2019-2020年八年级语文下册 24 送东阳马升序（第1课时）教学案 新人教版.doc

2019-2020年八年级语文下册 24 送东阳马升序（第1课时）教学案 新人教版第一课时教学目标：1学习古人专心求学，刻苦自励的精神。 2掌握文中的一些实词及虚词“以”的用法。3掌握对比的写作手法。教学重难点：1掌握通过对比表达自己观点的写作手法。2倒装句和省略句的理解。教学准备学生利用工具书，读准字音，大体上把握文章内容。学法指导：阅读领悟法、互动研讨法教具准备：多媒体教学过程：一：导入：常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的送东阳马生序。(板书课文标题。)二：检查预习。要求学生读好以下字词的读音：嗜学(sh) 怠(da) 叩问(ku) 绮秀(q)三：问题导学。一作者。 (学生自己介绍，互相补充。) 他是明朝主要的开国文臣，明初文学家。他年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄晋等。元朝至正九年，召他为翰林院编修，因为身老不仕，隐居龙门山著书。明初，征他作江南儒学提举，让他为太子讲经，修元史，官至翰林院学士承旨、知制诰，朝廷的重要文书，大都由他参与撰写。年老辞官。后因长孙宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死。他与刘基、高启为明初诗文三大家。著有宋学士集。二学生查资料说说本文体裁特点。 本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。三、朗读全文，并疏通疑难字词的读音四、学生自由朗读全文，初步感知课文内容五、学习课文 1指名学生朗读。 2学生分组讨论翻译文句。 3教师检查学生掌握以下字词或短语。 (1)余幼时即嗜学：我从小就爱好读书。 (2)弗之怠：否定句代词作宾语前置。之：指抄书。 (3)硕师：大师，对学者的尊称。 (4)先达：有地位有声望的前辈。据有关资料来看，可能是指黄晋。 (5)未尝稍降辞色：态度一直严肃。辞色：语言和脸色。 (6)援疑质理：援疑，提出疑难；质理，质询道理。 (7)盖余之勤且艰若此：盖，句首发语词。我求学时辛勤艰苦的情况大体就是这样。 四、作业解释下面加横线词语 患无硕师名人与游 （ ） 媵人持汤沃灌 （ ） 同舍生皆被绮绣 （ ） 撰长书以为贽 （ ） 日再食 （ ） 穷冬 （ ） 板书设计：课后反思：