2019年语文二年级上册第二单元教案.doc

2019年语文二年级上册第二单元教案单元教学目标：1会认57个生字，会写46个字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3能够背诵一株紫丁香。4通过学习使学生喜欢积累词语，体会词语的节奏感。体会师生之间的深厚情感。建立自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。知道时间的宝贵，懂得严格要求自己珍惜时间。5留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。识字2教学要求：1、会认“棋、弹”等11个生字，及由生字组成的词语。 2、会写“胡、戏”等8个生宇。 3、了解学校丰富多彩的生活，培养正当的兴趣爱好。教学重难点：识字、写字。教学方法：合作识字，自主、合作朗读。课前准备：放大的教学挂图或投影片或CAI课件。课时安排：一课时第一课时一、激趣导入。1齐读导语。 同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事，学校生活多么丰富多彩呀！2出示课本插图。图上的小同学在干什么？ 这些丰富多彩的校园生活，我们在识字2中，都能找出来。（板书课题）二、初读感知。 1自由读，找出与图中相对应的词语，画上横线，帮助理解。 2同桌互相读一读，仔细听一听读得是否正确。三、识记生字。 1指名读，正音。 2小组比赛读。 3互相交流识记生宇的方法。 熟字加一部分：棋，钢。 偏旁联想记：弹、钢、喂、鸽、航、模。 （想想偏旁跟字义有什么关系。） 分解部件记：胡、戏、琴。 （古月一胡、又一戈-戏、王王一令琴、又一见观） 4抽卡片认读词语。 5组词练习。 京戏 唱戏 航模 航行 钢琴 琴声 钢笔 钢铁 弹琴 弹力 养鱼 喂养 6会用学会的词组句。四、摘果子比赛。检查学习效果。出示识字卡片，词语卡片，学生比赛读，读得又对又好的同学可以摘到一枚“智慧果”。第二课时一、复习巩固。 1开火车认读生字和词语。 2用卡片检查认读生字、词语情况。二、学习生字，指导书写。 1抽卡片认读“胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养”。 2按结构分类，再说说你准备怎样记住这些字。 找出左右结构的宇：胡、戏；棋、钢、观、弹。 找出上下结构的字：琴、养。 3指导书写。 胡、戏、棋、钢、观、弹要写得左窄右宽。“戏”字不要漏写点。 琴、养上宽下窄，撇捺要展开。 4学生描红临写，教师巡视指导。 5评论。 选个别同学写字练习评评，看是否规范。 6完成“我会写”。 学生在田字格里写一写，注意写规范。三、扩展活动。 除了书上写的活动外，你还开展过哪些活动，用三字词语把它写下来。板书设计： 识字2 胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养 京戏 唱戏 航模 航行 钢琴 琴声 钢笔 钢铁 弹琴 弹力 养鱼 喂养教后反思：5、一株紫丁香教学目标 1、会认8个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。 3、树立起尊敬老师的心愿。教学重点： 学习生字，朗读体会课文。教学方法：合作识字，自主、合作朗读。课前准备： 1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片） 2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。 3、回忆一件老师关心爱护自己的事。课时安排：两课时第一课时 1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题） 2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习一株紫丁香。（板书）感知 1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。 3、交流。读了课文后你了解了什么？识字 1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。 2、同桌交流读，互听，并正音。 3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。 4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。 5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）朗读 1、教师范读，听后说说感受。 2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。 3、分小节检查朗读情况。 4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。写字 1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。 2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。 3、教师范写。 4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。 5、同桌互相欣赏，提出建议。 第二课时导入 “开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）精读 1、放歌曲（每当我走过老师的窗前）谈感受。 2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。 3、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。） 4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。 5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。品读 1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香? 2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。 3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)背诵 1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧! 2、观看课件画面自己练习背诵。 3、小组表演背诵。 4、全班汇报。练习 出示课后“我会读”中的词语。 1、同桌互相读一读，要读正确。 2、全班开火车读。 3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。写字 1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。 2、观察教师范写，点评。 3、学生练习。同桌展示。互提建议。拓展 交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等. 板书设计： 5、一株紫丁香 踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。 牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦课后反思：6我选我教学目标： 1学会本课“员、青”等10个生字，认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容。教学重难点： 1学会生字，理解重点句子。 2明白王宁为什么要选自己。教学方法合作识字，自主、合作朗读。课前准备：课文录音。课时安排：两课时 第一课时一、揭示课题。 1板书：我选我。 2齐读课题，你想知道什么？ (“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？)二、初读课文。 1带着上面的疑问，借助汉语拼音自读课文，读准每个字的读音，把每句话读通顺，画出不懂药词句。 2交流。 （读了课文你知道了一些什么？）三、学习生字。 1出示卡片，组织各种形式的认读。 2读音指导。 3小组合作识字。 4扩词，帮助记忆。 5指导书写。 补：左右结构。衣字旁，不是“ ”字旁。 切：左半部分笔顺为一七。 集：上面四横，注意不要写漏。四、巩固练习。 1同桌互相当小老师，检查生字的认读情况。 2齐读这些字在文中组成的词。 3完成“我会写”。看清这些字在方格里的布置情况，写规范。 第二课时一、复习。 1、听写生字。 2、标出自然段序号。指名分自然段读课文。二、学习第1它然段。 1、指名读。 2、读后交流：你从文章中知道了什么？ 3、学句子。比较句子有什么不同。 李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。仿例写句： 刘爽是我的好朋友。 _。 4、指导朗读，齐读这一段。三、学习第2自然段。 1指名读，师生评议。 2指导朗读。 “选谁呢？”读出思考的语气。“我选我。”读出坚定的语气。 3质疑，有没有不懂的词句。四、学习第3自然段。 1自由读。 2读后交流，你读懂了什么？ 3表演“愣住了”。 （当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了？） 4比较句子，有什么不同。 林老师说：“王宁，你为什么选自己？”林老师亲切地说：“王宁，你为什么选自己？” 5练习用“亲切”说话。 6理解王宁的话。 一边读一边用“”画出王宁说的话。 读一读，想想这句话告诉我们什么？ 齐读，你认为王宁的想法对不对，为什么？你能做到吗？ 读出有信心、坚定的语气。五、学习第4自然段。 l齐读。 2从“一片掌声”中你体会到了什么？ （同学们信任王宁，对王宁勇于展示自我、热爱集体的品格表示赞许。）六，有感情地朗读全文。 l听录音朗读。2分角色朗读。七、扩展思维。 你参加过班干部竞选吗？你是怎么做的，怎么想的？板书设计 ：6 我 选 我 热爱劳动 王 宁 大方自信 关心集体 课后反思：7一分钟教学目标： 1学会本课“欠、元、包”等8个生字及由生字组成的词语，会认“钟、零”等9个生字。 2正确、流利地朗读课文。 3理解课文，知道时间是不等人的，我们应珍惜时间的道理。教学重难点： 1学会生字词，正确、流利地朗读课文。 2读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。教学方法：合作识字，自主、合作朗读。课前准备：生字卡片课时安排：两课时第一课时一、出示课题。 1板书课题，齐读课题。 2感知一分钟。 同学们默读课文一分钟，老师来把握时间。二、初读课文。 l学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。 2又同桌互读课文，纠正读音。 3指名分自然段读，思考：课文主要写了一件什么事？三、学习生字词。 1认读生字，读音指导。 2小组合作识字，交流识字方法。 叹、哈：都是四字旁。 钟、迟、闹：都可以用熟字加部件来记。 3扩词，帮助识字。 4认清字形，指导书写。 元、欠：上窄下宽。 包：将“巳”写在“勺”内，写紧凑。 钟、叹，哈：都为左右结构，左窄右宽。 迟：半包围结构，第四笔为点。 闹：半包围结构，“门”里是“市”字，写时里面部分要写得紧凑。四、巩固练习。 1抽生字卡片，指名读。 2完成“找找说说”，看谁组的字最多。 钅十中=钟 门十口=问 口十欠=吹 口十合=哈 井十辶进 门十市二闹 尺十辶=迟） 3教师指名学生读读自己组的字，并用这个字组个词，加深记忆。 第二课时一、复习。 l指名读生字卡片。 2指名分自然段读课文。，二、学习第1自然段。 1指名读第1自然段，说说这段主要讲了什么？ （闹钟将元元喊醒后，元元想再睡一分钟。） （板书：再睡一分钟） 2齐读第1自然段。 重读“一分钟”，表现出一分钟的无足轻重。三、学习第2自然段。 1自由读这一自然段。 （元元在路上遇到了什么事？） 2他是怎么说的？ （板书：要是早一分钟就好了。） 3元元可能会想些什么？ 4分组轮读第2自然段。 遇到红灯了会怎么样，我们继续学习。四、学习第3、4自然段。 1指名读你从这个自然中读懂了什么？ 2学生交流。 （l）元元等了好一会儿，才走过十字路口。 这说明因为迟了一分钟，碰上了红灯，元元耽误了不少时间。（相机理解“才”，说明时间等的长。） （2）要是早一分钟，元元就能赶上公共汽车，他感到很后悔，又叹了摩一因气。 （3）元元又等了很久，一直都等不到汽车，决定走到学校去。 （相机理解：“一直”，说明等的时间很长。） 3指导朗读，读出元元焦急、后悔的心情。五、学习第5自然段。 1齐读第5然段。 2学习句子，元元为什么红着脸，低着头？从这段中你读懂了什么？认真体会1分钟和20分钟的概念。 3板书：迟到了20分钟。六、学习第6自然段。 1齐读。 2元元非常后悔，他可能会想些什么？ （时间不等人，我真不该多睡那一分钟，以后我一定要珍惜时间。）七、自由读课文，总结。 学习这篇课文，你有什么收获？ 板书设计： 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（惜时如金） 课后反思：8难忘的一天教学目标： 1学会本课10个生字及由生字组成的词语，会认13个生字。 2有感情地朗读课文。 3体会邓爷爷对少年儿童的关心，树立为祖国的科技事业而勤奋学习的理想。教学重难点： 1学会生字新词。 2了解邓小平等国家领导人关心、重视少年儿童，并支持、鼓励下一代学习现代科学技术。教学方法：合作识字，自主、合作朗读。课前准备：2生率卡片课时安排：两课时 第一课时一、激趣导入，揭示课题。 l你最难忘的日子是哪一天？为什么难忘？ 2小作者最难忘的日子又是哪一天呢？什么事让他难忘？学了课文就知道了。二、初读课文。 1自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字要多读几遍。 2圈出生字、新词。 3标出课文的自然段序号。 4说一说文章主要讲了一件什么事？三、检查学生初读情况。 1多种方式认读生字，口头组词。 2认读新词和课后“我会读”的词语。 3把这些词在课文的句子中找出来，每个句子读两遍，看能不能联系上下文理解词语。 4分自然段指名读课文，正音。然后说说文章主要讲的是什么？四、指导写字。 1认读生字。 2说说这些字的结构特点。 3观察生字在田字格中的位置，书空练习。 4练写生字，完成“我会写”。第二课时 一、复习。 1认读生字卡片，口头组词。 2说说文章主要写的是什么？二、引导学习课文。 1学习第1自然段。 自由读，说说知道些什么？ 齐读。 2学习第2自然段。 指名读。 想到就要见到邓小平爷爷了，“我”当时的。动情是怎样的？ 说一说为什么“紧张”、“激动”？指导朗读写作者心情的句子，读出小作者当时紧张又激动的心清。 3学习第3自然段。 自由读，思考：“我”紧张的心情为什么平静下来？你是从哪些句子中看出来的？ 比较句子： 他向我走来。 他带着慈祥的微笑向我走来。 看着邓爷爷的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。 看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。 比一比，哪句好？好在哪里？ 指导朗读第3自然段。 4学习第4自然段。 自由读，说说这自然段主要写什么？ 观察图画，理解“沉着”的含义。 从“沉着”、“顺利”这两个词中你能体会到什么？ 理解“仔细地”。从邓爷爷“仔细地看”可以看出什么？ 用“仔细地”说一句话。 看到“我”操纵计算机那样熟练；邓爷爷脸上露出了满意的笑容，他可能想些什么呢？ 齐读第4自然段。 5学习第5自然段。 指名读。 理解“赞许”。 用“”画出邓爷爷的话。读邓爷爷说的话，从中能体会到什么？ （邓爷爷关心我们学计算机的情况，可以联系上下文体会国家领导人对青少年从小学习现代技术的关心和重视。） 指导朗读。 6学习第6自然段。 齐读。然后说说“我的心情。 比较句子： a我兴奋地走在回家的路上。 b我兴奋地走在回家的路上。天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。 哪一句好？好在哪里？ 说说我的肩上的责任是什么？ 指导朗读。三、有感情地朗读全文。板书设计： 8 难忘的一天 1984年2月16日 邓小平爷爷 看 计算机表演 我 做课后反思：语文园地二教学要求 1学习“加一加”的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培养识字能力，激发识字兴趣。 2积累音近字、形近字，学习部首查字法。 3口语交际“我的想法”。 4展示学生课外生活中的收获。学重难点 学习“加一加”的识字方法；归纳带提手旁字的共同特点；学习部首查字法。教学方法 合作识字，自主、合作朗读。课前准备 1师生每人准备一本字典。 2学生准备一个课外活动中的拿手节目准备露一手。课时安排：三课时第一课时一、引导比较，发现。 1板书或贴生字卡片。 白柏 己纪 方纺 只织 尤一一优 生胜 弯湾 立一一粒 2自由认读。读了这些字，你发现了什么？ （熟字加偏旁的识字方法。）二、小组合作，自立识字。三、探究“我会读”。 1板书生词，自由认读。 2你发现了什么？。j （带点的字都有提手旁，表示的都是与手有关的动作。） 3拓展： 你还发现有哪些字有共同的特点。 第二课时 一、读读比比。 1板书词语，比一比，两组词中带点的字有什么区别。 2学生合作识字。二、读读记记。 1学生自由读，说说读记的内容是什么？ 2比一比，看谁记得快。 3指名边背边写。三、学习用部首查字法查字典。 1复习音序查字法。 2音序查字法可以帮我们认识许多生字，可是如果看书看报时看到了一个字，我们不认识该怎么办呢？今天老师和大家一起来学习部首查字法。 3自由读“学习查字典”，用“”画出查字典的发现。 4交流方法。 师出示儿歌： 遇到生字不用怕， 我用字典把字查。 先数部首有几画， 部首目录去找它。 部首右边是页码， 翻看检字表要靠它。 再数生字剩几笔， 检字表中仔细查。 查到生字记页码， 翻看正文就会啦！ 5比一比，看谁查得快。完成课后练习。 6为优胜者发奖。第三课时一、口语交际练习。 1、复习回顾课文我选我。 回答：王宁为什么要选自己？ 2、提出要求。 （l）分组讨论时，每位同学按顺序发表自己的观点。 发表观点时要有条理、通顺、连贯。看谁说得好，语言是否准确。） （2）听别人说话时要专注地听，不插话，不抢话。 3、分组讨论、交流。 （与同学讨论时，要大胆地发表自己的看法，并说说你遇到这样的事时，你会怎么做。）二、“展示台”。 1学生自由展示自己在课外活动中的收获。 2评一评，谁表现得最出色。 3说一说，我们以后会怎样丰富自己的课外生活。 小学教育资料好好学习，天天向上！第 16 页 共 16 页