苏教版三年级数学：长方形和正方形的特征教案3.doc

苏教版三年级数学：长方形和正方形的特征教案3教学目标:1, 经历探索长方形,正方形特征的过程,初步掌握长方形和正方形的基本特征.2, 培养观察,操作及思维能力.3, 培养自主学习,合作交流的能力.教学过程:一,导入,揭示课题同学们,老师画了一个机器人,我们一起来看看老师是用哪一种图形画成的.(课件出示)问:你还记得这种图形的名字吗谈话:长方形是我们常见的图形.今天这节课我们就进一步来研究它的特征.(板书课题)二,自主探究,发现特征(一)研究长方形的特征.1,观察谈话:研究平面图形的特征,我们一般从边和角两个方面入手.我们先来研究长方形的特征,仔细观察屏幕上的长方形,你发现了长方形的边和角有什么特征板书:观察学生汇报.2,验证谈话:同学们的观察到底准不准确呢 我们能用什么办法证明一下呢 请同学们四人一组互相讨论,想办法验证一下刚才我们用眼睛看到的,是不是准确.分组活动.3,交流,总结问:你发现长方形的边有什么特点 指名回答.问:你是怎样知道长方形的对边相等的 指名回答.及时板书:折,量,比.4,小结:刚才同学们用折,量,比的方法说明了长方形的对边相等.讲述:通常我们把长方形长边的长叫做长,短边的长叫做宽.5,问:长方形的角有什么特点呢 指名回答并板书.问:你是怎样发现长方形的四个角都是直角的6,小结:我们通过自己动手发现了长方形的四条边对边相等,四个角都是直角,这就是长方形的特征.板书:观察,验证,作结论.反馈练习:课件出示,这些图形是不是长方形,它符合不符合长方形的哪个特征.(二)研究正方形的特征1,谈话:我们同样可以通过观察,验证,作结论的学习方法来发现正方形的特征.引导学生依照研究长方形边和角的特征的方法,自己去发现正方形的特征.2,指名总结出正方形的特征.3,说说你是怎么样验证的.如果是通过折的方法来证明四条边相等,你是怎么证明邻边相等的.讲述:正方形的每条边的长叫做边长.反馈练习:课件出示,这些图形是不是正方形,它符合不符合正方形的每个特征.(三)比较长方形和正方形的相同点和不同点谈话:我们已经发现并验证了长方形的特征和正方形的特征,那么长方形和正方形有什么相同和不同的地方呢小组讨论后在班级内交流,使学生认识到长方形,正方形都有四条边和四个角,每个角都是直角.不同点在边上,长方形的对边相等,而正方形是四条边都相等,也就是说正方形不仅对边相等,而且邻边也相等.所以我们说正方形是特殊的长方形.板书:正方形是特殊的长方形.三,应用拓展游戏:猜图形1,牛大哥:我的身后是一个长方形,看得见的两条边分别是8cm,5cm,你知道其它两条边的长度吗2,狗弟弟:只知道我的身后是一个四边形,四个角都是直角,一条边是5cm.聪明的同学,它可能是什么图形我的身后是一个四边形,四个角都是直角,每条边是5cm.聪明的同学,它一定是什么图形四,初步感受周长出示一个长方形,提问:老师如果要用绳子将这长方形围一圈,需要多长的绳子 需要量几条边 为什么课件出示长方形的长和宽分别是7米和5米.如果把这根绳子围成一个正方形,它是边长是多少五,全课总结谈话:今天这节课我们又进一步认识,研究了长方形和正方形.以后,我们也可以利用观察,验证,作结论的方法来认识其它的图形.五,板书设计:长方形和正方形的特征边 角长方形有四条边,对边相等有四个角,都是直角正方形有四条边,都相等有四个角,都是直角正方形是特殊的长方形.4 / 4