2019年六年级历史上册 第15课 匈奴的兴起及与汉朝的和战导学案 鲁教版五四制.doc

2019年六年级历史上册 第15课 匈奴的兴起及与汉朝的和战导学案 鲁教版五四制一、学习目标 ：1. 掌握匈奴的兴起与蒙古草原的统一；汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴；呼韩邪单于归汉和昭君出塞等基本史实。2. 了解中华民族形成的历史过程，认识民族和平团结是历史发展的主流。3. 学习重点：漠北战役和昭君出塞 学习难点：正确理解当时的民族关系二、前置研究： （一）冒顿统一蒙古草原（匈奴的兴起）1匈奴族是个怎样的民族？匈奴统一的时间、首领、统一的主要原因？2讲述冒顿单于严格治军的故事（冒顿鸣镝di射马的故事）。3匈奴族统一后生产发展的表现？（二）卫青、霍去病破匈奴以及昭君出塞（汉匈的和战）1阅读课本87-88页，概括西汉初年、汉武帝、汉元帝三个时期，汉朝对匈奴政策。时期政策原因汉 初汉武帝汉元帝2、讲述漠北战役和昭君出塞的故事（时间、人物、结果、影响）。三、展示交流：互助互学 亮出观点四、合作探究：深入学习 质疑问难1.如果你是汉武帝时参与决策的大臣之一，面对主战派及主和派，你会建议君主采取哪方建议？为什么？2. 材料一： 教单于左右疏计，以计课其人众、畜物。穿井筑城，治楼以藏谷。汉书材料二：史书记载，昭君和亲后， “边城晏闭，牛马布野，三世无犬吠之警，黎庶无干戈之役”。 结合史料，说说昭君和亲的历史作用？五、达标拓展：（一）填一填 ：1、第一次统一了蒙古草原的人是_ 2、汉朝时开始对匈奴实行大规模的反击，并取得彻底胜利的在位的皇帝：_ 3、指挥漠北战役取得胜利的汉朝将领 _ 4、汉元帝时期向汉朝求亲的匈奴单于_ 5、“何如一曲琵琶好，鸣笛无声五十年”描述的谁的历史功绩_ （二）辨一辨：对匈奴贵族生活描述是否正确？A 他家里羊马成群，他住在宽敞的帐篷里，最喜欢吃烤肥羊。B 因为他们完全不会种谷物，不能冶铁，更不会制作金银首饰。（三）说一说：“昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高” -董必武谒昭君墓说出诗中描述的历史事件以及其历史作用。学/教后记： 课题：第15课 匈奴的兴起及与汉朝的和战一、学习目标 ：1. 掌握匈奴的兴起与蒙古草原的统一；汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴；呼韩邪单于归汉和昭君出塞等基本史实。2. 了解中华民族形成的历史过程，认识民族和平团结是历史发展的主流。3. 学习重点：漠北战役和昭君出塞 学习难点：正确理解当时的民族关系二、前置研究： (（自主学习课本86页至88页从课本上标注出答案）（一）冒顿统一蒙古草原（匈奴的兴起）1匈奴族是个怎样的民族？匈奴统一的时间、首领、统一的主要原因（冒顿励精图治，严格治军）？（P86）2讲述冒顿单于严格治军的故事（冒顿鸣镝di射马的故事）。（P86红色小字部分）3匈奴族统一后生产发展的表现？（P87第一段）（二）卫青、霍去病破匈奴以及昭君出塞（汉匈的和战）1阅读课本87-88页，概括西汉初年、汉武帝、汉元帝三个时期，汉朝对匈奴政策。时期政策原因汉 初P87中间红色小字汉武帝P87第三段汉元帝P88第三段2、讲述漠北战役的故事（P88第一段 时间、人物、战役结果、影响）和昭君出塞的故事（P88第三段 时间：汉元帝时、人物、结果、影响）。三、展示交流：互助互学 亮出观点四、合作探究：深入学习 质疑问难1.如果你是汉武帝时参与决策的大臣之一，面对主战派及主和派，你会建议君主采取哪方建议？为什么？2. 材料一： 教单于左右疏计，以计课其人众、畜物。穿井筑城，治楼以藏谷。汉书材料二：史书记载，昭君和亲后， “边城晏闭，牛马布野，三世无犬吠之警，黎庶无干戈之役”。 结合史料，说说昭君和亲的历史作用？五、达标拓展：（一）填一填 ：1、第一次统一了蒙古草原的人是_ 2、汉朝时开始对匈奴实行大规模的反击，并取得彻底胜利的在位的皇帝：_ 3、指挥漠北战役取得胜利的汉朝将领 _ 4、汉元帝时期向汉朝求亲的匈奴单于_ 5、“何如一曲琵琶好，鸣笛无声五十年”描述的谁的历史功绩_ （二）辨一辨：对匈奴贵族生活描述是否正确？A 他家里羊马成群，他住在宽敞的帐篷里，最喜欢吃烤肥羊。B 因为他们完全不会种谷物，不能冶铁，更不会制作金银首饰。（三）说一说：“昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高” -董必武谒昭君墓说出诗中描述的历史事件以及其历史作用。学/教后记：