丰子恺《山中避雨》.ppt

1 山中避雨 丰子恺 2 教学目标 1 掌握记叙文六要素 2 学会整体阅读 理解本文记叙的线索 3 体味本文自然恬淡的语言美 朴素蕴藉的情趣美 理解比较的方法 4 把握作者的平民意识 理解本文的主旨 3 仓皇寂寥冗r ng长惜别萍水相逢怨天尤人望洋兴叹 趋之如归嘈杂弄l ng里陶冶乐yu 以教和 字词掌握 4 丰子恺 1898 1975 浙江桐乡人 现代著名画家 文学家 美术和音乐教育家 翻译家 他在诸多方面的艺术才华和艺术功底 被日本友人评价为 现代中国最像艺术家的艺术家 新中国成立后 曾任上海中国画院院长 中国美术家协会上海分会主席 在 文革 浩劫中遭迫害而于1975年辞世 主要作品收集在 缘缘堂随笔 作者简介 5 6 从题目可以看出作者这篇文章写的是一件什么事 是在哪里发生的 主要事件是避雨是在 山中 发生的 阅读全文 思考 整篇课文向我们讲述了一个怎样的故事 请你概述山中避雨的全过程 7 故事梗概前天 我和两个女孩在西湖山中游玩 忽遇下雨 只好在三家村躲雨 两个女孩怨天尤人 而我却觉雨中山景更有趣 并兴致盎然地拉起了胡琴 这琴声不仅感染了两个女孩 而且引来了村里许多人 尤其是引得那些青年们都一起唱起了歌 把人与人之间的心灵拉近了 所以 当我们离开山村时 竟那么依依不舍了 8 本文的记叙六要素是什么 时间 前天地点 西湖山中的小茶店人物 我 和两个女孩起因 下雨 小茶店避雨事件经过 店主拉琴 我借琴 拉琴 女孩和唱 青年齐唱结果 依依惜别 9 本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触 告诉我们音乐的感染力可以拉近人与人之间的距离 使彼此相处更和谐 印证了 乐以教和 的这句古语 中心思想 主要内容 乐以教和 10 思考 全文的线索是什么 线索是贯穿全文 将材料串连起来的一条主线 是贯穿在整篇文章中的情节脉络 以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化 它的作用就像链条一样 串联起文章中的全部人 事 景 物 它把文章的各个部分联结成一个统一 和谐的有机体 即一线串珠法 11 全文实际由两条线索构成 1 事情线索 山中遇雨 山中避雨 作者借琴 作者拉琴 乐以教和 告别三家村2 感情线索 作者 扫兴 反觉趣味 借琴安慰 拉琴得趣 依依惜别两个女孩 怨天尤人 转忧为喜 喜极而歌 难舍难分总结线索特点 两线并行 环环相扣 步步推进 条理分明 结构严谨 12 朗读课文 思考以下问题 1 在山中避雨的整个过程中 作者以及两个女孩的心境分别发生了哪些变化 找出关键性词语 2 三家村 的气氛又发生了怎样的变化 3 产生这些变化的原因是什么 13 1 作者和两个女孩的心境变化 作者开始因游山遇雨 觉得扫兴 后感受到一种寂寥而深沉的趣味 再往下因给山村青年拉琴 大家齐声歌唱 而尝到了有生以来从未尝过的 音乐的趣味 最后对山村青年产生了难舍难分的感情 又因为实证了 乐以教和 这句古语而产生了一种喜悦之情 两个女孩 开始因遇雨而 怨天尤人 苦闷万状 继而因作者借琴而 欢喜 最后随琴声和歌 14 2 三家村 的气氛变化 先前是雨越落越大 气氛寂寥而深沉 顾客稀少 后来作者拉琴两个女孩和唱 引得三家村里的人都来看 连 三家村里的青年们也齐唱起来 一时把这苦雨荒山闹得十分温暖 最后 我离去三家村时 村里的青年们都送我上车 充满依依惜别之情 15 3 产生这些变化的原因 原因是 乐以教和 音乐可以调节人的情绪 可以拉近人与人之间的距离 使彼此相处更和谐 找出文中运用 比较 的写作手法的地方 1 将胡琴与钢琴 小提琴的不同特点作比较 突出了胡琴的优势 轻巧 便宜 能供多人享用 意在说明音乐应走向大众化 让更多的普通人能享受到音乐的乐趣 得到艺术的陶冶 这是作者由这次亲身体验而生发出来的更为深广的思考 乐以教和 这一古语由此也具有更为深广的意义 平民意识 让音乐走向民间 让更多人得到艺术熏陶 17 2 将作者平时与这次对音乐的不同感受作比较 有生以来 没有尝过今日般的音乐的趣味 这个 趣味 写的是避雨山中的琴韵之趣 是一种和谐的美感 一把胡琴 一首乐曲 不仅让两个女孩转忧为喜 还让村里的青年齐声歌唱 由此看出音乐的感染力是巨大的 音乐可以拉近人与人之间的距离 可以使彼此相处更和谐和睦 这些真正让作者感到了音乐的巨大作用 所以作者说 没有尝过今日般的音乐的趣味 18 体会作者生动形象富于表现力的语言风格 1 三家村里的青年们也齐唱起来 一时把这苦雨荒山闹得十分温暖 这里强调了雨是 苦雨 山是 荒山 更显出了 温暖 的可喜可贵 这 温暖 二字 既是写环境的温暖 其实也是写作者内心的温暖 表达了他的欣喜之情 一个 闹 字 则写出了当时无拘无束的热烈气氛和作者发自内心的真挚感情 如改成 变 唱 等字 就远不如 闹 来得生动了 19 2 这种乐器在我国民间很流行 剃头店里有之 裁缝店里有之 江北船上有之 三家村里有之 这里点出了具体地点 而且以排比的形式 使我们的视线跟着它一个一个地不断转移 剃头店里 裁缝店里 江北船上 三家村里 让我们具体地感受到了胡琴的确是处处可见 此外 连说四个 有之 则又起到了强调的作用 语气显得更加肯定 20 3 若没有胡琴的因缘 三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情 而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢 这里不用陈述句 而是连用了两个反问句 显得更有力量 更加肯定 也更有情感 让我们对 乐以教和 的道理深信不疑 也让读者更为之动心