教学总结:教育从触及心灵开始.doc

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教学总结:教育从触及心灵开始教学总结:教育从触及心灵开始白驹过隙,一转眼两年过去了。还记得一年前刚接手一(1)班时,班上有个叫张x的男生。老师和同学们常向我提及他的种种“劣迹”,以自我为中心,纪律性差,不但课后喜欢追逐打闹,课堂上也经常捣乱,影响别人学习。有一天,我让孩子们做课堂作业,全班同学都在认真地学习,他却耐不住寂寞,趁机开始恶搞。他故意用笔敲打文具盒发邮“丁丁当当”的声音,搞得大家无法专心做作业。我想我不理他,过一会儿他应该会自己停下来吧。过了一会儿,他见我没把声响当回事,他就大摇大摆地走到我面前,大声地说:“老师,我要尿尿。”我就示意他出去上卫生间,谁知他一去不回。我让一个男生去卫生间里找他,他竟在卫生间里玩水,玩得不亦乐乎。我火冒三丈,狠狠地训斥了他一顿。事后我开始反思:在整个过程中,我明显感觉到他对我训斥的反感,心理的对立,使我根本无法真正走进他的心里,说服教育也就成为一句空话。我必须改变我的教育方式。为了对症下药,我作了一翻努力的“调研”,发现他问题的“症结”:其实他自尊心很强,十分渴望得到老师表扬和认同。因为学习基础差,成绩不佳,感觉不到老师和同学们对他的重视。所以常常在课堂上,下课时不断找机会“好好表现”,以引起同学 和老师对他的关注。找到解决问题的切入点。我马上增设了一个眼保健操监督员的职位,由他担任,并让他负责管理班级课间的纪律。从那以后,我发现他的精神面貌有了很大的改变。上课认真了,恶作剧也不搞了,作业也开始认真做了。我非常欣喜他的变化,没想到一个大胆的尝试,一份他从没享受过的“老师的信任”,为我成功打开了他的心灵之门。事不疑迟,我必须抓住良好战机,“乘胜追击”赢得最后胜利。多番思量,我利用语文老师批改每周小日记的便利工作条件,继续从“心”开始他的教育工作。刚开始,他交上来的小日记写得不是很认真,我就在本子里写下评语:“张x,你聪明,关心集体,乐于为集体做事。你给老师的印象一直不错。如果你能认真写好作业,你的表现会更令老师满意!你一定不会让我失望的,对吗?”下一周交上的日记,态度明显认真了很多。就这样,我每篇都写上对他鼓励和表扬的评语。他也越写越认真,越写越好。这种激励作用很神奇。不但语文科作业认真了,对其他科的态度也认真了,经过半个学期的努力,他的成绩获得了一个飞跃性的进步。张x同学的进步是对我用“心”教育方式的最好褒奖。正如教育家苏霍姆林斯基所说的,我们“应当了解孩子的长处和弱点。理解他的思想和内心感受,小心翼翼地去接触他的心灵”只有这样,才能赢得孩子的信任,赢得孩子的心。教育才得以有效开展。第 3 页 共 3 页
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