小学数学三年级下册教案《口算除法》教学设计二.doc

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小学数学三年级下册教案口算除法教学设计二【教学目标】1、使学生会口算整十数除整十、几百几十的数(商一位数)。2、会用合适的方法估算两位数除两三位数的除法,并能应用口算的方法求解。3、使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题,感受口算除法在生活中的作用。【教学重点】整十数除整十、几百几十的数的口算计算方法;并能以此估算两位数除两三位数的除法。教学难点】理解整十数除整十、几百几十的数口算的算理【教学设计】一:课前谈话1、老师这里有一包东西,猜猜是什么?2、这一卷硬币你们猜猜有几个?提示:估计要有个对照标准,现在看看5个硬币有多厚?(老师测量一下大约1厘米,共长16厘米左右)(教给孩子估测方法,培养孩子进行估测的能力)根据估测板书正确答案:80个二:情景导入1、现在老师拿着80枚硬币去买东西,你们感觉怎么样?(不方便,太重了)那你们帮老师想个好办法吗?生:可以兑换成纸币那你打算怎么兑换呢?生:5元,10元,20元,50元,(板书)那么分别能兑换多少张呢?怎么用数学方法表示出来呢?(板书:805=16张 口答8010=8张8个10是808020=4张 8050不是正好,下次讨论)2、探究算理80204你是怎样想的?把你的想法和你的同桌说一说!谁来说说自己的想法?(1)20(4)=80 所以:80204(想乘法算除法)(2)824 所以:80204(转化成除数是一位数的除法)追问: 80怎么变成8啦?这里的8表示什么?2表示什么?因为80元就是8张十元,20元就是2张十元,824 所以:80204(80个一元就是8个十元,20个一元就是2个十元,所以82=4,那么8020也=4)6、现在老师有150枚1元的硬币,也让你来兑换一下,不过这次兑换成50元的纸币,可以兑换几张?150503(套)你是怎么想的?(1)503=150 所以:150503(想乘法算除法)(2)1553 所以:150503(转化成除数是一位数的除法)追问:这里的15表示什么?5表示什么?因为150元就是15个十元,50元就是5个10元,1553所以:1505037、小结:(1)刚才,我们碰到的问题,我们都是用除法来解决的,仔细观察黑板上的算式,你发现与我们以前学习的除法有什么不一样的地方?(除数都是整十数,以前都是一位数)今天,我们一起学习的是除数是整十数的口算除法。(板书课题)(2)我们可以怎样来做除数是整十数的除法?想一想,说给你的同桌听听!(3)谁来把你听到的说一说?(想乘法算除法或是转化成除数是一位数的除法)(4)我们一起来试一试:8040 9030 25050 64080(选择1题让学生说说是怎样想的?)8、做的不错,解题过程中运用的两种方法时我们都在想什么?(都用到了乘法口诀)现在你能不能倒过来,由一句乘法口诀想到一道除数是整十数的口算除法?(请几位学生来想)三:估算两位数除两三位数的除法:黑板上的两个除法算式的被除数和除数有一个共同的特点,末尾都是0,是整十数和几百几十的数,生活中的数不会都这样特殊。1、出示62枚硬币。(1)把62枚硬币,每20枚硬币卷成一卷,估计一下,大约可以卷成几卷?(2)你能用算式表示一下吗?说说你是怎样估计的?622060203(卷)2、出示120枚硬币。(1)把120枚硬币,每18枚硬币卷成一卷,估计一下,大约可以卷成几卷?(2)你能用算式表示一下吗?说说你是怎样估计的?120xx120206(卷)3、刚才,我们都在做同一件事情,那就是估算,在估算的时候,我们采用了什么方法?(四舍五入的方法)4、游戏练习:我们一起来做个包硬币的游戏:请你根据图示,写出算式,算出得数。9330 902914270 1406716140 160385、选择一位学生作品在展示台上展示并评价,分析估的过程。五、小结:今天这节课你又有哪些收获?622060203(卷)、120xx120206(卷)、9330 3(卷) 9029 3(卷)这些是我们刚刚学过的估算题,那么这些题目如果用上等于号,那又会是多少?这个问题留给大家思考,以后的数学课上我们再一起来研究!5 / 5
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