场所叶绿体囊状结构薄膜上叶绿体基质内物质变化水 ；形成 、CO2被 ；C3被 ；最终形成 ；ATP、H转化为能量变化光能转变为 ，再转变为 ， 储存在 和 中_中的 化学能转变为糖类等有机物中 的化学能完成标志葡萄糖（ ）等的生成影响因素光、水CO2、温度（影响 ）应用合理利用光能；延长光合作用时间；增加光合作用面积（合理密植）提高温室大棚中的CO2的浓度和温度4光合作用的概念： 植物通过 ，利用 ，把 和 转化成储存能量的有机物，并且释放出 的过程。 判断：绿色植物的体色一定是绿色的（ ）5光合作用的重要意义 （1） （绿色植物是“绿色工厂”） 光合作用是生物界最基本的物 （2） （绿色植物是“能量转换器”） 质代谢和能量代谢 （3）维持大气中 和 的相对平衡 （4）促进生物进化：光合作用促进了 生物的产生（提供O2）和 生物的成功登陆（O2形成了臭氧层，吸收了大部分紫外线，从而对陆生生物起保护作用）实例：蓝藻最早出现的能进行光合作用的绿色植物（特点有：原核、 分裂产生后代、能进行 但没有叶绿体、能进行有氧呼吸但 ）二、难点突破 1光合作用的发现科学家实验过程实验现象实验结论普里斯特利绿色植物+点燃的蜡烛 碘绿色植物+小鼠蜡烛不容易熄灭小鼠不容易窒息死亡植物能 萨克斯碘黑暗 曝光碘几小时绿叶 遮光深蓝色无颜色变化绿色叶片在光合作用中产生了 ，光合作用必需在 条件下进行恩格尔曼水绵 极细光束 黑暗好氧菌无空气 完全曝光 好氧菌只分布在叶绿体被光束照射部位好氧菌均匀分布在叶绿体所有受光部位植物的光合作用产物之一是： ，它是由_ 释放出来的，该实验证实光合作用的场所是 。鲁宾和卡门 H218O、CO2向植物提供 H2O、C18O2释放18O2释放O2光合作用释放的氧气全部来自 恩格尔曼实验的巧妙之处：选材好：水绵有 叶绿体，且螺旋状分布在细胞中，便于 和分析环境奇：将临时装片放在 的环境中，排除了环境中光线和O2的影响细光线、菌好氧：能够准确地判断出水绵细胞中 的部位光暗比：水绵放在黑暗（局部照光）和曝光的条件下进行对照实验2光合作用的图解由上图可知：（1）色素吸收的光能，有二方面的作用，即用于 和 （2）光反应和暗反应的联系：光反应为暗反应提供 和 ；暗反应为光反应提供 和 （3）C3化合物的二个去向是形成 和 （4）在叶绿体中，ATP是在 上生成，又在 中被消耗的（5）光合作用中能量的转换途径：光能 电能 ATP中活跃的化学能 有机物中稳定的化学能光合作用中C原子的转移途径： 光合作用中H原子的转移途径：H2O （CH2O）3影响光合作用的因素（1）水： _（2）光强：不同生物的光照需求不同： 光强对光合作用的具体影响是： （3）CO2：CO2对光合作用的具体影响是： 增加CO2的具体措施： （4）温度：影响原因 ；光合午休的解释： （5）矿质元素：N在光合作用中的作用： P在光合作用中的作用： Mg在光合作用中的作用： （6）提高光能利用率的措施： 4实验八叶绿体中色素的提取和分离实验原理提取：叶绿体中的色素能够溶解在 中，所以，可以用丙酮提取叶绿体中的色素（磨碎细胞，使之放出色素，并溶于丙酮中）分离：叶绿体中的色素在层析液中的 ， 的随层析液在滤纸上扩散得快， 随层析液在滤纸上扩散得慢，从而得以分离色素方法步骤1、提取色素：称叶、剪碎；加液研磨：绿叶碎片+少许 和 +5ml 用底部放入 的小漏斗过滤，将 收集到小试管中，并加 塞2、制备滤纸条：长6（cm）宽1（cm）剪两角，并于距端点1cm处画 线3、画滤液细线：用 画线，要求 ，重复二三次4、分离色素：将3ml层析液倒入烧杯中，将滤纸条（ 的一端朝下）略微斜靠着烧杯的内壁，轻轻地插入到层析液中，随后，用 盖上烧杯（注意：一定不能让 ）实验结果色素带共有四条，从上到下依次为： 素（ 色）； 素（ 色）；叶绿素 （ 色）； （ 色）问题讨论：为什么要选取新鲜的颜色较深的叶片？ 加入SiO2的目的： ；加CaCO3的目的： （细胞液和细胞质基质中的有机酸能破坏叶绿素，而CaCO3能中和有机酸）研磨要迅速是因为 、充分是因为使 滤液收集后，要及时用棉塞将试管口塞紧的目的是： 滤纸剪角的目的：使色素在滤纸上 ，便于观察实验结果 滤液细线要细、直的目的是使色素分子分布在一条直线上，扩散起点一致，以防止 重复划23次，是为了 ，使实验效果更加明显滤液细线不能接触到层析液的原因： ，导致色素带 ，影响实验效果分离色素时，烧杯要加盖，以防止 ；滤纸不能贴在烧杯的壁上怎样减少这个实验对人体健康的不良影响？ 、 、 、 、 三、方法技巧规律（一）从影响光合作用的因素的角度探索提高作物产量的途径：1影响光合作用的因素有：(1)光：光照强弱直接影响光反应；(3)温度：温度高低会影响酶的活性； (3)C02浓度：C02是光合作用的原料，直接影响暗反应。；(4)水分：水既是光合作用的原料，又是体内各种化学反应的介质，特别地，水分还影响气孔的开闭，间接影响C02进入植物体；(5)矿质元素：矿质元素是光合作用产物进一步合成许多有机物所必需的物质如叶绿素、酶等。光照、C02浓度、温度与光合速率基本关系见右图：（2）提高作物产量的途径途径措施或方法延长光时补充光照增大光合作用面积间作、合理密植提高光合作用效率控制适宜光强、提高CO2浓度（如通风）、合理施肥（供应适量必需矿质元素）提高净光合作用速率维持适当昼夜温差（白天适当升温，晚上适当降温）例1 将植物栽培在适宜的光照、温度和充足的CO2条件下。如果将环境中CO2含量突然降至极低水平，此时叶肉细胞内的C3化合物、C5化合物和ATP含量的变化情况依次是 （ ）A上升；下降；上升 B下降；上升；下降 C下降；上升；上升 D上升；下降；下降解析：从光合作用的反应过程进行分析：在光合作用过程中，CO2参与暗反应，CO2与C5化合物结合，生成两个C3化合物，当CO2突然减少时，这个过程必然受阻，因而导致C5化合物的含量上升和C3化合物含量下降。而C3化合物的减少，又使暗反应中C3化合物还原成葡萄糖的过程受阻，消耗光反应提供的ATP量也减少，使细胞中ATP含量上升。 答案：C同类变式：下图为光照和CO2浓度改变后，与光合作用有关的C5化合物和C3化合物在细胞内的变化曲线。 （1）曲线a表示 ，在无光照时其含量下降的原因是 ； 曲线b表示 ，在CO2浓度降低时含量下降的原因是 （2）由（1）得出光照强度和CO2浓度与光合作用的关系是：前者主要影响 ；后者主要影响 。答案：（1）五碳化合物；CO2在还原过程中因缺NADPH和ATP不能产生C5化合物，而CO2仍然固定形成C3化合物。三碳化合物；CO2的减少导致C3化合物产生减少，而C3化合物仍然被还原为C5化合物 （2）光反应阶段；暗反应阶段（二）本讲内容在高考中处于核心地位命题主要集中在光反应与暗反应的综合分析、光合作用与农作物生产的多种条件综合分析，在近几年理科试题中突出了以光合作用和呼吸作用为主线，考查两项生理作用的过程、产物影响因素及彼此的制约关系，通过实验数据、图表、曲线题等新情景，结合社会、科技及生产实践考查学生分析现象抓住本质的能力。实验分析与实验设计题呈上升趋势。例2施用农家肥能提高温室作物光合作用效率的理由中，正确的是A促进植物对水的吸收 B提高了温室内C02的浓度 C提高了光照强度 D矿质元素含量高解析在温室内施用农家肥，能提高光合作用的效率，其原因有二：一是提供了矿质元素，但其中矿质元素不一定含量高，与化肥比较其含量显然要低得多；二是提供了二氧化碳。农家肥中含有家畜的排泄物以及未消化吸收的有机物，这些有机物被土壤中的分解者分解后，一方面将其中的矿质元素直接归为无机界，另一方面将其转化为C02和H20等后也归为无机界，释放的热量还可以对温室升温。答案B特别提示对农家肥和C02关系的认识，要联系生态系统的知识，分解者可以分解有机物成为C02和H20。 同类变式下图中的甲、乙两图为昼夜中某作物植株对C02的吸收和释放状况的示意图。甲图是在春季的某一晴天，乙图是在盛夏的某一晴天，请据图回答问题：甲图乙图 （1）甲图曲线中C点和E点(外界环境中C02浓度变化为零)处，植株处于何种生理活动状态？ （2）根据甲图推测该植物接受光照的时间是曲线中的 段，其中光合作用强度最高的是 点，植株积累有机物最多的是 点 （3）乙图中FG段C02吸收量逐渐减少是因为 ，以致光反应产生的 和 逐渐减少，从而影响了暗反应强度， 使化合物数量减少，影响了C02固定。（4）乙图曲线中间E处光合作用强度暂时降低，可能是因为 解析本例主要考查影响光合作用因素：CO2浓度、光强，以及光合速率、呼吸速率和表观速率的关系（表观速率=光合速率呼吸速率）。首先，要认真看清坐标的含义，然后进行曲线分析；其次，要把光合作用和呼吸作用联系起来考虑，并用两个生理过程进行的条件和时间进行分析。注意光合作用强度决定的制造有机物量与有机物总积累量之间的联系和区别；第三，乙图的E点C02吸收率降低的机理，不仅要从外界因子的整天变化情况及此时的限制因素考虑，还要联系植株的其他生理活动进行思考。答案（1）呼吸作用释放C02的量等于光合作用吸收C02的量时；（2）BF； D； E （3）光照强度逐步减弱； ATP；H （4）温度高，蒸腾作用过强，气孔关闭，影响了C02原料的供应例3（2003江苏高考题）光合作用受光照强度、CO2浓度、温度等影响，图中4条曲线（a、b、c、d）为不同光照强度和不同CO2浓度下，马铃薯净光合速率随温度变化的曲线。a光照非常弱，CO2很少（远小于0.03%）；b适当遮荫（相当于全光照的1/25）CO2浓度为0.03%，c全光照（晴天不遮荫），CO2浓度为0.03%；d全光照，CO2浓度为1.22%。请据图回答：（1）随着光照强度和CO2浓度的提高，植物光合作用（以净光合速率为指标）最适温度的变化趋势是 。（2）当曲线b净光合速率降为零时，真光合速率是否为零？为什么？ （3）在大田作物管理中，采取下列哪些措施可以提高净光合速率？（ ）A通风 B增施有机肥 C延长生育期 D施碳酸氢铵解析由题中坐标图可知，随光照强度和CO2浓度的提高，植物光合作用最适温度的变化逐渐提高。因为b为适当遮荫（有光），CO2浓度为003（有原料），呼吸作用仍在进行，所以，当曲线b净光合速率为零时，代表光合速率等于呼吸速率，真光合速率并不为零。在生产实践中，采取通风、施肥等措施均可提高作物净光合速率。答案:（1）逐渐提高（2）不为零，因为在b实验条件下，呼吸速率不为零（3）ABD 同类变式图甲、乙、丙分别表示某植物光合作用速率与光照强度之间的关系、温度与光合速率之间的关系及叶绿体色素对不同波长光线的相对吸收量： （1）若甲图所示曲线为阴性植物，则阳性植物曲线与此相比较C点_（填“上/下/左/右/不变”）移，A点_（填“上/下/左/右/不变”）移 （2）由乙图知，40时，植物体_(能/不能)显示生长现象；而5时状态可用甲图中_（填“A/B/C”）点表示 （3）用玻璃大棚种植蔬菜时，应选择光强为_（填“A/B/C”）、温度为_（填一个具体数值），及_颜色_（填透明或不透明）的玻璃。解析甲图为表观光合速率，乙图为实际光合速率和呼吸速率，丙图反应了叶绿素吸收光谱。第题要求从甲、乙、丙图获取知识进行应用创新。答案（1）右；下 不能；B C；25；无；透明四、基础能力测试（答题时间：35分钟）1生长旺盛的叶片，剪成5毫米见方的小块，抽去叶内气体，做下列处理（见图及图注），这四个处理中，沉入底部的叶片小块最先浮起的是（ ）2下图曲线表示农田中昼夜温度变化；光照强度；植物吸收CO2的变化，请判断下列说法中不正确的是（ ）A在曲线与时间轴交点c和e时，光合作用吸收的CO2和呼吸作用释放的CO2量相等。Ba点的形成是由夜间的低温造成的C在从时间轴上的c点开始合成有机物，到e点有机物的合成终止。D增大曲线与时间轴所围成的正面积措施包括提高光照强度，CO2浓度和充足的水分供应3光合作用光反应产生的物质有（ ）AC6H12O6、H、ATP BH、CO2、ATP CH、O2、ATP DC6H12O6、CO2、H2O4下列关于光合作用强度的叙述，正确的是（ ）A叶片从幼到老光合作用强度不变B森林或农田中植株上部叶片和下部叶片光合作用强度有差异C光合作用强度是由基因决定的，因此是固定不变的D在相同光照条件下，各种植物的光合作用强度相同5在农作物生产中，套作和轮作是提高农作物产量的重要措施，两者（ ）A都是为了提高光能利用率 B都可以减少病虫害的发生C都可以充分利用土壤中的矿质资源 D都可以提高农田中的能量传递率6对某植株作如下处理： 持续光照10 min； 光照5s后再黑暗处理5s，如此连续交替进行20 min。若其他条件不变，则在两种情况下，植株所能制造的有机物总量及积累的有机物总量（ ）A均多于 B少于；多于 C和均相等 D无法确定7面积指数是指单位土地面积上植物的总叶面积，叶面积指数越大，叶片交错重叠程度越大。图表示叶面积与光合作用和呼吸作用两个重要生理过程的关系，则当叶面积指数大约为多少时对农作物增产最有利（ ）A2 B5 C7 D98小麦籽粒成熟过程中积累的糖类，主要是依靠穗下第一张叶片（旗叶）的光合作用供给的。有人做了这样一个实验（图甲），将旗叶包在一透明的袋中，袋中始终保持25及充足的CO2，在旗叶基部安装一个可调节温度的套环。实验开始时，套环温度调到20，测定30min内透明袋中的CO2吸收量、叶片水分散失量。然后将基部套环温度调节到5时，发现葡萄糖从旗叶向穗运输的过程被抑制，继续测定30min内透明袋中的C02吸收量、叶片水分散失量，测得的结果如图乙所示，则下列判断错误的是（ ）A叶片基部温度变化对袋内叶片蒸腾作用有明显影响B叶片基部处于低温（5）状态时，后30min，CO2的吸收速率下降与叶片气孔开闭状态无关C叶片基部处于低温（5）状态时，呼吸作用强度减弱D叶片基部处于低温（5）状态时，光合作用强度减弱9将两个枝条分别置于营养液中。其中一枝仅保留一张叶片（甲），另一枝保留两张叶片（乙、丙），叶片置玻璃盒中密封（玻璃盒大小足 以保证实验顺利进行），在甲叶和乙叶的盒中注入14CO2，装置如图。光照一段时间后,可以检测到放射性的叶片（ ）A 仅在甲中 B尖在甲和乙中C仅在甲和丙中 D在甲、乙和丙中10某地区有一片丛林和几家工厂，A图形表示该地区一天内丛林水分散失，B图形表示该地区一天内当地植物对CO2净吸收或释放量，C图形表示该地区当地附近大气污染物浓度的变化情况。请分析图示，并回答有关的问题（S代表面积，横轴示时间/h）。 （1）若SBSA，则多余水分去向是用于 （3）若SBSA，SIIISI+SII，则这片丛林当日有机物的变化是 ，这是由于 （4）图中大气污染物浓度降低的主要原因可能是 （5）每天清晨，在这片丛林里有许多退休职工早起锻炼，从环境因素考虑，你认为是否合适?请说明理由。11下图为测定光合作用速度的仪器。在密闭小室内放有一片某作物新鲜叶片和二氧化碳缓冲液，缓冲液用以调节小室内CO2的量，使其浓度保持在一个定植。小灯泡可以调节光照强度。小室内气体体积的变化可根据毛细管内水柱的移动距离测得。请回答： （1）为了防止光照引起小室内气体的物理性膨胀或收缩所造成的误差，必须要有对照，并对实验结果进行校正。那么对照组小室内应放置 （2）当光强度为零时，小室内减少气体为_减少的原因是_。而当光强度增加时，小室内增加的气体是_ 原因为 。 （3）若该作物光合作用的最适二氧化碳浓度为800mg/mL，最适光强为20千勒克司。试利用本实验装置探究光强和二氧化碳浓度对光合速率的影响。请简要列出实验步骤，并将预期结果绘制在坐标图上（只需绘46条曲线，表示出变化趋势即可）实验步骤： 试题答案1C 2C 3C 4B 5C 6B 7B 8A 9D 10（1）高 大于 减少 （2）光合作用及其他代谢活动 （3）净增加 光合作用合成的有机物量大于呼吸作用消耗的有机物量 （4）被丛林植物吸收掉 （5）不适合，因为清晨空气中CO2多，同时大气污染物浓度较高11（1）同样大小死叶片和缓冲溶液 （2）O2 被叶片呼吸作用消耗 O2 叶片光合作用产生 （3） 固定适宜光强（如20千勒克司），依次调节二氧化碳缓冲液为200mg/mL、400mg/mL、600mg/mL、800mg/mL、1000mg/mL，分别测出光合速率值； 固定适宜浓度二氧化碳缓冲液（如600mg/mL），依次调节光强为5千勒克司、10千勒克司、15千勒克司、20千勒克司、25千勒克司、30千勒克司、35千勒克司、40千勒克司，分别测出光合速率值。光强和二氧化碳浓度对光合速率的影响曲线如图：五 能力拔高-xx高考回眸(答题时间40分钟)1xx 年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）光合作用包括光反应和暗反应两个阶段，下列参与暗反应必需的物质是 AH2O、CO2、ADP BCO2、NADPH、ATPCH2O、CO2、ATP DNADPH、H2O、ADP2xx年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试（北京卷）夏季，在晴天、天、多云.高温干旱四种天气条件下，猕猴桃的净光合作用强度（实际光合速率与呼吸速率之差）变化曲线不同，表示晴天的曲线图是3、xx 年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭 小室，调节小室 CO2 浓度，在适宜光照强度下测定叶片光合作用的强度（以 CO2 吸收速率表示），测定结果如下图。下列相关叙述，正确的是 A如果光照强度适当降低，a 点左移，b 点左移 B如果光照强度适当降低，a 点左移，b 点右移 C如果光照强度适当增强，a 点右移，b 点右移 D如果光照强度适当增强，a 点左移，b 点右移4、（xx年江苏省高考综合考试理科综合试卷生物部分）在开展生物学实践活动时，对照实验设计应遵循单一变量的原则为了研究光对大豆生长的影响，某小组设计了如下实验：在两只花盆里分别种相同数量的大豆苗，并进行如下处理花盆光温度水甲光亮处20充足乙黑暗处20不足 在这一实验设计中，有一处不正确，需要改正为（ ）A乙花盆放在光亮处 B甲花盆放在黑暗处C甲花盆的温度高于20 D乙花盆浇充足的水 5、xx年全国统一考试理科综合能力测试（全国卷一）（22分）为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预测结果进行分析。实验材料与用具：烟草幼苗、试管两支、稀溶液（为光合作用提供原料）、真空泵、暗培养箱、日光灯（实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中和在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计）。实验步骤和预测实验结果： （1）剪取两小块相同的烟草叶片，分别放入盛有等量蒸馏水和稀溶液的两支试管中。此时，叶片均浮在水面。 （2）用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后，敞开试管口，可观察到叶片均下沉到试管底部。 分析预测结果：6、xx年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷) (10分) 材料1：1642年，比利时科学家海尔蒙特进行了一项著名的柳树实验。他在一个花盆 里栽种了一棵23 kg的柳树。栽种前，花盆里的泥土经过高温烘烤干燥后称重为908 kg。以后的5年中，海尔蒙特除了只给柳树浇水外，没有在花盆里添加任何物质，每年秋天柳树的落叶也没有称重和计算：5年后，他将柳树和泥土分开称重，发现柳树的重量变成了767 kg，泥土烘干后的重量为907 kg，比原来只减少01 kg。于是他得出结论：柳树获得的744kg物质只是来源于水： 材料2：科学家将一盆绿色植物放在不同波长的光下照射，然后测量该植物对不同光质的吸光率，结果列于下表： （1）根据你所掌握的生物学知识，判断海尔蒙特的结论是否确切?为什么? （2）花盆内的泥土减少了01 kg，其原因是 。 （3）请用上表数据在指定方格纸内绘出植物叶片光吸收变化曲线，并分析得出结论。 （4）C02浓度对植物光合作用强度影响的规律如右图。当外界C02浓度处于A时，植物叶片光合作用所固定的C02量与 相等；为提高封闭大棚内作物产量，棚内人工释放C02应控制在 (填图中字母)浓度为宜。7、xx 年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）(8分)为了调查太湖某一水层是否有自养生物存在，及其产氧量能否维持本层水体生物呼吸耗氧所需，可用黑自瓶法测定该水层生物昼夜平均代谢率来判定。白瓶为透明玻璃瓶，其水体溶解O2的昼夜变化值为水中生物光合作用产生的O2与呼吸消耗的O2的差值(以WDO表示)；黑瓶为黑布罩住的玻璃瓶，瓶中水体溶解O2的昼夜变化值为水中生物呼吸消耗的O2(以BDO表示)。请完成下列实验。 （1）实验步骤： 用采水器取该层水样，分别注满500ml黑、白瓶并密封，剩余水样用于测 _ ； 将黑、白瓶 _ ； _ 。 （2）设计记录所测数据的表格。 _ (表格请设计在答题卡上) （3）预测实验结果并分析。 _ 参考答案1B 2B 3D 4D5、（3）将这两支试管放在日光灯下，光照一段时间，结果NaHCO3稀溶液中的叶片上浮,蒸馏水中的叶片仍在试管底部 （4）、再将这两支试管放在暗培养箱中一段时间,结果NaHCO3稀溶液中的叶片下沉, 蒸馏水中的叶片仍在试管底部分析预测的结果:光照下, NaHCO3稀溶液中的叶片进行光合作用,释放出的氧气多于呼吸作用消耗 的氧气,叶肉细胞间隙的氧气增加,叶片上浮,而蒸馏水中缺乏二氧化碳和氧气,叶片不能进行光合作用和有氧呼吸,叶肉细胞间隙缺乏气体,因此叶片仍位于试管底部.黑暗中,NaHCO3稀溶液中的叶片进行呼吸作用消耗了叶肉细胞间隙中的氧气,放出的二氧化碳溶于NaHCO3稀溶液中,叶肉细胞间隙缺乏气体,叶片下沉;蒸馏水中缺乏氧气,叶片不能进行有氧呼吸,叶肉细胞间隙仍缺乏气体,因此叶片仍位于在试管底部6、（1）不确切。柳树干重的增加来自于光合作用产生的有机物。（2）土壤中的 矿质离子被柳树吸收（3）略，结论：光合作用时主要吸收红光和蓝紫光 （4） 呼吸释放二氧化碳的量。C7、(8分) （1）溶解氧浓度 挂回原水层 24h后取出黑、白瓶测溶解氧浓度 （2）黑、白瓶溶氧变化记录表(mgL) 编号白 瓶黑 瓶项目 l23平均123平均24后溶氧量原初溶氧量 （3）若WDO-BDO0，则有自养生物； 若WDO-BDO=0，则无自养生物； 若WDO0则该水层产氧量能维持生物耗氧量所需。