xx年中学高三工作总结.doc

xx年中学高三工作总结-规范行为 挖掘潜力 提升质量XX年高考已经尘埃落定。回顾本届高三工作，我们取得了一定的成绩，有一些值得总结的宝贵经验，也有许多需要反思和提升之处。现将我校XX届高三工作总结如下：一、XX届高三学生概况及高考成绩我校XX届高三共8个班，其中，理化（生）班2个，史政（地）班6个；有学生413名。本届高三学生总的特点是：文化成绩基础差，学困生人数比较多，两极分化现象严重。一年来，在市教育局的领导下，在市教研室的关心指导下，学校党总支、校长室及时、果断、正确决策，通过高三师生的共同努力，参加高考达到本科分数线的有10人（其中文科7人，理科3人）；另外，体育一人达本一分数线，艺术有7人达到本科分数线；共计达线人数为18人。市教育局在大桥会议上确定我校本届高三本科达线希望数是16人。去年12月的统考，我校没有学生进入市属前1000名，2月期末考试有3人、一模6人、二模9人进入市属前1000名。高考能取得这样的成绩，与当初的希望与要求相比仍有一定的差距，结果仍是令人欣慰的。二、高三工作总体目标及工作要求在校长室的直接领导下，高三年级紧紧围绕学校“凝心聚力求质量，矢志不移创佳绩”的总目标，严格遵照学校“务实求真、细致入微、效率第一、质量至上”的总要求，科学管理，狠抓流程，突出重点，讲求效益，协同作战，力促合成。高三老师人人做到：心中有标-以制定的奋斗目标为依据，强化目标意识；目中有人-以赛班尖子生、文化边缘生、体艺专业考生为重点关注对象；立足基础-面向全体，降低难度，立足双基；关注重点-狠抓尖子生辅导，力争本二超额完成任务。三、加强高三工作的主要措施及效果学校高三工作领导小组就如何从实际出发，夯实基础知识、基本技能和基本方法，努力培养学生的创新能力和实践能力，提高本届高三教学质量作了多次的专门研讨。采取和落实了以下措施：1抓好高三团队建设，提高整体战斗力创新管理机制。学校成立了由王继康校长任组长，马晓群副校长为副组长，成员由教务处、政教上分管主任和年级部长为成员的高三工作领导小组。通过以老带新，抓好三个管理协作体，发挥团队作用：一是以学科备课组为核心的协作群体；二是以班主任为核心的德育工作协作体；三是以学生干部为核心的学生群体。李明副主任深入课堂与班级，了解老师和学生的需求；吴昌龙副主任关注学生思想动态，及时有效地解决出现的问题；吴小平年级部长及时协调年级部和班级管理过程中发生的矛盾；陈曦、邢伟等一批年轻的班主任，积极工作，踏实努力，对年级部的稳定发挥了很好的作用。切实关心高三教师，尤其是语数外教师，帮助解决实际困难。由于工作时间长，有几位赛班主要学科教师孩子上学接送出现困难，好几位教师子女放学后滞留办公室。学校主要领导亲自出面上门做工作，确定了由专人接送孩子，年级部给予适当补贴。既解决了教职工后顾之忧，又保证了辅导学生的时间，提高了工作效率。高三教师表现出了良好的奉献精神。姚杰、潘珠珠两位老师，孩子很小，需要母亲照顾，但她们没有因此影响教学；魏平、潘丹等老师身体不好，带病坚持工作，从没请假休息。高三任课教师都自觉地把下班时间延迟到六点（后来到六点半），主动召集学生补缺和答疑，督促学生主动学习。那种浓郁的辅导氛围，是弥足珍贵的。2强化常规管理，提升年级部管理效能学校坚持把理想教育和目标强化作为高三学生管理的重要抓手。教师遵循“既教书、又育人”的原则，对学生进行思想品德教育。学校与高三年级部按照计划开展了理想前途教育、十八岁成人仪式、常规教育、学生仪表行为大检查等活动，定时对纪律、仪表、卫生、学习等常规情况进行督查、评比，并及时在年级部显著位置公布，使学生留长发、穿拖鞋、说脏话等现象得到了遏制。一年来高三年级总体稳定，未发生严重违纪行为。学校多次召开学生大会，对学生进行理想教育，并用物化的内容给予支撑。一是强化目标意识。每个学生都有自己的目标，既有本一、本二、本三目标，也有专一、专二目标，甚至是学业水平考试全部过关目标。二是坚持励志格言评比。由学生轮流在黑板上醒目的位置书写一句自己最喜爱的励志格言，人人参加，年级部每月进行一次评比，并将最佳格言进行公示表彰，这项活动一直坚持到高考。三是每个时间段都坚持开展“星级学生”评比，不仅表彰成绩优异者，也表扬学习刻苦者、成绩进步者。一年来，高三年级在课堂秩序、卫生打扫、文明礼貌、出操跑步等方面的表现，在全校名列前茅。一个和谐稳定的年级，是提高教学质量的基础。一个浓郁的学习钻研的氛围是提高教学水平的关键。管理出效益，激励创效益。3正确理解“五严”，坚持提优补缺高三工作开始，正值省教育厅“五严”新政，不能直接运用过去的一些手段来抓毕业班工作。一开始，应对新形势的方法点子不多；制订的相关措施不能很好地落实，一定程度上影响了高三工作。XX年12月初的考试成绩一出来，令我们所有的人都感到震惊。初战失利既是坏事，也是好事。大胆对高三任课教师进行及时调整。学校坚持对教师，特别是青年教师进行理想教育。找他们个别谈心，帮他们指点在教育教学上的迷津，特别是激励他们积极钻研教材，帮助他们联系对外学习的途径。应该说，本届高三一大批青年教师，在学生管理、教学质量等方面，起到了很好的骨干作用。重新修改临界生管理方法。把学生中考成绩和高中历次考试成绩，特别进入高三以来的考试成绩全部列入，作为分析数据，界定“临界生”。任课教师均对临界生了如指掌，课堂上给予特别关注，作业基本上采取面批的形式。班主任老师、年级分管人员定期找临界生谈心，指导学习，关心生活，疏导心理，激励志气。召开临界学生家长会，谈理想提要求，鼓足信心统一目标，相互理解，主动沟通。对于临界生中的住宿生，学校在住宿条件非常简陋的情况下，专门腾出单独的房间，在确保安全的前提下，为他们提供相对安静、自由的宿舍，以便于他们学习。利用学校图书馆、实验室、网络教室等教学资源，组织学生进行自主学习。充分利用住宿生晚自修，在学生、家长自愿和申请的基础上，把临界生特别家庭学习环境不理想的，纳入正常的晚自修，周六、周日依然如此。利用这个边角时间，组织教师专门答疑辅导。年级部负责人直接参与管理和督查。我校作为市属学校唯一的一所完中和三星级普通高中，在一个较长的时期内对外交流不是很多。市属高三联谊机制使我们有了一个对外交流的常规平台。特别感谢xx市教研室给予我们高三更多的帮助，除日常业务指导外，还专门安排了三次进校，定点诊断教学中存在的问题，帮助我们把握教育教学的总体方向，降低难度，把握好教学起点。学校还运用自身的资源，加强市内外各类高中的联系；高三课任教师也以开放的心态，接收兄弟学校各类资料，集体研讨，进行挑选组合，编制教学起点适当、且有一定梯度的教学案。我们还借鉴兄弟学校“黄昏练”、“天天练”等行之有效的形式，开展了限时训练。主要针对语数外学科，做到限时训练、限时批改和限时讲评。坚持当天训练，当天批改，当天评讲、辅导有问题的学生把问题解决，坚决做到问题不过夜。现在看来这个措施是卓有成效的，倘若早一点实施，可能效果会更显著。通过寒假之前一个月的努力，我们的期末考试有了零的冲突。有三名同学进入市属前千人之列，第二方阵也紧随其后。以后一直保持上升状态，直到高考。4强化教学管理，抓实内涵发展回顾一年来的高三工作，我们感到：对于学生，我们一抓稳定，二抓氛围，只有面向全体才可能突出重点；对于教师，则应完善管理制度，抓实内涵发展。修订了集体备课制度。坚持教务处规定的每周一次集体备课外，另外增加了一次周六集体备课，九门学科无一例外。由年级部主要负责人检查督促。不仅做到定时间、定地点，更强调定内容，特别是发挥好备课组长的引军作用。强调“三备”，强调复批。对于出现的错误和问题，第一时间批评教育、帮助解决。语文备课组做得最好，质量高、效果好。在全校范围内进行的点课评课制度，对于高三毕业班有所侧重。学校主要领导亲自抓课堂教学，深入课堂听课。听完每节课后，都找有关老师详细交换意见，肯定其优点，指出其不足。对于典型的案例进行剖析，提高课堂效益。“寒假工程”中，高三年级给每位教师的作业就是命制一份高质量的高考模拟试卷，在指定时间里发到年级分管校长的信箱中，然后由分管校长请市教研室学科教研员逐一批改、点评、打等级。对于不认真者、等级不合格者，由年级分管校长亲自面谈。以此为抓手，督促教师深入钻研业务。年级部多次主动邀请市教研室的学科教研员、兄弟学校的资深教师来学校指导。请他们听课、评点，参加备课组活动。凝百家之力，酿一家之长。英语备课组这方面做好最好，进步也最明显。四、存在问题及今后努力的方向综观一年来的高三工作，反思之处颇多。用新人要大胆，重基础抓落实。特别是如何做好统一教师思想？在“五严”的前提下，如何提优补缺？如何科学地对待过去那些行之有效的提优方法，等等，值得我们反思、总结与提高，努力在今后的工作做得更好。1管理还应再细致一些。年级部领导在科学化管理、精确化指挥上做得不够细致，特别是对总体年级部情况把握不够精确；一些重点老师的思想工作做得不够实；年级部分管领导未能及时全部协助解决好高三思想问题和生活问题；部分高三教师跨年级教学分散了部分精力，存在顾此失彼影响教学质量的现象。2启用新人还要再大胆一点。在使用新手方面，思想的解放程度还不够，怕变求稳，魄力不够。从高考成绩来看，几乎新手的成绩考得都不错，有些甚至还很突出。除了个别中老年教师成绩突出，大部分一般平平。从班级管理来看，年轻教师更容易跟学生交流勾通，所以班级情况稳定向上，成绩也有进步，反之亦然。3教学策略还要再精当一些。大家都知道强调基础的重要性，市教研员也多次告诫我们的老师一定要降低难度，把握好教学起点，强化基础，逐步提升。但在教学中无形中就会人为抬高起点。在今后的高三工作应该加以借鉴。有些高三教师忙于上课，很少集中精力坐下来认真分析和研究高考发展变化，难以静下心来处理相关高考的信息，一定程度上也影响了高考成绩的提高。部分学科教师复习课系统性不强、基础不实。个别学科按老观念耗时间，学习效率较低，没有发挥出最大效益。综上所述，本届高三工作既取得了一定成绩，也存在较多的问题，值得下一届高三乃至全校在今后的日常教育教学工作中深思与引以为戒。xx市第二中学第 7 页 共 7 页