2019-2020年高考语文 艺体生百日突围专题12 文言文分析综合（含解析）.doc

2019-2020年高考语文 艺体生百日突围专题12 文言文分析综合（含解析）基础勤梳理名篇名句不离口1李白在蜀道难一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。 ， ”真是“物犹如此，人何以堪”！那山有多高呢？不言而喻了！2李白在蜀道难一诗中，不但写到蜀山之高峻，还描写了人的行路之难。他借助一些细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这一内容的句子是“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。 ， ”。3李白在蜀道难一诗中， ， 。又闻子规啼夜月，愁空山为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。4李白在蜀道难一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”托出山势的高险，然后由静而动，“ ， ”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。5李白在蜀道难一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“剑阁峥嵘而崔嵬， ， ”。【答案】1黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援2扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹3但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间4飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷5一夫当关，万夫莫开易错成语勤温习1房子都装好了，钢筋还疵出来，岂不是好像如芒在背、如鲠在喉吗！（“如芒在（刺）背”：芒，芒刺，好像芒刺扎在背上。形容惶恐不安。鱼骨头卡在喉咙里。比喻心里有话没有说出来，非常难受。不能用作“好象如芒在背、如鲠在喉”）2我是不是心里对过去的事情一直耿耿于怀，潜意识里从没有放下过？（“耿耿于怀”：耿耿，心里有事，很不安宁的样子。心里老是想着，不能忘怀。不能用作“心里一直耿耿于怀”。）3小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。”（“抛砖引玉”：谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的见解。用在这里尊卑颠倒。续：连接。比喻拿不好的东西补接在好的东西后面，前后两部分非常不相称。）4您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议你挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。（ “蓬荜生辉”：蓬荜：编蓬草、荆竹为门，形容穷苦人家。指某事物使寒门增添光辉。含褒义，谦词，多用作宾客来到家里，或赠送可以张挂的字画等物的客套话。只能用于自己一方，不能用于他人。“一定会使居室蓬荜生辉”一句中，“居室”和“蓬荜”意义重复累赘，当删去“蓬荜”才行。）5我总结自己的成功经验，最重要的一条就是做到了海纳百川、虚怀若谷。（“虚怀若谷”形容非常谦虚，表示对人的敬意，只能对别人。句中却把它用在“我”身上，犯了敬词谦用的错误。）写作素材常积累备考话题：捷径与努力经典素材：别涅迪克博士是法国一家化学研究所的高级研究员。一次，在实验室里，他准备将一种溶液倒入烧瓶，一不小心烧瓶“咣当”落在了地上，糟糕！还得费时间打扫玻璃碎片，别涅迪克博士有些懊恼。然而，烧瓶并没有破碎，于是他弯下腰捡起烧瓶仔细观察，这只烧瓶和其他烧瓶一样普通，以前也曾有烧瓶掉在地上，但无一例外全都破成了碎片，为什么这只烧瓶仅有几道裂痕而没有破碎呢？别涅迪克博士一时找不到答案，于是他就把这只烧瓶贴上标签，注明问题，保存起来。不久后的一天，在别涅迪克博士走进实验室前，他看到一张报纸上报道说市区有两辆客车相撞，车上的多数乘客被挡风玻璃的碎片划伤，其中一辆车的司机被一块碎玻璃刺穿面部而进入口腔。别涅迪克博士一下子想到了那只裂而不碎的烧瓶。他走进实验室拿过那只烧瓶，只见那只烧瓶的瓶壁有一层薄薄的透明的膜。别涅迪克博士用刀片小心地取下一点进行化验，结果表明，这只烧瓶曾盛过一种叫硝酸纤维素的化学溶液，那层薄薄的膜就是这种溶液蒸发后残留下来，遇空气后产生了反应，从而牢牢粘贴在瓶壁上起到保护作用。因为无色透明，所以一点儿也不影响视觉。“如果这种溶液，用于汽车玻璃的生产中，以后再发生类似的交通事故，乘客的生命安全系数不是更有保障吗？”别涅迪克博士因为这个小小的发现而荣登20世纪法国科学界突出贡献奖的榜首。许多时候，机遇来临时并不是敲着锣打着鼓，而是悄悄从你身边溜过。有心还是无意，是决定能否抓住机遇的关键。时新素材：阿基勃特只是美国标准石油公司的普通职员，但他无论在什么场合中签名，都不忘附加上公司的一句宣传语“每桶4美元的标准石油”。时间长了，同事朋友们干脆给他取了个“每桶4美元”的外号，他的真名反而没人再叫了。公司董事长洛克非勒听说了这事，便叫来阿基勃特，问他：“别人用每桶4美元的外号叫你，你为什么不生气呢？”阿基勃特答道：“每桶 4美元不正是我们公司的宣传语吗？别人叫我一次，就是替公司免费做了次宣传，我为什么要生气呢？”洛克非勒感叹道：“时时处处都不忘为公司作宣传，我们要的正是这样的职员。”五年后，洛克非勒卸下董事长一职，阿基勃特成为了标准石油公司的下一任董事长，他得到升迁的重要原因就是之前坚持不懈地为公司作宣传。技能再提高一、考点解读1“筛选文中的信息”“筛选文中的信息”，就是要求考生在读懂原文的基础上，能够对文章的内容进行分析和归纳，准确把握文中的重要信息。这些重要信息包括：一是文章中的基本概念和新的认识，二是对重要概念和知识的解释和阐释，三是最能表达作者写作意图即文章主旨的语句。还有一些语句能有力地表现作者的观点，集中反映文章的主旨，它们也是重要信息。筛选文中的信息，其考查范围一般是文中所写的人物、时间、地点、议论、事情、道理、情感等，考查的重点是对人物言行主张、品德形象的概括能力。2“归纳内容要点，概括中心意思”归纳要点，概括中心，考查学生对选文整体或某关键环节的理解。这是文言文阅读中的重点，是考查学生在理解的基础上进一步深化了的综合能力，其难度比正确把握文意又高了一层。如果单纯理解语言方面的内容，则只能讲通字句，无法对阅读材料的主旨有进一步的深入领会，更无法对之进行鉴赏评价。因而在分析基础上的综合，对文意的归纳概括就显得十分重要。近年来，这种归纳概括往往是通过对文章的理解来进行的。对内容要点的归纳，考题选项往往是对原文内容的概述，或符合原文或不符合原文，需要考生准确地分析文章的内容，仔细体会，反复推敲，作出正确的判断。3“分析概括作者在文中的观点态度”这也是对阅读材料内容理解方面的分析综合，它要求学生能够分析概括在叙述某一事件或说明某一道理时作者自己的看法，而不是所述事件或所说道理本身的具体内容。作者写文章，在材料的选择、叙述的角度、句子语气上及直接抒情议论中，都可能表现出自己的观点态度。作者的观点、态度有时表现得直露而显明，有时却表现得含蓄而曲折，因而这类试题的难度也往往会相应增大。例如2011年高考湖南卷第8题、2011年高考天津卷第12题，就是考查对文章内容要点和作者观点态度的概括分析。二、高考文言文分析综合题错项陷阱设置揭秘高考文言文阅读测试往往有一道题是分析综合题。这是考查考生全面把握文言阅读材料内容与主旨的“压轴题”，年年必考。这道题常常以指出错误选项的形式来设置，因而探究错项陷阱设置的技巧，对提高考生的辨别能力，快速而准确地判断出文意理解的正误，无疑是大有裨益的。1无中生有这类陷阱设置就是在选项中故意编造一些在原文中找不到依据或者是捏造的情节，以此来干扰考生思维。如2011年北京卷第9题B项：代价与成功总是成正比，这在周公、齐桓和曹子身上都得到了印证。原文引周公、齐桓和曹子的事例是为了论证“小过”不能“掩其大美”，B项“代价与成功总是成正比”无中生有。2张冠李戴这类陷阱设置就是在选项中将原文某人做的事、说的话“移花接木”到另一个人物身上，导致对象错位。如2011年江苏卷第7题C项：淮南发生饥荒，安抚、转运使指责寿春太守王正民救灾不力，王被免职。继任者陈公弼认为王正民无罪，安排他到鄂州做官。“（陈公弼）安排他到鄂州做官”犯了张冠李戴的毛病，原文为“公至则除之，且表其事，又言正民无罪，职事办治。诏（皇帝的命令或文告）复以正民为鄂州”。3弄错时间这类陷阱设置就是在选项中将原文叙述的事件的发生、发展过程或不同事件之间的时间混乱表述。我们来看xx年全国卷第10题D项：康保裔品行端正，严谨厚道。他待人接物讲究礼貌，又擅长骑马射箭，射飞禽走兽无不中，在与契丹血战时，张凝、李重贵与他共同抗敌，敌军这才退去。根据文意，张凝、李重贵只是来“策应”保裔，当时，在与契丹血战时，保裔已经“为敌所覆”，张凝、李重贵才赶去赴援，并非是张、李二人“与他共同抗敌”。此项在时间表述上混乱。4颠倒顺序这类陷阱设置就是在选项中将原文中没有发生的或将要发生的事情当做已发生的事情，将原文中可能出现的情况当做已出现或必然出现的情况来表述。如xx年山东卷第12题C项：申甫到京师后屡遭挫折，后得到刘之纶、金声等人的举荐，被皇帝召见后授予京营副总兵的官职，申甫非常感动，表示誓死为国效力。C项中说申甫“被皇帝召见后授予京营副总兵的官职”，非常感动，“表示誓死为国效力”，明显将“申甫非常感动，表示誓死为国效力”与皇帝授予申甫官职这两件事的先后顺序弄错了。根据原文“愍帝召致便殿，劳以温旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰：臣不才，愿以死自效。遂立授刘公为协理戎政兵部右侍郎，金公以御史为参军，而甫为京营副总兵”可知，应该是申甫先被皇帝召见，他非常感动，表示愿意誓死为国效力，然后皇帝才授予申甫京营副总兵的官职。5故意误译这类陷阱设置就是在选项中对原文某些文言词语的含义或词类活用现象等作不恰当的解释，故意歪曲理解原文语句的意思。如2011年浙江卷第18题D项：文章描写了囚犯们因张文瓘贬谪移职而难过流泪的细节，从一个侧面表明张文瓘执法公允、深得人心。比照原文“后拜侍中，兼太子宾客。诸囚闻其迁，皆垂泣，其得人心如此。”逐一分析关键词发现，“拜”为“授予官职”之意，“兼”为“兼任”之意，是升官，这里却错解为“贬谪”。又如2011年辽宁卷第6题B项：宋庆礼处事求实，勇于开创局面，他坚持实施玄宗意图，另址再建营州城，管理归附的外族；又开屯田八十余处，使得营州仓廪充实，百姓逐渐富有。B项原文“更于柳城筑营州城”，“更”在文中为“再，复”之意，是“再在柳城修筑营州城”。另外，“使得营州仓廪充实，百姓逐渐富有”的原因不只是开屯田八十八处，还在于“招集商胡，为立店肆”。6事件杂糅这类陷阱设置就是在选项中或杂糅文段里作者所表达的情感，或杂糅作者的主要观点，或杂糅不同人物的观点态度，或杂糅同一人物对不同事件的观点态度，使考生头绪难以理清，正误难以分辨。如xx年湖南卷第12题B项：在作者看来，“舜鼓五弦之琴、歌南风之诗而天下治”以及“人主之听言也美其辩”都是治国有“术”的表现。“舜鼓五弦、歌南风之诗而天下治”当然是治国有“术”的表现。但“人主之听言也美其辩”却不是。相应的信息是：“人主之听言也美其辩，其观行也贤其远。故群臣士民之道言者迂弘，其行身也离世。”由“故”可知“人主之听言也美其辩”的后果是“群臣士民之道言者迂弘，其行身也离世”。即群臣士民说的话显得高深莫测，做起事来就远离实际。这是不好的方面，怎么是有“术”的表现呢？7言过其实故意拔高或贬低作者的精神从而对其观点态度故意作出错误解说，这是我们常常在解读时容易犯的毛病，即对待古人不能依据其具体时代，不能立足于文本作出合理评价，常常以今律古。如xx年江西卷第12题B项：王德用治军用人坚持原则，刚直不阿，他拒绝执行明肃太后为人谋求军职的诏命，最终赢得了太后的理解和赞赏，受到天子的重用。原文中“已而太后亦寤，卒听公”，是说太后最终也醒悟过来听从了王德用的做法。文中并没有表述太后对王德用的赞赏。8强加联系这类陷阱设置就是在选项中把原文本没有必然的逻辑联系或联系不直接的事件强行联系在一起，由此推论出一个不符合原文事实的结论。如xx年浙江卷19题D项：胡叟聪敏过人，少年成名，但因恃才傲物，言行偏激，得罪了京兆韦祖思，以致仕途受阻，一生坎坷。此项表述中，“恃才傲物，言行偏激”的评价与文意不符，作者是站在赞赏的角度来写胡叟的，并未否定他。另外，胡叟仕途受阻与得罪韦祖思，这两者在文中并没有构成必然的因果关系。所以选项D给出不符合原文事实的结论，属于强加因果，以误导考生。9以偏概全（或以全概偏）这类陷阱设置就是在选项中故意缩小（或扩大）原文有关信息的范围、作用、程度等，或者断章取义。如xx年四川卷第10题B项：永始、元延年间，长安城中一些犯罪分子为非作歹，严重危害社会治安，尹赏将他们收捕入狱，全部投入 “虎穴”处死。此项中， “全部投入虎穴处死”表述与原文不符，原文是说“见十置一，其余尽以次内虎穴中”，这就是明显的以全概偏。基础巩固练一、阅读下面的文言文，完成后面题目。萧燧字照邻，临江军人。燧生而颖异，幼能属文。绍兴十八年，擢进士高第。授平江府观察推官。时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必主文漕台，燧诘其故，曰：“丞相有子就举，欲以属公。”燧怒曰：“初仕敢欺心耶!”桧怀之，既而被檄秀州，至则员溢，就院易一员往漕闱，秦熺果中前列。孝宗初，除诸王宫大小学教授。轮对，论“官当择人，不当为人择官”。上喜，制用人论赐大臣。淳熙二年，进起居郎。先是，察官阙，朝论多属燧，以未历县，遂除左司谏。时宦官甘昪之客胡与可、都承旨王抃之族叔秬皆持节于外，有所依凭，无善状，燧皆奏罢之。时复议进取，上以问燧，对曰：“今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。若恃小康，萌骄心，非臣所知。”上曰：“忠言也。”因劝上正纪纲，容直言，亲君子，远小人；近习有劳可赏以禄，不可假以权。上皆嘉纳。出知严州。严地狭财匮，始至，官镪不满三千，燧俭以足用。二年之间，以其羡补积逋，诸邑皆宽。上方靳职名，非功不予，诏燧治郡有劳，除敷文阁待制，移知婺州。父老遮道，几不得行，送出境者以千数。婺与严邻，人熟知条教，不劳而治。岁旱，浙西常平司请移粟于严，燧谓：“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视?”为请诸朝，发太仓米振之。八年，召还，言：“江、浙再岁水旱，愿下诏求言，仍令诸司通融郡县财赋，毋但督迫。”十年，上言广西诸郡民身丁钱之弊。事多施行。庆典霈泽，丁钱减半，亦自燧发之。绍熙四年卒，年七十七。（节选自宋史萧燧传）【注】主文：主持考试。镪：成串的钱。1对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A丞相有子就举，欲以属公属：托付B桧怀之，既而被檄秀州 怀：衔恨C就院易一员往漕闱 易：更换D察官阙，朝论多属燧 阙：失职【答案】D考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。（2）以下各组句子中，全都表明萧燧恪尽职守的一组是（）燧怒曰：“初仕敢欺心耶!”论“官当择人，不当为人择官”有所依凭，无善状，燧皆奏罢之若恃小康，萌骄心，非臣所知官镪不满三千，燧俭以足用为请诸朝，发太仓米振之AB C D【答案】C考点：筛选文中的信息。能力层级为C。3下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A萧燧天分很高，为官不畏权贵。他自幼能文，进士及第后进入仕途；其时秦桧当权，与其亲党密告萧，要他主持秋试录用其子秦熺，遭到萧的拒绝。B萧燧刚直敢言，所奏切中时弊。皇上向他征询意见，他乘便讽劝皇上亲近君子疏远小人，亲信有功可赏赐财物却不可赋予权力，得到皇上赞许采纳。C萧燧政绩卓著，受到皇上嘉勉。严州面积狭小财物匮乏，他勤俭理政，以盈余填补拖欠，各地都感到宽松；皇上升迁萧燧的职位，调他去治理婺州。D萧燧回到朝廷，仍关注各地大事。淳熙年间，江浙两年水涝干旱，他奏请下诏诸司协助解决，又奏言广西百姓深受身丁钱之害，建议大多得以施行。【答案】A【解析】本题重点考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。A项中“与其亲党密告萧”，比原文多加一个“与”字，主语就变了，好像是秦桧与其亲党一起告诉萧燧他的想法；“要他主持秋试”在原文也没有说是秦桧所说。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。4把文中画横线的句子翻译成现代汉语。今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。译文：_【答案】如今有德才和无德才的人混杂一道，风俗浇薄虚浮，兵力未强，财力未富，应当卧薪尝胆以求国内安定太平。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。燧谓：“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视?”译文：_【解析】着重理解“异路”“坐视”以及状语后置和反问语气。【答案】萧燧说：“东部西部不属同路，按说不该给粮食，但哪能忍心对原管辖地区不管不问呢?”考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【参考译文】萧燧字照邻，临江军人。萧燧生来就特别聪明，很小就能做文章。绍兴十八年，以优秀成绩进士及第。授为平江府观察推官。当时秦桧把持朝政，他的亲信秘密地告诉萧燧，秋天考试时你必定在漕台当主考官，萧燧询问原因，说：“丞相有个儿子参加考试，想把他托付给您。”萧燧发怒说：“我刚做官就敢昧良心吗!”秦桧衔恨他。过后接到文书到秀州，到达那里时名额已经满了，从考官中换一名到漕试考场，秦熺果然考中了前几名。孝宗初年，授为诸王宫大小学教授。轮流觐见，议论说“应当按官职选择人才，不应当因人选择官位”。皇上高兴，作用人论赏赐大臣。淳熙二年，进为起居郎。在此之前，察官有了空缺，朝廷言论很多倾向萧燧，因他没做过县官，就任他做了左司谏。当时宦官甘的门客胡与可、都承旨王抃的族叔王秬都在外做地方官，因为有所倚仗，没有好的表现，萧燧都上奏罢免了他们。当时又商议对外敌继续进攻，以扩大战果，皇上拿这问萧燧，回答说：“如今有德才和无德才的人混杂一道，风俗浇薄虚浮，兵力未强，财力未富，应当卧薪尝胆以求国内安定太平。如果依仗小康，萌生骄敌之心，不是臣能知道的。”皇上说：“是忠言。”于是劝皇上端正法律制度，接纳正直言论，亲近正人君子，疏远奸邪小人；身边近臣有功劳的可以赏给俸禄，不可以分给权柄。皇上都欣然接受。出朝为严州知州。严州地窄财缺，刚到那里，公家的钱不满三千，萧燧节省使之够用。两年内，用积蓄富余的钱补上拖欠的，各县都宽裕了。皇上正在吝惜职名，没有功劳的不授给，下诏因萧燧治理地方有成绩，授为敷文阁待制，移为婺州知州。父老拦路，几乎无法成行，送出州境的人要按千数计算。婺州和严州相邻，人民熟知条令教化，不费力而达到治理的目的。年成遇旱灾，浙西常平司请求拨粮食到严州，萧燧说：“东部西部不属同路，按说不该给粮食，但哪能忍心对原管辖地区不管不问呢?”为此到朝廷请求，打开太仓的米赈济他们。八年，召回朝，进言：“江、浙连年遭受水旱，希望下诏征求意见，再命令各部门通融收取郡县的赋税，不要只是督责逼迫。”十年，上奏谈论广西各郡百姓身丁钱的弊病，事情很多都施行了。庆典时的施恩，丁钱的减免一半，也是从萧燧发起的。 绍熙四年去世，享年七十七岁。二、阅读下面的文言文，完成后面题目。周字伯仁，少有重名，神彩秀彻。司徒掾贲嵩有清操，见顗，叹曰：“汝颍固多奇士!自顷雅道陵迟，今复见周伯仁，将振起旧风，清我邦族矣。”从弟穆亦有美誉，欲陵折顗，顗陶然弗与之校，于是人士益宗附之。弱冠，袭父爵武城侯。中兴建，位至吏部尚书。顷之，以醉酒，复坐门生斫伤人，免官。太兴初，更拜太子少傅，尚书如故。顗上疏让曰：“臣退自循省，学不通一经，智不效一官，止足良难，未能守分，遂忝显任，名位过量。”固辞不受。帝诏不许。庾亮尝谓顗曰：“诸人咸以君方乐广。”对曰：“何乃刻画无盐，唐突西施也。”帝宴群公，酒酣，从容曰：“今日名臣共集，何如尧舜时邪?” 顗因醉厉声曰：“今虽同人主，何得复比圣世!”帝大怒，手诏付廷尉，将加戮，累日方赦之。后因酒过为有司所纠，帝亮其情，亦未加黜责。顗宽裕友爱。弟嵩尝醉谓曰：“君才不及弟，何乃横得重名!”以燃烛投之。顗神色无忤，徐曰：“阿奴火攻，固出下策耳。”王导甚重之。顗尝于导坐傲然啸咏，导云：“卿欲希嵇、阮邪?” 顗曰：“何敢近舍明公，远希嵇、阮。”及王敦构逆，温峤谓顗曰：“大将军此举似有所在，当无滥邪?”曰：“君少未更事。人主非尧舜，何能无失，人臣岂可举兵胁主!共相推戴，未能数年，一旦如此，岂云非乱乎!彼狼抗无上，其意宁有限邪!”既而王师败绩， 顗奉诏诣敦，敦曰：“卿负我!” 顗曰：“公戎车犯顺，下官亲率六军，不能其事，使王旅奔败，以此负公。”敦惮其辞正，不知所答。帝召，谓之曰：“近日大事，二宫无恙，诸人平安，大将军故副所望邪?” 顗曰：“二宫自如明诏，于臣等故未可知。”或劝其避敦， 顗曰：“吾备位大臣，朝廷丧败，宁可复草间求活，外投胡越邪!”俄而被收，经太庙，大言詈贼不绝，祈速杀敦。语未终，收人以戟伤其口，血流至踵，颜色不变，容止自若，观者皆为流涕。遂遇害，时年五十四。（摘编自晋书列传第三十九）【注】顗：y，多用于人名。乐广：晋贤士，晋书云其“名重于时”。（1）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）（）A自顷雅道陵迟陵迟：衰落B复坐门生斫伤人 坐：因犯罪C诸人咸以君方乐广 方：比拟D何乃横得重名 横：强行【答案】D考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。（2）以下各组句子中，能够体现周性格同一侧面的一组是（3分）（）A学不通一经，智不效一官 二宫自如明诏，于臣等故未可知 B何乃刻画无盐，唐突西施也何敢近舍明公，远希嵇、阮 C阿奴火攻，固出下策耳 不能其事，使王旅奔败D顗尝于导坐傲然啸咏 宁可复草间求活，外投胡越邪【答案】B考点：筛选文中的信息。能力层级为C。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A周顗在当时以雅望获海内盛名。文中贲嵩和庾亮的话都表现了这一点。其中，贲嵩认为周顗能够使国家风气清正。B文中周顗在不同场合中两次以尧舜比况皇帝，对皇帝进行批评，反映了周顗虽身处官场但敢于直言的性格。C周顗奉诏去见王敦时，王敦认为周顗辜负了自己，这主要是因为王敦举兵犯上时，周顗曾亲自率军与他对抗。D王敦构逆，周顗审时度势，深知自己身处险境。周顗被捕后，在经过太庙时，痛骂奸逆，触怒王敦，招来杀身之祸。【答案】B【解析】本题考查归纳文言文内容要点，概括中心意思的能力，重点考查对文言文内容概括分析正误的判断。这就要求考生必须读懂文章大意，然后根据传主周顗的具体言行分析判断。B项，对文章内容把握有误，周顗并没有“两次以尧舜比况皇帝”，而是只有一次反驳了皇帝把自己比况尧舜。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）从弟穆亦有美誉，欲陵折，陶然弗与之校，于是人士益宗附之。译文：_后因酒过为有司所纠，帝亮其情，亦未加黜责。译文：_【答案】堂弟周穆也有美好的声誉，想压倒折服周，周态度和悦，不与他计较，于是人们更加尊崇依附周。（译出大意给2分；“折”“校”“宗”三处，每译对一处给1分。）后来周因为醉酒的过失被官吏检举，皇帝谅解他的情况，也没有对他贬斥责罚。（译出大意给2分；“纠”“亮”“黜”三处，每译对一处给1分。）考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【参考译文】周顗，字伯仁，年少时已极有名气，神采飞扬，清秀聪明。司徒掾贲嵩操守清俊高雅，见到周顗，叹息说：“汝颍之地本来就多奇异的人士!自从国家正道衰落，今天又见到了周伯仁，他将会重振国家雄风，使国家得到清正之名。”堂弟周穆也有美好的声誉，想压倒折服周顗，周顗态度和悦，不与他计较，于是人们更加尊崇依附周顗。成年后承袭父亲武城侯爵位。中兴建国时（东晋建立时），迁为吏部尚书。不久，因为喝醉酒，又因为自己的门生砍伤了人，被连坐免官。太兴元年（318），周顗改拜太子少傅，像以前一样任吏部尚书。周顗上疏推辞说：“我曾因为被考察失职罢官，没有通晓一部经书的学问，智慧也不能称职地为官，止步都很难办到，又不能安分守己，竟然被任命显要的官职，名声地位过高了。”周顗坚决推辞不接受任命。晋元帝下诏不答应他的请求。庾亮曾对周顗说：“大家都拿你跟乐广相比呢。”周顗回答说：“这不是以丑比美吗?我怎么能跟乐广相提并论呢?”一次晋元帝大宴群臣，正是酒酣之际，元帝高兴地说：“今日名臣共聚一堂，纵使是尧舜之时也不过如此吧?”周顗乘着醉意高声答道：“如今的世道怎么能跟尧舜盛世相比呢!”元帝大怒，下诏书交付给廷尉（将周顗下狱），将要处死周顗，若干天后元帝愤怒平息，才将周顗放出。后来周顗因为醉酒的过失被官吏检举，皇帝谅解他的情况，也没有对他贬斥责罚。周顗天性宽厚仁爱。他的弟弟周嵩曾经有一次因为喝醉了酒拿蜡烛掷打他并说：“你的才气比不上我，为什么竟然意外地获得了崇高的声望!”周顗不动声色，然后慢慢地说：“周嵩你实施火攻，这本来是使出了一个下策呀。”当时的宰辅王导非常器重周顗。周顗曾经坐在王导的座位上高傲地长啸吟诵，王导说：“你想要效法嵇康、阮籍吗?”周顗说：“我哪敢舍弃近处的你，而效法远处的嵇康、阮籍呢。”等到王敦叛乱，温峤对周顗说：“大将军这次用兵好像是有原因的，应该不会滥杀无辜?”周顗说：“我们的君主年少没有经历过什么事。君主不是尧舜，怎能没有过失呢，作为臣子怎么能发动兵力威胁君主呢!共同推举拥戴君主，还没有几年，一旦王敦举兵，天下怎能不大乱呢!他傲慢暴戾，不把君主放在眼里，他的野心不会满足的!”不久朝廷的军队被打败，周顗奉诏去拜见王敦，王敦向周顗说：“伯仁，你有负于我!”周顗说：“你举兵叛逆，我亲率六军而不能抵抗，令朝廷军队溃败，因而有负于你。”王敦忌惮他的言辞刚正，不能回答。皇帝召见周顗，对他说：“近日的大事是，两宫（皇帝和太子）安然无恙，各人平平安安，大将军真如众人所望吗?”周顗回答说：“两宫自觉遵从英明的诏示，对于我们来说无法知道。”有人劝他躲避着王敦，周顗回答说：“我辈作为大臣，面对朝廷的丧乱衰败，怎么能苟且偷生，投奔外邦呢?”不久周顗被收捕，经过太庙时，大声骂王敦是贼臣，应当快点杀死王敦（，以免晋室被王敦推翻）。话未说完，周顗就被收押的人用戟插伤他的口，伤口流血至脚后跟，但仍然面色不变，举止自若，旁观的人见此都伤感流涕。周顗于是被杀，享年五十四岁。三、文言文阅读：阅读下面的文言文，完成后面题目。（19分） 张方平，字安道，南京人。少颖悟绝伦。举茂材异等，知昆山县。赵元昊且叛，为嫚书来，规得谴绝以激使其众。方平请：“顺适其意，使未有以发，得岁月之顷，以其间选将厉士，坚城除器，必胜之道也。”时天下全盛，皆谓其论出姑息，决计用兵。方平上平戎十策，以为：“入寇巢穴之守必虚，宜卷甲而趋之。”宰相吕夷简善其策而不果行。夏人寇边，四路以禀复失事机，刘平等覆师，主帅皆坐谴。元昊既臣，而与契丹有隙，来请绝其使。方平曰：“得新附之小羌，失久和之强敌，非计也。宜赐元昊诏，使之审处，但嫌隙朝除，则封册暮下。如此，于西、北为两得矣。”时韪其谋。知益州。未至，或扇言侬智高在南诏，将入寇，摄守亟调兵筑城，日夜不得息，民大惊扰。朝廷闻之，发陕西步骑兵仗，络绎往戍蜀。诏趣方平行，许以便宜从事，方平曰：“此必妄也。”道遇戍卒，皆遣归，他役尽罢。适上元张灯，城门三夕不闭，蜀人遂安。方西鄙用兵，两蜀多所调发，方平为奏免横赋四十万。又建言：“国家都陈留，非若雍、洛有山川足恃，特倚重兵以立国耳。兵恃食，食恃漕运，以汴为主，利尽南海。天圣已前，岁调民浚之。其后，浅妄者争以裁减役费为功，汴日以塞，是利尺寸而丧丘山也。”乃上十四策，帝称善，悉如其说行之。未几。以工部尚书帅秦州。谍告夏人将压境，方平料简士马，声言出塞。已而寇不至，言者论其轻举，曾公亮曰：“兵不出塞，何名轻举？寇之不得至，有备故也。倘罪之，后之边臣，将不敢为先事之备矣。”王安石弛铜禁，奸民日销钱为器，钱日耗。方平极论其害，请诘安石：“举累朝之令典，一旦削除之，其意安在”帝采其言。元祐六年，薨，年八十五。（选自宋史张方平传有删节）注：羌：指西夏，即元昊。料简：清理检查，清点察看。【小题1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）（ ）A宜卷甲而趋之 趋：驱赶 B宜赐元昊诏，使之审处 审：谨慎C方西鄙用兵 鄙：边境 D王安石弛铜禁 弛：放松【小题2】下列句子中，全都表明张方平敢于直谏的一组是（3分）（ ）皆谓其论出姑息 得新附之小羌，失久和之强敌方平曰：“此必妄也。”是利尺寸而丧丘山也 帝称善，悉如其说行之 方平极论其害，请诘安石A B C D【小题3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（ ）A元昊意图用文辞轻慢的书信让朝廷谴责并与他断绝关系以激怒他的部属起来反叛。张方平审时度势，反对草率用兵，结果他的意见没有被采用。B对元昊请求宋朝断绝与契丹往来这件事，张方平认为如果这样做会因小失大，给宋朝外树强敌。只有尽快让西夏与契丹消除嫌隙，宋朝才能在西、北两面得利。C有人煽动说依智高将要入侵，益州大乱。张方平却不为所惑，他迅速果断地解散士兵，停止其它战争，正值上元观灯，连续三天不关城门，百姓才安定下来。D张方平敏锐地意识到国家在陈留建都，弊端是没有山川等险要地形可以凭恃，只能靠重兵来立国，而军队依靠粮食，粮食又主要依靠漕运，所以他要求疏浚日益堵塞的汴河。【小题4】把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）以其间选将厉士，坚城除器，必胜之道也。（2）倘罪之，后之边臣，将不敢为先事之备矣。【答案】【小题1】A【小题2】B【小题3】C【小题4】（1）（5分）在这期间（趁机）挑选将领，操练士兵，加围城墙，修整器械，这才是必胜的方法。译出大意给2分：“历”“坚”“除”三处，每译对一处给1分。（2）（5分）如果对他治罪，以后的边境大臣，将不敢事先做防备了。 译出大意给3分；“罪”“为先事之备”两处，每译对一处给1分。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。考点：筛选文中的信息。能力层级为C【小题3】试题分析：“停止其它战争”错，原文说“道遇戍卒，皆遣归，他役尽罢。”“役”，不是战争，而应是劳役。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【小题4】试题分析：一定要结合上下的具体语境，把握句子的大意。然后再把握好句子中的关键词语，如（1）句：厉，选拔，可根据对称得出；坚，使动用法，使坚固；除，修整；（2）句：罪，动词，治罪；为先事之备，事先做防备。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【文言文翻译】张方平，字安道，应天宋城人。从小聪明过人。被举荐为茂材，才能出众，任昆山知县。赵元昊将要反叛，写来文辞轻慢的书信，打算（意图）让朝廷谴责他并与他断绝关系以激怒他的部属。方平向朝廷请求说：“（应）顺从他的意思，让他没有发动反叛的籍口，赢得短暂的时间，在这期间（趁此机会）挑选将领，操练士兵，加固城墙，修整器械，（这是）必胜的方法。”当时国事强盛，都认为他的意见是姑息纵容，（最终还是）决定用兵。方平奏上平戎十策，认为：“入侵的敌寇其后方巢穴防守一定空虚，应该挥兵直扑那里。”宰相吕夷简赏识他的计策但最终没有实行。夏人入侵边境，四路因向上回复失去了时机，刘平等军队覆没，各路主帅都获罪受责。元昊臣服后，与契丹有嫌隙，来朝请求断绝与契丹的往来。方平说：“（如果这样做，这是）得到了新近依附的西夏，却失去了长久和好往来的强大对手，不是合适的办法。应该赐诏给元昊，让他谨慎处理，只要嫌隙早晨消除，那么封册就在傍晚下达。这样，对于西、北就能两得。”当时肯定了他的计谋。任益州知州。还没到任，有人煽动说侬智高在南诏，将要入侵，摄守急忙调兵修筑城墙，日夜不得休息，百姓很受惊扰。朝廷听说后，调发陕西军队，不断前往守蜀。下诏催促方平随之前往，答应他能斟酌事宜自行处事，方平说：“这一定是谣传。”路上遇见驻守兵卒，都让他们回去，其他劳役都停止。（此时）正值上元节张灯，（方平让）城门三天不关，蜀地百姓才安定下来。正值西部边境用兵，两蜀多有征调，方平因此上奏免除（两蜀）额外赋税四十万。又建议：“国家在陈留建都，不像雍、洛那样有山川可以凭恃，只是依靠重兵来立国而已。军队依靠粮食，粮食依靠水道运输，水运以汴水为主，其便利可以直通南海。天圣以前，每年征调百姓对汴水进行疏浚。其后，浅薄虚妄的人争着把裁减劳役费用作为功劳，汴水日渐堵塞，这是得到了尺寸的小利却失去了丘山那样大的好处。”于是上奏了十四条计策，皇上称好，都按照他的意见实行了。不久，张方平以工部尚书的身份做秦州统帅。侦察人员报告夏人将逼近边境，方平清理检查兵士战马，扬言（发兵）出塞。后来敌寇没来，言事者弹劾他轻举妄动，曾公亮说：“军队没有出塞，怎么叫轻举妄动？敌寇没来，（是）有防备的缘故。如果对他治罪，以后的边境大臣，将不敢事先进行防备了。”王安石放松铜禁，奸民每天销毁铜钱作为器用，铜钱渐渐亏缺。方平极力论述其害，请求责问王安石：“把几朝的法令典制，一下子全部废除，是什么用意？”皇帝采用了他的意见。元祐六年去世，终年八十五岁。提升突围测一、（xx辽宁卷）阅读下面的文言文，完成47题。公讳尧臣，字伯庸。天圣五年举进士第一，为将作监丞、通判湖州。召试，以著作佐郎直集贤院，知光州。岁大饥，群盗发民仓廪，吏法当死，公曰：“此饥民求食尔，荒政之所恤也。”乃请以减死论。其后遂以著令，至今用之。郭皇后废，居瑶华宫，有疾，上颇哀怜之。方后废时，宦者阎文应有力，及后疾，文应又主监医。后且卒，议者疑文应有奸谋。公请付其事御史，考按虚实，以释天下之疑。事虽不行，然自文应用事，无敢指言者，后文应卒以恣横斥死。元昊反，西边用兵，以公为陕西体量安抚使。公视四路山川险易，还言某路宜益兵若干，某路贼所不攻，某路宜急为备，至于诸将材能长短，尽识之，荐其可用者二十余人，后皆为名将。是时，边兵新败于好水，任福等战死。今韩丞相坐主帅失律，夺招讨副使，知秦州；范文正公亦以移书元昊不先闻，夺招讨副使，知耀州。公因言此两人天下之选也，其忠义智勇，名动夷狄，不宜以小故置之，且任福由违节度以致败，尤不可深责主将。由是忤宰相意，并其他议，多格不行。明年，贼入泾原，战定川，杀大将葛怀敏，乃公指言为备处，由是始以公言为可信，而前所格议，悉见施行。初，宦者张永和方用事，请收民房钱十之三以佐国事。下三司，永和阴遣人以利动公，公执以为不可。京师数为飞语，及上之左右，往往谗其短者。上一切不问，而公为之亦自若也。公在政事，论议有所不同，必反复切劘，至于是而后止，不为独见。在上前，所陈天下利害甚多，至施行之，亦未尝自名。公为人纯质，虽贵显不忘俭约。遇人一以诚意，无所矫饰，善知人，多所称，荐士为时名臣者甚众。有文集五十卷。将终，口授其弟纯臣遗奏，以宗庙至重、储嗣未立为忧。天子愍然，临其丧，辍视朝一日，赠左仆射，太常谥曰文安。 （节选自欧阳修王尧臣墓志铭）4对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）A其后遂以著令 著：显著。B以释天下之疑 释：消除。C多格不行 格：搁置。D永和阴遣人以利动公 阴：暗中。【答案】A考点：考查常见文言实词在文中的含义5以下各组句子中，全都表明王尧臣为人正直的一组是（ ）公请付其事御史，考按虚实 不宜以小故置之尤不可深责主将 由是始以公言为可信公执以为不可 公为之亦自若也A BC D【答案】B考点：从分析人物品质的角度考查筛选信息的能力。6下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A王尧臣军事才能杰出。西北边境因元昊作乱发生战争时，王尧臣通过实地考察，对兵力部署、要塞防卫等提出了独到的见解。B王尧臣在陕西体量安抚使任上，当现今的韩丞相因好水之战指挥失当致使任福等人战死而被贬官时，敢于仗义执言。C王尧臣居官任职期间，处理政务遇到意见不一致时，一定与大家反复讨论，直到取得共识为止，从不固执己见。D王尧臣一生历任多职，为国为民，临终仍挂念国事。皇帝亲自参加他的丧礼，并且停止朝政一天以表达哀思。【答案】B【解析】“任福由违节度以致败”，并非韩丞相指挥失当。考点：考查归纳内容要点，概括中心思想的能力7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）此饥民求食尔，荒政之所恤也。”乃请以减死论。【答案】“这不过是饥民求食罢了，这应该是救济饥荒的法令所要体恤的。”于是请求以减免死罪论处。【解析】荒政，恤，论三处各1分，大意2分。荒政：救济饥荒的法令。恤：体恤。论：论处。本题不涉及词类活用和特殊句式等比较难的文言现象，大概“荒政”对一些学生来说，比较生僻。考点：考查理解并翻译文中的重要句子的能力。（2）遇人一以诚意，无所矫饰，善知人，多所称，荐士为时名臣者甚众。【答案】（王尧臣）对待别人全都真诚，没有虚假掩饰，善于识人，常常称誉别人，所推荐的人成为当时名臣的人很多。考点：考查理解并翻译文中的重要句子的能力。【参考译文】王尧臣，字伯庸。天圣五年考取了进士的第一名，被授予将作监丞、湖州通判。皇帝面试后，改授为著作佐郎当值集贤院，出知光州。这一年光州严重饥荒，许多强盗掠取百姓的粮仓，按照法律要以死罪论处，王尧臣说：“这不过是饥民求食罢了，这应是救济饥荒的法令所要体恤的。”于是请求以减免死罪论处。这之后就把它写进了规章制度，到现在还在使用这些法律。郭皇后被废后，居住在瑶华宫，生了病，皇上很是同情怜悯她。在郭皇后被废时，宦官阎文应曾经帮助过皇后，等皇后生病了，文应又主管监察医治的情况。皇后将死时，有人怀疑文应有奸谋。王尧臣请求将此事交付给御史，审问调查事情真伪，来消除天下人的怀疑。事情虽然最终没有这样做，但自此文应做事时，再也没有人敢说什么的了，后来文应突然因为放纵专横的罪名被处死了。元昊谋反，朝廷要对西部用兵，授予王尧臣为陕西体量安抚使。王尧臣探察四面的路的山川地势和艰险程度，回去就说哪一路应该增加多少兵力，哪一路贼兵不会攻打，哪一路应该紧急备战。说到诸位将领才能的长短，全都头头是道，推荐了二十多个可以用得上的人，后来这些人都成了名将。当时，边关的部队刚好在好水打了败仗，任福等人战死。当时的韩丞相为主帅，因为指挥失当而被削职为招讨副使，出知秦州；范文正公（范仲淹）也因为不知道元昊的谋反而与元昊有过书信来往被削职为招讨副使，出知耀州。王尧臣于是说这两个人是天下的首选，他们忠义智勇，名扬于夷狄，不应该因为小小的缘故就弃置不用。况且任福是因为违背了节度制度而失败战死的，更不能因此而严格地惩罚他的主将。由于王尧臣的这些言辞没有投合宰相的心意，等到王尧臣其他的奏议到时，就将其中的大多数搁置而不施行。第二年，贼兵侵入泾原，在定川大战，杀了大将葛怀敏，定川就是王尧臣当时指出要紧急备战的地方，因此大家开始认为他的话是可信的，而以前所搁置起来的奏议，都一一被施行了。当初，宦官张永和刚开始掌权，请求向百姓收取十分之三的房屋税来帮助国家事务。命令下发到了三司而停滞，永和暗地里派人贿赂王尧臣，王尧臣坚持认为那是不可行的。京师多次流传王尧臣的谣言，甚至皇上的左右，也经常说他的短处。皇上对这一切都不管不问，而王尧臣也都像以往一样做事。王尧臣处理政事时，遇到有不相同的论议时，一定会反复研究，直至是非明确才停止，绝不会坚持己见。在皇上面前，所说到的天下利害很多，而至于施行的，也从来没有自夸过。王尧臣为人纯正质朴，即使富贵显赫时也不忘节俭。王尧臣对待别人全都真诚，没有虚假掩饰，善于识人，常常称誉别人，所推荐的人成为当时名臣的很多。著有文集五十卷。在临终前，他口授他的弟弟要写下了作为忠臣的最后奏章，奏章中强调要以宗庙自重，心怀皇嗣未立的忧患。皇上对此非常感慨，等到给王尧臣发丧时，停止上朝一天，并加赠他为左仆射，太常又追加谥号为“文安”。二、（xx江西卷）阅读下面的文言文完成l012题。村落嫁娶图记（明）顾彦夫某岁春二月，予从事京师锦衣。周君出所谓村落图示予，观其色，若甚爱者。请曰：“君必为我记之。”申请再三。遂置巾笥以归。归之岁向尽矣，尚未知是图之委曲也。有华生者，世家江北，备谙村落者也。工丹青。造予，予以此图质之，曰：“子之知画，犹吾之知书。敢问妇女而跨牛，何也?”曰：“此农家所嫁女也，不能具肩舆，以牛代行也。一苍头牵牛而行，重其女，不使自控也。跨牛质矣。”“乃复有一苍头持盖以护之，何也?”曰：“昏礼宜昏。于昏矣，农家苦灯烛之费，送迎以旦昼。用盖以蔽日也，亦重之也。一妪逼牛耳以行，一翁于牛后徐徐随之，父母送其女者也。一老翁杖而立，一老妪门而望。一童子稍长，携其幼，指而语之。凡容色皆若欷歔洒泣者，伤离别也。牛之前四人以鼓吹，从事迎而导之者也。道旁二驴，次第行，骑之者，村妓也。尾其驴以掖筝琶者，村妓之二仆也。又其股坐于小车之旁者，车人也。一皆邂逅而回眄者也。去其林少许，将复经一林，二童子踊跃以报。一妇人自篱而出，臂一儿，又一儿牵其裳以行。亩间有二农夫，既锄且止。是皆见其事而谈笑者也。”“去既远，又有林郁然。竹篱茆茨，亦仿佛如女家。门之外有男子，衣冠而须，罄折而立，谁也?”曰：“此其婿也。古者三十而娶，近世唯农家或然，故壮而须也。立而俟者，将导妇入门也。二妇人咨诹向前，妯娌辈也。将劳其女子之父母，且迎之也。二人挈榼，一人持壶，迎劳之需也。一女仆继之，备使令也。二童子参差以从，其大者指而语之，若曰新人近矣。一老妪门立以望，察风声以为礼之缓急者也。”予闻之，戏曰：“子真村落人也知村落之状为真予不饱文遂以子之言为图为记以偿我久逋之文债可乎”生笑曰：“此所谓一茎草化丈六金身者也，何不可之有?”时天寒，语从游者呵笔书之。（选自明文海）【注】锦衣：锦衣卫官员。肩舆：轿子。妓：歌舞女艺人。茆茨：茅草屋。罄折：谦恭的样子。10对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）A予从事京师锦衣从事：任职。B工丹青工：主管。C予以此图质之质：询问。D昏礼宜昏昏：结婚。【答案】 B。工，擅长。考点：本题考查理解常见文言实词在文中的含义。11下列四组句子中，分别描写村落嫁娶场面中“送亲”及“迎亲的一组是（ ）A一老翁杖而立，一老妪门而望又其股坐于小车之旁者，车人也B一童子稍长，携其幼，指而语之将复经一林，二童子踊跃以报C一苍头牵牛而行，重其女，不使自控也一老妪门立以望，察风声以为礼之缓急者也D一女仆继之，备使令也道旁二驴，次第行，骑之者，村妓也【答案】 C。考点：本题考查筛选文中的信息。12文中画波浪线的部分，断句最恰当的一项是（ ）A子真村落人也知村落之状为真予不饱文遂以子之言为图为记以偿我久逋之文债可乎B子真村落人也知村落之状为真予不饱文遂以子之言为图为记以偿我久逋之文债可乎C子真村落人也知村落之状为真予不饱文遂以子之言为图为记以偿我久逋之文债可乎D子真村落人也知村落之状为真予不饱文遂以子之言为图为记以偿我久逋之文债可乎 【答案】B考点：本题考查断句。【参考译文】村落嫁娶图记某年春天的二月，我在京师锦衣卫任职，。周君拿出所說的村落图给我看，看他的神色，好像非常喜欢的样子。（他）请求说：“你一定要替我为它写篇记。”重复请求了多次。（申：重复）于是就把它放到巾箱中就带回去了。回去后临近年底了，还不知这幅画的底细。有个姓华的读书人，世代住在江北，非常熟悉村落的情况。擅长画画。（他）来拜访我，我拿出这幅画向他请教，说：“你懂画画，就像我懂写文章一样。冒昧地问一下，身为女性却骑在牛身上，为什么呢？”（他）说：“这是农家出嫁的女子，不能（替她）准备轿子，就用牛作了代步的工具。一个仆人牵着牛走，是疼爱他的女儿，不让她自己控制牛。骑的牛也是她到婆家的见面礼。”（我又问：）“又有一个仆人拿着伞来护着她，为什么呢？”回答说：“婚礼应该在黄昏的时候举行。到了黄昏的时候呢，农家苦于油灯蜡烛的花费大，送嫁迎娶就安排在白天了。用伞来遮挡阳光，也是疼爱她啊。一个老妇紧帖在牛头边走着，一个老头在牛后面慢慢地跟着，是送女出嫁的父母。一个年纪更大的老头柱着拐杖站着，一个年纪更大的老妇站在门口望着。一个小孩稍大点，牵着一个更小的幼儿，指着前面的情形说给他听。所有人神色都像抽噎流泪的样子，是因为离别而伤心。牛前面四个人吹吹打打，是婆家派来迎娶新娘在前面引路的。路边上有两头驴，一前一后地走，骑在驴上的，是乡村中的女艺人。跟在驴后面用胳膊夹着筝和琵琶的，是乡村女艺人的仆人。又有盘坐在小车边上的，是赶车人。全都是和新嫁娘不期而遇看热闹的。离那个林子不远，将又要经过一座林子，两个小孩欢呼跳跃着去报讯。一个女人从篱笆内出来，手上抱着一个婴儿，又有一个小孩牵着她的衣服走。农田里有两个农夫，正在锄草又停了下来。这些人都是碰见这事在说说笑笑的。”（我又问：）“离这个地方很远，又有一片林子很茂盛。竹篱茅屋，也和出嫁女子的家差不多。门外有个男子，穿着体面，又有胡须，谦恭地站着，是谁呢？”（回答说：）“这个人是她的夫婿啊。古时男子三十岁娶妻，近代只有农家有时这样，所以已到壮年而且长了胡须。站在那里等候，是要引导新妇进家门。两个妇女上前来咨询，是新娘的妯娌一辈的。她们将要上前去慰劳新娘的父母，并且迎接他们。两个人提着酒坛，一个人拿着酒壶，（这）是迎接慰劳新娘家人的用品。一个女仆跟在后面，是防备有事情要使唤。两个小孩高矮不一，跟在后面，那个稍大点的指着前面告诉小点的小孩，像是在说新娘子到跟前了。一个老婆婆在门口站着张望，是在观望情形探听消息