2019年高考语文二轮复习 专题16 语言表达之得体（讲）（含解析）.doc

语言表达之得体考向 得体1讲高考（1）考纲要求得体，指恰当地使用语言，能符合语境和语体的要求。（2）命题规律语言得体是高考考查的热点，主要考查内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体和语体得体，有客观选择题和主观表达题两种题型。例1【2018年高考新课标卷】下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。（5分）我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全期间，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。【答案】示例：“堵住”改为“堵塞”；“管子”改为“管道”；“换掉”改为“更换”；“打算”改为“计划”；“正遇上”改为“正值”。【解析】【精准分析】本题考查语言的表达得体的能力。语言表达要符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。一般来说，庄重场合， 用语要规范雅正，多用书面语。文艺语体有形象性，科学语体有准确性和严密性，政论语体有逻辑性和鼓动性，公文讲究格式化和简明性。所以做本体是注意启事语言的规范雅正，不能用口语。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。能力层级为表达应用E。【名师点睛】语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用等。例2【2018年高考新课标卷】下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。（5分）如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，社会热点的关爱者请与我报“社会深度”栏目联系。本栏目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。【答案】示例：“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”；“打探者”改为“知情者”；“关爱者”改为“关注者”；“征询”改为“征集”；“等着”改为“期待”或者“等待”。【解析】【精准分析】本题考查语言的表达得体的能力。语言表达要符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。重大事件需要共同见证，“参加者”可以参加活动，但在此出现不够妥帖；业界内幕需要知情，“打探”的是小道消息，在此出现不能体现业界内幕的公正、公开性；社会热点需要关注，“关爱”的应该是社会的群体；“征询”是征求询问的含义，此处表达含义是对新闻线索的征集，不是对问题的意见询问；“等着”过于口语化，在启事初稿的片段中应该使用双音节词“期待”。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【试题点评】本题考查语言表达准确得体的能力，属于语言表达准确得体类试题的常规题型。这类题目命题往往着眼于：依据语境，用语准确句式恰当；看准对象，用语讲究分寸；适应场合，巧妙用语；把握语体，既要注意区分书面语和口语，还要注意区分各类文章的语体要求，如书信、公文、广播稿等等。因此学生在平时学习和复习中要注意积累并能够正确使用生活中常见的谦敬词语，解答时一定要考虑交际场合、对象和目的。本题所给材料是启事，用语应准确得体，“关爱者”“征询”用词不准确，当修改；“参加者”“打探者”“等着”用词不符合启事的语体风格，当修改。2讲基础所谓“得体”，也就是用语适合语言环境，恰如其分。语言环境有“内部语境”和“外部语境”之分。“内部语境”指的是上下文，“外部语境”则包括语言交际时的各种条件，如场合、对象、话题、表达方式、发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等。语言得体主要指符合外部语境的各种要求。3讲典例【例1】【2019届黑龙江大庆一中高三上第三次月考】下面这封推荐信存在语言不得体、用词不准确、表述不合逻辑等若干问题，请找出五处有问题的词语或句子，并加以修改。 推荐信xx 大学招生办：兹有我校高三（二）班李雷同学，拟参加贵校自主招生考试。该生不仅综合素质优良，而 且学习成绩优秀。他在担任我校山海文学社社长期间，邀请诺贝尔文学奖得主莫言先生荣膺文 学社顾问之职。在莫先生的支持下，该生变本加厉，将文学社活动搞得有声有色，深受广大师 生的好评。他酷爱文学，多篇大作发表在小说月报收获等文学刊物上。若贵校能给他 一次机会，必是他和贵校的幸运。特此推荐！此致敬礼xx 中学2018 年12月25 日【答案】（1）“不仅综合素质优良，而且学习成绩优秀”改为“不仅学习成绩优秀，而且综合素质优良”（2）“荣膺”改为“担任”（3）“变本加厉”改为“如虎添翼”或者“更加努力”（4）“大作”改为“习作”（5）“他和贵校的幸运”改为“他的幸运”【解析】【详解】本题考查学生语言表达得体能力。语言得体有问题得体和语体得体，问题得体主要是要符合特殊问题的特殊要求，语体得体要注意讲话者的身份、环境、尊卑、主客以及“谦辞”和“敬辞”的运用，本题主要考核的是语体的得体。本题，题干已经指出语段是一封“推荐信”，且“推荐信存在语言不得体、用词不准确、表述不合逻辑等若干问题”，要求“找出五处有问题的词语或句子，并加以修改”。仔细阅读推荐信，可发现：（1）“不仅综合素质优良，而且学习成绩优秀”递进关系搞错，表述不和逻辑，应把关联词“不仅而且”的内容颠倒，改为“不仅学习成绩优秀，而且综合素质优良”。（2）“荣膺”的意思是光荣地获得。不能用于他人，用于此处表达不得体，可改为“担任”。（3）“变本加厉”，是指情况变得更加严重。是贬义词，感情色彩不对，可改为“如虎添翼”或者“更加努力”。（4）“大作”，是称别人作品的敬辞，此处是说自己学校学生的作文，表达不得体，应改为“习作”。（5）“他和贵校的幸运”，高校给自己学校学生机会，不能说是对方学校的幸运，表达不得体，可删去“和贵校”，改为“他的幸运”。【点睛】语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等。一注意场合，审时度势；二看清对象，因人而异；三掌握谦敬，注意礼貌。【趁热打铁】【2019届甘肃静宁一中高三上期末】下面是一封学生自荐信中的部分正文，其中有几处表达不恰当，请指出并修改。尊敬的领导：您好！首先诚挚地感谢您拨冗拜读我的自荐信！我是XX学院的一名后生，即将迈出校门。在校期间，我勤奋学习专业知识，曾参加全国大学生电子设计竞赛，颇有建树。我积极投身学生会和广播站等学生组织，荣获校级“优秀三好学生兼优秀团员”、“优秀学生干部”等荣誉。我真诚地希望加盟贵单位，我定会以饱满的热情，为贵单位的发展尽自己的绵薄之力。敬请斟酌，恳请垂怜，回函是盼！自荐人：XXXX年X月X日【答案】“拜读”改为“翻阅”或“浏览”“后生”改为“学生”“颇有建树”改为“小有成绩”“荣誉”改为“称号”“垂怜”改为“垂青”【解析】【详解】这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。题中“拜读”是自己读别人的作品，谦敬失当；“后生”是长者对年轻人的称呼；说“颇有建树”不谦虚；“荣誉”和前面的内容不搭配；“垂怜”中“怜”不合语境。【例2】【2019届广东深圳高中高三12月模拟】下面是某节目组一则致歉声明的片段，其中有五处词语使用不当，请找出来并作修改。要求修改后语意准确连贯、语体风格一致。第二期节目因为剪辑失败，使得其中一片段引起了观众的曲解，节目组已第一时间作了修正，并发表致歉声明，恳请广大观众的认可，也希望大众不要再对该片段进行散布。以后我们将不忘初心，严肃剪辑，认真审核，给广大观众带来优秀的节目。【答案】将“失败”改为“失误”将“曲解”改为“误解”将“认可”改为“谅解”将“散布”改为“传播”将“严肃”改为“严谨”【解析】【详解】试题分析：题干要求找出致歉声明中词语使用不当的地方，并且进行修改，要求“修改后语意准确、语体风格一致”，这是考查语言表达的得体性。考生要关注语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系。第一处，“失败”指没有达到预期的目的；“失误”指的是出现差错。前者的程度更重，从后面“使得其中一片段引起了观众的曲解”可知，应是出现差错，使用“失败”程度过重，应改为“失误”。第二处，“曲解”，错误地解释客观事实或别人的原意（多指故意地），从语段来看，是节目剪辑失误引起观众的错误理解，故应改为“误解”。第三处，“恳请广大观众的认可”，“认可”，指承认、许可，不合语境，从前面看，这是节目组的致歉，致歉的目的是希望能得到观众的“谅解”，“谅解”意思是“了解实情后原谅或消除意见”。第四处，“也希望大众不要再对该片段进行散布”，“散布”，广泛传播，多含贬义，不合语境，应是希望大众不要“传播”。第五处，“严肃剪辑”，“严肃”，形容人的状态也可以形容气氛，从上文来看，节目剪辑的失误是不谨慎造成的，故应把“严肃”改为“严谨”。【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。【趁热打铁】【2019届吉林长春实验中学高三上期末】下面文字有五处关联词或实词使用不当，请指出并改正，使文段语言表达准确。虽然基础教育的任务仅仅是教会学生应对考试以升入高一级学校，那就无所谓“基础”，真正的教育也就没有发生。学生成了考试机器，没有问题意识，缺乏批判思维，不关心社会，进而不思考自己的明天，这种“教育”，即使有社会风气支撑，教育者也不能认同。背离常识的教育是“反教育”，目前最令人堪忧的是反常的“教育”变得堂而皇之。 教育目的一旦被庸俗化，简约的教育内容被繁复的形式替代，师生疲于奔命，教育没有让人变聪明，而且把人逼向愚昧。更令人困惑的，是人们无视愚蠢教育的危险性，而热切于不切实际的鼓噪。【答案】“虽然”改为“如果”；“进而”改为“甚至”；“堪忧”改为“担忧”或“忧虑”；“而且”改为“反而”或“而是”；“热切”改为“热衷”。【解析】【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。解答此题，要从病句、词语以及语言的得体与否等角度综合考虑。语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。“虽然”，结合后面关联词“就”分析，改为“如果”；“缺乏批判思维”“不关心社会”“不思考自己的明天”之间是递进关系，把“进而”改为“甚至”；“堪忧”，十分令人担忧，有“令人”的意思，应该改为“担忧”；结合“变聪明”“把人逼向愚昧”分析，此处是转折关系，改为“反而”；“热切”，热情而恳切，此处需要动词，改为“热衷”。【点睛】能够恰当地使用语言体现语境和语体，选择恰当的词语、语体和语气。第，恰当利用词语的感情色彩。现代汉语中不少词语的褒贬色彩很浓，利用得好，不但语言得体，还能产生极好的表达效果。有时还可以故意改变词语的褒贬色彩。第二，正确使用书面用语和口语。书面用语比较庄重正规，口语比较平和亲近，它们不分孰优孰劣，只是应当使用在不同的地方。第三，正确使用敬辞和谦辞。对上级、长辈等应当使用敬辞，把敬辞用在自己身上就很可笑；谦辞要用在自己身上，把谦辞用在对方身上，就显得不尊重对方。第四，正确选用传达话语的手段。要根据不同的表达目的选用不用的传达话语的手段。第五，根据场合、对象准确遣词造句。4讲方法（1）看对象同一个意思，对不同的人应有不同的说法。还应注意应用谦称、敬称和习惯用语。敬称只能用于称对方，谦称只能用于自己。有人将常见的谦称和敬称概括为“家大舍小令外人”：即称自己的亲属，比自己大的用“家”字冠首，如“家父”“家母”“家兄”；称自己的亲属，比自己小的用“舍”字冠首，如“舍弟”“舍妹”；称对方的亲属，多用“令”字冠首，如“令尊”“令郎”等。习惯用语则需要根据具体的语言环境而定。（2）看场合用语包括说话、写文章、书写标语等。一般来说，在庄重场合，要求用语庄重、规范，用典范的书面语；在公共场合，用语要准确、扼要，话题要集中，经常使用自然、亲切、灵活的语言，并尽量用口语。（3）看语体不同的文体应有与之相适应的不同的语体，如文艺语体要具有形象性，科学语体要具有精确性和严密性，政论语体要具有逻辑性和鼓动性，公文语体要准确、简洁和程式化。（4）看目的人与人之间的交际都是为了达到一定的目的。要达到说话的目的，就要选择适当的语言和恰当的句式。5讲易错【题目】下列交际用语使用得体的一项是（ ）A毕业时你送给我的照片和礼物，我一直惠存着。B我们旅行社宾馆大厅设有服务台，欢迎各位旅客垂询。 C广大文学爱好者可将作品寄来，我会一一斧正。D老同学，自毕业后一直没有见面，今日一见，久仰久仰！【答案】B【错解】A或C或D【错因】本题重点考查语言得体中的谦敬词，“惠存”是敬词，如误作谦词，则会选错；“斧正”是敬词，如误作谦词则会选错；“久仰”是敬词，适合于互不相识的人初次见面时使用，如不分场合则会误用。惠存： 敬词，请保存。多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。垂询： 敬词，称别人对自己的询问。斧正： 请别人修改文章的敬词。又叫指正。久仰： 客套话，仰慕已久（初次见面时说）。