2018-2019学年高二生物上学期期末考试试题 (IV).doc

2018-2019学年高二生物上学期期末考试试题 (IV)一、单选题（每小题6分，共60分）1.两对基因（Aa和Bb）位于非同源染色体上，基因型为AaBb的植株自交，产生后代的纯合体中与亲本表现型相同的概率是（ ） A.B. C.D.2.交叉互换发生的时期及对象是（ ）减数第一次分裂减数第二次分裂姐妹染色单体之间非同源染色体之间四分体中的非姐妹染色单体之间 A. B. C.D.3.DNA聚合酶分子结构的某些变化能使突变的DNA聚合酶（突变酶）比正常的DNA聚合酶精确度更高，从而在进行DNA复制时出现更少的错误。则该突变酶（ ） A.具有解旋酶的活性 B.基本单位是脱氧核苷酸C.减少了基因突变的发生不利于进化 D.大大提高了DNA复制的速度4.噬菌体侵染细菌的实验证明了（） A.蛋白质是遗传物质 B.DNA是遗传物质C.DNA是主要的遗传物质 D.蛋白质和DNA是遗传物质5.酪氨酸酶存在于正常人的皮肤和毛囊等处的细胞中，它能促使酪氨酸转变为黑色素，若编码此酶的基因发生了突变将导致白化病，这种现象说明（ ）A.性状的改变与基因无关 B.性状能控制基因的表达C.基因通过控制酶的合成控制性状D.基因通过控制蛋白质的结构直接控制性状6.果蝇有104对基因，每个基因的突变率是10-5 ， 对于一个等数量的种群（108）来说，出现的突变数是210410-5108=2107个。这一数据说明了 （ ）A.突变都是有害的 B.突变为生物进化产生了原材料C.每个基因的突变频率很高 D.突变的有害有利不是绝对的7.21-三体综合征患儿的发病率随母亲年龄的增大而升高，预防该病的必要措施是（ ）适龄生育基因诊断染色体分析B超检查 A. B. C. D.8.下图为DNA分子的某一片段，其中分别表示某种酶的作用部位，则相应的酶依次是( )A.DNA连接酶、限制酶、解旋酶 B.限制酶、解旋酶、DNA连接酶C.限制酶、DNA连接酶、解旋酶 D.解旋酶、限制酶、DNA连接酶9.长期使用某种农药，会发现灭虫效果越来越差，这是因为有些害虫产生了抗药性。根据达尔文的观点，害虫产生抗药性的原因是（ ）A.害虫对农药进行选择的结果 B.定向变异的结果C.遗传的结果 D.农药对害虫的抗药变异进行选择的结果10.关于生物进化，下列说法正确的是（ ） A.物种的形成不一定经过隔离B.生物进化过程的实质是种群基因型频率的改变C.达尔文认为自然选择推动了生物的进化，但无法解释遗传和变异的本质D.现代生物进化理论认为个体是生物进化的基本单位，自然选择决定生物进化的方向二、非选择题11.（14分）已知某真核生物体内DNA的部分碱基排列如下图。请据图回答下列问题（1）以DNA的第条链为模板，控制合成mRNA，此过程是遗传信息的_过程，发生的主要场所是_ _，需要的原料是_ _。 （2）所合成的mRNA的碱基排列顺序是_ _，包含_个密码子。 （3）mRNA形成后在细胞质中与_ _结合，进行_ _过程。12.（14分）小麦植株高茎（A）对矮茎（a）为显性，抗病（B）对感病（b）为显性，两对基因独立遗传。研究人员以基因型为AaBb的高茎抗病小麦幼苗为材料，通过下图三种途径获得矮茎抗病新品种。请据图回答：（1）途径、依据的原理分别是_ _。 （2）途径获得的矮茎抗病植株中纯合子占_ _，途径获得的矮茎抗病植株中纯合子占_ _。 （3）秋水仙素作用的机理是_ _，一般作用在_时期。 （4）三种途径中，能明显缩短育种年限的是_ _。 13.（12分）自然选择学说的创立，为生物进化提供了可行性的依据，阅读以下材料：材料一：科学家做了下面的实验：把家蝇分成多组，每组再分为A、B两部分，用DDT处理每组的A部分，B部分不接触DDT处理后选死亡率最低的那一组的B部分饲养繁殖，再把后代分成许多组：每组分成A、B两部分，重复上述实验这样一代一代选择下去，就可以从B部分选出强抗药性的家蝇。材料二：镰刀型细胞贫血症患者在幼年时期会夭折，但在疟疾流行的地区，镰刀型细胞贫血症基因的携带者对疟疾的感染率比正常人低得多现对A、B两地区进行调查，其中B地区流行疟疾。回答下列问题：（1）材料一的实验说明：抗药性的出现是 _ _ 的结果，DDT起 _ _ 作用。 _ _ 是不定向的， _ _ 是定向的。（2）材料一中，若家蝇的长翅（T）对残翅（t）为显性，长肢（R）对短肢（r）为显性，在随机交配后，表现型比例为长翅长肢63%，长翅短肢21%，残翅长肢12%，残翅短肢为4%，则基因型为Tt_和TTRR的个体所占的比例分别为 _ _ 、 _ _ 。 （3）材料二中A地区人群中各种基因型比例如图：计算A地区中A的基因频率为 _ 。镰刀型细胞贫血症的出现反映了基因对性状控制的途径是 _ （2分） 。（4）上述材料说明了生物进化的实质为 _ （2分），_ 是生物进化的基本单位。