北京版三年级下册《口算乘法》数学教案.doc

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北京版三年级下册口算乘法数学教案教学目标:学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。(每位乘积不满十)教学重点:1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。能正确的进行口算。教学难点:1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。2、能正确的进行口算。教具准备:多媒体课件教学过程:一、学前准备1、口算练习303 206 204 133 24 20xx 950 1202 407 23 232 4002让学生任选两题说说口算的方法。二、探究新知1、学习教材第41页例1.出示例1.观察,你知道了哪些信息?跟同伴说一说。师:要求3筐草莓有多少盒,也就是求3个15是多少,怎样列式呢?生回答,教师板书:153教师:怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。方法一:将15分成10和5,口算103=30.53=15.30+15=45.方法二:根据竖式计算的方法,想53=15,个位上的数相乘满十,就向前一位进1,十位上的数1和3相乘得3个十,加上个位上进上来1个十,就是4个十,口算结果是45.教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书,在黑板上加以平价,方便全体学生了解不同方法的口算过程。教师:想一想,1503=学生分组讨论计算方法,教师板书。小结:两位数乘一位数的口算方法看,可以把两位数分成一个整十数和一个一位数,将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加,就可以算出结果;还可以利用竖式计算的方法进行口算,几百几十数乘一位数的口算方法,即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘,再在后面添一个0.2、学习教材第42页例2.出示例2师:观察图,你从中知道哪些信息?跟同伴说一说。学生回答,老师板书:610.教师:怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。学生总结口算方法,老师板书。口算106时,可以利用乘法口诀六九五十四求出9个6是多少由于算式中要求的是10个6是多少,因此,还要再加上一个6列式解答:610=60(个)答:10盒有60个。室:要求20盒有多少个苹果,怎样列式呢?生答,师板书:1220教师:应该怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。学生总结口算方法,老师板书。因为可以把20看作210,所以口算1220时,可以先口算出122的积,然后再用12与2相乘得积乘10.列式解答:1220=240(个)答:20盒有240个。3、指导学生完成做一做。让学生先独立完成做一做,完成后集体订正,每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。教师提问:这几道题和我们前面学过的题有什么区别?引导学习探究计算方法,根据前面学习的经验,你能说一说你想怎么计算它们的结果吗?(先让学生说一说,然后在教材上完成)教师板书小结。三、课堂作业新设计1、口算。7040 3004 3070 2420 1910 1420 40700 50502、送水的叔叔骑三轮车每分钟大约行 200米,如果每天用2小时送水,他每天大约行多少千米?四、思维训练1、李红买20个6角的练习本和30支8角鹅铅笔。(1)一共要付多少元?(2)付出50元,应找回多少元?2、动脑筋。()30=900 40()=20xx 80()=320xx板书设计:整十、整百数乘整十数的口算方法先用表内乘法把两个因数0前面的数相乘,再看两个因数末尾一共有几个0,就在 乘积的末尾添上几个0.教学反思:1、让学生在具体生动的情境中学习计算,培养学生对数学的兴趣。2、学生在已有知识基础上经历探究口算方法的过程。4 / 4
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