小学数学三年级下册教案《除数是两位数的口算除法》教学设计.doc

小学数学三年级下册教案除数是两位数的口算除法教学设计教学目标：1、掌握用整十数除的口算方法，能够比较熟练地口算。2、使学生初步掌握除数是两位数的除法估算方法。3、通过借助小棒学习、小组学习、主动探索等活动培养学生的创新意识以及观察思考、合作的习惯，激发学生的学习兴趣。教学重点、难点：重点：掌握用整十数除的口算方法，能够比较熟练地口算。难点：估算的方法和步骤，掌握取哪一个数的近似数。教学过程：一、复习准备。203= 750 63 205 49246 82 123 426 903二、创设情境。学校要最近举行运动会，打算装扮学校。（出示主题图）（1）有80个气球，每班20个。（可以分给几个班？）（2）有120面彩旗，每班30面。（可以分给几个班？）根据每小题的两条信息，你能提出数学的问题，并列出算式吗？引出意义：为什么这两道题都用除法计算？（都是把一些物体平均分成若干份）三、探究新知。（一）探索口算方法。1、8020（1）让学生自己先想一想，再把想法说给同桌听一听。（2）生汇报交流，重点说一说怎么想的。重点讨论方法二：你们谁能说说为什么去掉0就行了？把你的想法用你的方式在练习纸上表达出来，可以写一写，也可以用画一画。学生可能以下的方法：方法一：20480（学生会说，用乘法验算，老师引导：用乘法算除法）80204方法二：824（学生会说，把80的0去掉，把20的0去掉，就是824，老师引导：80就是8捆,20就是2捆,8捆里面有4个2捆，也就是可以分给4个班）80204方法三：8024080204方法四：8个十除以2个十等于4，80204。（按什么单位分，这里可以按单位十分。）方法五：80420，80204（根据除法算式中各部分之间的关系来计算）（3）你最喜欢哪种算法？在后面的练习中，大家可以有意识的运用这几种不同的算法来试试，比一比到底哪一种才是最简便的！2、12030（1）学生独立解答后，小组内互相说一说：你是用什么方法算出来的？（2）集体汇报方法，适时表扬。3、总结，揭题。总结：上面两题，和我们以前学过的口算除法有相同的地方？（都可以用乘法口诀来解决）有什么不同的地方？（除数是两位数而且是整十数的除法）得出课题：除数是两位数的口算除法（二）巩固练习。教科书P79相关的做一做。重点让学生说一说是计算方法。6020= 9030= 8040= 12060=18030= 24040= 42060= 49070=（三）探索估算方法。1、同学们，生活当中很多时候不是刚好拿整十数来分的，假如例1（1）中的80为83，学生提数学问题：大约可以分给几个班？口答列式并板书：83204（本）探索方法：你是怎么想的？让学生回答，并小结方法，把被除数83看成整十数80，再按80204，得出83204与80204比较，有什么相同和不同的地方？小结得出：83比80，被除数大一些老师再出一道估算题目：8019 （除数小一些的）根据12030=4，出题：12230120283、估算练习62209330 8038 1222818430 24037 42058 1202814370 63290 24077 412804、总结估算方法。（把被除数或除数看成最接近的整十数，再用整十数除的方法口算，有些特殊的要根据除数的大小估成相应的整十数。）三、解决问题。1、赠书问题。（练习十三的第2题）让学生独立解答，师巡视指导，集体订正，重点让学生说说算法。2、乘船问题。（练习十三的第3题）让学生独立解答，师巡视指导，集体订正，重点让学生说说算法。3、生活中有时候并不需要算出准确数，只需要估算出近似数就可以了。出示：看书问题。（练习十三的第5题）让学生独立解答，师巡视指导，集体订正，重点让学生说说算法。4、根据80204，你联想到哪几道类似的估算题目呢？这些题目的想法和结果都一样吗？四、全课总结。这节课你有什么收获？你认为哪种口算方法是比较简便的？还有什么问题没解决的？你将如何解决？4 / 4