教学之星培养有感范文：感受“学教的四季”之美

教学之星培养有感范文：感受“学教的四季”之美百年大计，教育为本。十年树木，百年树人。教育之本在教师，固教师的文学底蕴和教学素养决定着教育的质量。所以，从教者们一直都走在力求进步的路上。懂教学，也要懂学教，即学习教学方法的能力。四季是一个轮回，总是在为下一个轮回积聚力量。我认为，教育教学也有“四季” ，也同样有着不断的轮回与成长。春之序春，冰雪开始消融，滋润着大地，我们似乎听到了咕噜、咕噜的饮水声，那声音甘甜醇美；万物开始复苏，柳条抽出新枝，嫩嫩的叶子像蝶儿一样，努力的破茧而出，期望这春色更浓。一股温暖的阳光摄入心灵，就像刚刚被选入双城区首届教学之星培养计划时一样，内心冲满了希望与憧憬。然而教学之星启动仪式上，面对这么多优秀的星学员，有幸和他们肩并肩，我有些窃喜，但不知道这充满希望的新征程前路几何？夏之韵夏，有时艳阳高照，碧水蓝天，蜜蜂在花间飞舞忙碌，像是怕错过这美丽的时节；有时狂风大作，阵雨连连，柳枝随风飘舞，像是在梳理着自己的思绪。每每看到这样的景象，我就会想到，我们又何尝不是那个“蜜蜂”和“杨柳”呢？每当有机会进行交流与学习时，总让我们欣喜；为了出一节完美的教研课，我们又有多少个夜晚辗转反侧。还记得，我有幸参加了 2018 年哈市道德与法治学科举行的“魁星杯”赛课活动，紧张又激动。在教学准备过程中的一次次设计，又一次次推翻中，压力倍增。区教研员刘志秋老师给予我很多的帮助，电话、微信，甚至是家里，都成为了我们的“练武场” 。出课前夕试课时，我却因为过于紧张而感觉头脑混浊，可谓是一塌糊涂。于是，在马路旁，一个“教学专家”又转化为了一个心灵导师，一句要把上课当成是与老朋友和风细雨的谈话，道出了“师生关系”的真谛，让迷茫的我找到了方向。秋之实秋，在诗人眼中是诗情画意；在画家眼中是美丽风景；在农民眼中是果实累累；在我眼中是那一笺笺的捷报。每每看到“星团队”取得的优异成绩时，总是抑制不住心中的喜悦。 刘正生名师工作室被选入哈市首批中小学名师工作室三十强；核心素养背景下的古诗教学的网络视频课，得到了各地教师的高度评价；双城区“魁星杯”小学青年教师教学技能大赛，百花齐放竞风流 让我享受着一场场丰收盛宴。冬之藏冬，白雪悄无声息的覆盖着大地。一大早醒来，嗬，好一个银装素裹的世界！踩上去“吱吱”作响，那时雪花与大地的呢喃：人们在你的馈赠之下，已经满载而归。秋收冬藏，细细品味。就像妈妈喜欢把秋季收获的白菜、土豆，冬天拿出来做成一道道美味的菜肴来品尝一样。我也喜欢把“秋季”贮藏的成果拿出来回味，所以，我喜欢拜读刘正生名师工作室的文章，感受他不一样的语文世界；我喜欢翻看“星学员”们的博客，仔细阅读着他们分享的美文，以及对自己各阶段收获总结的博文，都是如数家珍一样。“学教的四季” ，既是一个学习阶段的结束，又是下一个教学轮回的开始。不断欣赏和感受着“四季”不同的美，同时品味“四季”收获的不同果实。期望自己在磨砺中不断地成长