初中英语说课(unit).ppt

专业 英语师范 班级 2010级14班 姓名 张芬 Whydoyoulikekoalas Unit3 Welcometoourclass 一 Contentsanalysis教材分析二 Teachingmethodanalysis教法分析三 Learningmethodanalysis学法分析四 Teachingproceduresanalysis教学过程分析五 Blackboarddesign板书设计 一 教材分析 本单元的topic是animals 要求学生掌握一些新的动物名词 学会用表示性质和品质的形容词来描述动物 并能用 Whydoyoulike Because 来陈述喜欢的原因 通过讨论动物 让学生了解大自然 增长地域知识 增进对自然环境的情感 通过讨论自身的喜好及原因 提高学生的认知和思维能力 教材在第一 第二单元的基础上对已有的语言项目进行拓展 符合学生的认知规律 循序渐进 三维目标 一 知识目标1 掌握下列单词 1 有关动物的名词 tiger elephant koala dolphin panda lion penguin giraffe 2 有关国家的名词 Africa China Australia 3 有关品质的形容词 cute smart shy ugly clever beautiful friendly quiet lazy 4 其他词类 grass leaf meat sleep relax kindof2 掌握下列句型 Whydoyouwanttoseethepandas Becausethey recute Whydoeshelikethekoala Becausetheyarekindofinteresting Whatanimalsdoyoulike Ilikepenguins Theyarecute Whatotheranimalsdoyoulike Ilikedogs too Wherearelionsfrom TheyarefromAfrica 二 能力目标1 使学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由 2 使学生学会谈论自己喜爱的其他东西并给出理由 3 使学生了解动物的生存情况 三 情感目标1 通过学习培养学生自觉保护动物的意识 2 通过学习可以使学生更加热爱生活 热爱父母 热爱朋友 热爱自然 3 能在小组活动中积极与他人合作 相互帮助 四 教学重点难点1 重点 由why what where引导的特殊疑问2 难点 应用所学的句型进行综合应用 二 教法分析1 本课主要运用 任务型教学法 并辅助以情景交际教学法和多媒体教学法 1 任务型语言教学法教学中应用任务型语言教学法模式 培养学生对语言的综合应用能力 课堂上以学生为主体 以任务为主线 重视体验参与 体验 以生为本 的现代教育教学理念 教学突出交际性 注重听说读写的实用性 促进语言综合运用能力的提高 在本课的任务型语言教学中 我将依据课程的总体目标并结合教学内容 创造性地设计贴近学生实际的任务活动 吸引和组织他们积极参与 使学生通过观察 思考 讨论 交流和合作等方式 在一种自然 真实或模拟真实的情境中体会语言 掌握语言的应用 2 情景交际法另外 教学中采用情景交际教学法 尽量给学生以足够的听 说 读的机会 联系课文实际 创设情景 引入讨论主题 在交际中学英语 情景的设计注意衔接的自然性 主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可行性 并注意情感体验和概括 推理思维的培养 三 学法分析 1 本节课我打算仍然采用合作学习法 把在课堂活动中的学生分成九个小组 让他们围绕着课堂任务分工合作 在活动中相互探讨 相互交流 相互合作 相互补充 从而获得知识 技能和情感体验 发展他们的能力 2 创设情景和有意义的任务活动 激发学生的学习热情 培养他们的概括和推理能力 发挥他们自己的主观能动性 把被动的学习变为主动学习 四 教学过程Step1 WarmingupPlayasongnamedDoremi T Didyouhearakindofanimalinthesong S Deer T Yes youaregreat Doyoulikeanimals Doyouliketoplaywithanimals Doyouliketolookafteranimals Ourzooneedsazookeeper Canyoubeagoodzookeeper Youshouldfirstpassfourstages 设计说明 用学生熟悉的歌曲Doremi引出动物 整节课设计成闯关游戏 成为我们动物园最棒的动物管理员 最大限度的激起学生的兴趣 Step2 GuessingT Agoodzookeepermustbefamiliarwithallkindsofanimals First wewanttoknowifyoucannametheseanimals I llletyouhearmanysondsofanimals Trytoguesswhatanimalitis T Showthesoundsoftheanimalstothestudents letthemguess Theeightkindsofanimalsarealllisted 设计说明 Stage1Canyounametheseanimals 第一关设计的是根据动物的叫声猜测是哪一种动物 复习单元中的八种动物并要求学生spellitout 这样设计可以使学生们的积极性空前高涨 对于猜图游戏 有时他们比较熟悉的动物 即使班级中基础不是很好的学生也饶有兴趣 既可以训练学生的观察力和记忆力 同时又不知不觉操练了新单词 鼓励他们开口说英语 Step3LookingandmatchingT YoudidaverygoodjobinStage1 maybeStage2isabitdifficult Areyouready Let sgo InStage2 youshouldtellmewheretheseanimalscomefrom 设计说明 Stage2Doyouknowwheretheseanimalscomefrom 第二关设计的是你知道这些动物来自于那里吗 让学生操练两个句型 Wherearetheyfrom Wheredotheycomefrom 唤起学生对以前学的国家 大洲的名词的记忆 当学生完成一关的任务后 教师给予表扬 良好的表扬更能激励学生们向前进 Step4practiceT Inthisstage thinkofmanyadjectivesaboutanimalsAsktheSsworkinpairstomakeadialogueabouttheirfavoriteanimals A Whatanimalsdoyoulike B Ilike A Why B BecauseIthinkthey re A Wherearetheyfrom B Theyarefrom 设计说明 在这一活动中 让学生想出关于修饰动物的性质和品质的形容词 待学生能熟练使用动物名词和形容词后 加入句型的练习 使枯燥的对话操练变得有血有肉 丰富多彩 同时 把话语权交给学生 学生是活动的主体 学生完成一关的任务后 学生给予掌声鼓励或电脑里面播放掌声 让他们时刻感受到成功的喜悦 Step5AskingandansweringT Inthisstage wewanttoknowifyoucanfeedtheanimalswell Ithinkagoodzookeepermustgivetherightfoodtotheanimals solookcarefullyandmakeyourdecision 设计说明 Stage4Doyouknowwhattheylikeeating 要成为一名好的动物管理员 必须知道给动物们投喂正确的食物 配对游戏培养学生的观察思维能力 学生眼 耳 脑并用 激发学习潜能 Step6Anactivity Helpthevisitors T It stimetoshowyouselves Ifyouwereareallyzookeeperinthezoo youshouldhelpthevisitors Makeadesciptiontothevisitors 设计说明 这个环节是把以上的知识点进行综合运用 假如你是一名好的动物管理员 必须知道动物的名字 年龄 产地 性质和品质及生活习性 向游客作进行描述介绍 创设情境 让学生把知识融会贯通 用所学知识解决实际问题 培养他们在现实生活中使用英语的能力 Step7Homework1 抄写P17单词三次 听写一次 家长签字 2 听读背默P90 SectionB2a 2b 3 写一篇短文描写你最喜爱的动物 不少于60字 五 板书设计 1 有关动物的名词 tiger elephant koala dolphin panda lion penguin giraffe 2 有关国家的名词 Africa Japan Australia 3 有关品质的形容词 cute smart shy ugly clever beautiful friendly quiet lazy 4 其他词类 grass leaf meat sleep relax kindof 5 重点句型 A Whatanimalsdoyoulike B Ilike A Why B BecauseIthinkthey re A Wherearetheyfrom B Theyarefrom Thankyouforlistening