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,看漫画写感受,人教六年级上册习作四,执教：,漫画特点：,漫画和故事性图文不同，画家是从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺、揭露生活中的一些不良现象或表扬某些人和事。,边仔细观察边思考：1.你从图上看到了什么？2.“这段木头里一定有虫。”你认为是什么虫呢？3.作者画这幅漫画的意图是什么呢？4.由这幅画你还能联想到生活中哪些破坏环境的画面？,图.周月泉,1.江西红星造纸厂在生产工程中产生大量的废水、污水，必须要经过处理才能排放。但是处理废水需要一笔不小的资金投入，为了节省开资，工厂就随意把污水排放到了大河里，导致了河里的很多鱼翻起了白肚皮，河岸的花草树木无奈地低下了头，下游的人饮用了含毒的水得了病。,联系生活实际：,2.亚马逊平原占据全球平原的50%,由于过度开发,正在逐渐减少。当地土著人还是过着刀耕火种的生活,巴西总统在解决东北部的贫困问题时,做出了一个决策。开发亚马逊地区。这一决策使该地区每年约有8万平方公里的原始森林遭到破坏,毁掉了11万多平方公里的森林。现在还是每年有大约五千个足球场大小的森林遭到毁灭。,边仔细观察边思考：1.你从图上看到了什么？2.“这段木头里一定有虫。”你认为是什么虫呢？3.作者画这幅漫画的意图是什么呢？4.由这幅画你还能联想到生活中哪些破坏环境的画面？,图.周月泉,5.针对这些破坏环境行为，你想说些什么？,认真观察下面的漫画，在看懂漫画内容的基础上，写出你的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事。如果你对有关珍惜资源、保护环境的其他漫画感兴趣，也可以根据上面的习作要求，写感受、编故事。,习作要求：,1.看漫画写感受也可以借助漫画写一个故事。如果你对有关珍惜资源、保护环境的其他漫画感兴趣，也可以根据上面的习作要求，写感受、编故事。,习作要求：,1.看漫画写感受2.借助漫画编故事如果你对有关珍惜资源、保护环境的其他漫画感兴趣，也可以根据上面的习作要求，写感受、编故事。,习作要求：,1.看漫画写感受2.借助漫画编故事3.写其他环保漫画,习作要求：,边仔细观察边思考：1.你从图上看到了什么？2.“这段木头里一定有虫。”你认为是什么虫呢？3.作者画这幅漫画的意图是什么呢？4.由这幅画你还能联想到生活中哪些破坏环境的画面？5.针对这些破坏行为，你想说些什么？,图.周月泉,图.周月泉,习作：1.你从图上看到了什么？2.“这段木头里一定有虫。”你认为是什么虫呢？3.作者画这幅漫画的意图是什么呢？4.由这幅画你还能联想到生活中哪些破坏环境的画面？5.针对这些破坏行为，你想说些什么？6.写完读一读自己的习作，订正错别字，把不通顺、不生动的句子改通顺、生动。,宣传标语善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未来。但存方寸地，留与子孙耕。有限的资源，无限的循环。珍惜自然资源，共营生命绿色。,
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