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8心声,1.走近作者黄蓓佳，1955年生，江苏如皋人。当代女作家，已出版的作品有小船，小船芦花飘飞的时候请与我同行遥远的地方有一片海等。2.主题解说本文通过区公开课上李京京执意要朗读课文的故事，塑造了一个天真、淳朴的，特别的铭记亲情和渴望表达亲情的学生形象。启示教育工作者应当尊重、关爱每一个个体，使每个学生都能得到健康发展。,3.结构图解,4.重点聚焦师：如何理解“心声”的含义？,生甲：京京渴望在公开课上朗读课文。,生乙：深埋在京京心底的亲情、友情，渴望表达自己内心情感。,生丙：作者借此呼吁社会、学校、家庭给予青少年更多的关爱，让他们健康、幸福地成长。4.难点突破师：心声这篇小说在情节结构上安排了哪两条线索？这两条线索之间有什么关系？生：小说的明线是按时间顺序发展的。学校要上公开课，李京京要求朗读课文，遭到老师的拒绝。李京京不仅自己努力练习，而且还纠正同学的错误。最后终于声情并茂地朗读了凡卡。小说的暗线是李京京的家庭，他从小和父母分离，和乡下的爷爷住在一起；后来回到父母身边，目睹父母时常吵架，而且经常成为父母不和的牺牲品。所以小说的暗线是推动明线发展的动力。,老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孟子梁惠王上【译文】在赡养孝敬自己的长辈时，不应忘记其他没有亲缘关系的老人；在抚养教育自己的小孩时不应忘记其他没有血缘关系的小孩。【感悟】在繁荣富强的今天，仍然有些弱势群体，他们有的缺吃少穿，有的孤苦无依，有的身患残疾，因此我们要像对待我们的亲人一样，倾听他们的心声，尊重他们，关爱他们，让他们感到社会的温暖。,lng,nin,jing,pi,do,y,瘾,嗽,呵,蜷,窸,窸,C,“眼巴巴”写出了李京京渴望老师让自己朗读课文的表情。,“蜷”生动地写出京京和爷爷相互偎依、纯真快乐的生活情景。,“追”字表面上是别人的读书声“追了上来”，实际上是京京的心“追了过去”，点明京京还是有着强烈的朗读课文的渴望，对喜欢做的事很难放弃的心理。,4下列句子中没有语病的一项是()A交通运输部密切注视桂林出租车行业改革的实施效果。B全国新闻出版行业第四批领军人才评选结果出炉，桂林的覃湗榜上有名，荣获“全国新闻出版行业领军人才”。C随着绿色环保概念的深入人心，电脑厂商开始推出节能，低辐射，易回收的绿色电脑。D在东盟博览会期间，要加强安全保障工作，防止不出现突发事件。,C,5指出下列各句分别运用了什么描写方法来刻画人物形象，并从中找出自己喜欢的一句进行品析。(1)程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。()(2)京京脸一红，低下了头。()(3)“不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”()(4)他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，而是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快地念出来，吐出来。()我喜欢第(4)句。品析：此句很逼真地描写了京京很想在公开课上朗读课文，但又害怕被老师拒绝、被同学嘲笑的矛盾心情。,外貌描写,神态描写、动作描写,语言描写,心理描写,6根据语境，仿照画线句，续写句子。李京京同学是多么渴望得到老师的欣赏啊。欣赏是一缕春风，染绿永远荒芜的山冈；_，_；欣赏是一汪甘泉，浇灌枯竭的希望。,示例：欣赏是一抹阳光,催开含苞的花蕾,7阅读下面的材料，然后按要求回答问题。材料一中学生致大人们不要总说我们是“小兔崽子”，因为从遗传学的角度来说，这对家长是不利的。不要在家长会过后，总说：“看看别人”您应该看到，我们已经很努力了。不要总唠叨个没完，因为那样只能使我们更加“逆反”。不要看到我们和异性在一起，就以为是“早恋”，不要把你们大人的“八卦”带到我们的世界。不要总对我们做错的事发火，您做错了事，我们也没吭声呀。,材料二“我在写作业，妈妈陪着我，她在玩手机。临睡前，我和爸爸分享学校里的趣事，他在看手机如果我是爸妈的手机就好了”“如果你们觉得手机很好玩，当我玩手机时，请不要骂我”这是七年级的苗苗写在周记里的一些困惑。在苗苗心里，爸妈对手机的喜爱远远多于对她的关心，她很伤心，却不知道该怎么办,(1)你从上面材料中了解到中学生有哪些心声？请列举出三条。家长不能一味地指责、批评孩子。孩子渴望与家长真正的沟通，互相理解。孩子希望得到家长应有的关爱。(2)请你各用一句话概括出两则材料中反映出当前家庭教育中存在的问题。材料一：_材料二：_,家长教育孩子过于粗暴(言语、态度、方法等)。,对孩子缺少交流和关爱。,含泪奔跑的少年(2016，黄冈)在他的记忆里，他从未离开过生养他的大山。他今年初中毕业了，以优异的成绩考上了县城的重点中学。在城里，他这个年纪还是个孩子，还要在父母面前撒娇。然而，他俨然是个大人了。就在他初中毕业的这个暑假里，他尝到了冷也尝到了暖。冷暖过后，他仿佛一夜成人。父亲在他初中毕业后第一个星期，突遭车祸，留下他和母亲相依为命。肇事司机也在车祸中死亡，父亲的死没有得到任何赔偿。母亲患有先天性小儿麻痹症，走路一瘸一跛的，生活勉强能够自理。起初，他和母亲商议着辍学，但母亲坚决不同意。为了下学期的学费，为了以后的生活有个着落，母亲决定带他到县城谋生。,进了城，他才知道，城里人山人海，高楼林立，但这些繁华不属于他们。沉闷的空气里弥漫着炙热的气流，一阵风袭来，也闻不到熟悉的稻花的香甜。母亲在城市边缘，租了间铁皮房，用木板搭了张床，然后找两块红砖架个小铁锅，算是在城里落下了脚。母亲从工厂找到店铺，从店铺找到垃圾收购站，可没有人愿意收留一个瘸子。无奈之下，母亲做了个烧烤车，还给他钉了个刷皮鞋的木箱。每天，他们从铁皮屋里出来，一个推着车，一个挎着刷鞋箱。趁着昏黄的路灯还没有熄灭，他们匆匆地赶到市里繁华的公园门口，占个地，摆个摊。等到公园里的最后一拨人散去后，他们才拖着疲惫不堪的身子回家。他心里其实有一万个不愿意，可是为了读书的梦想，他又能够说些什么呢？,大多数的日子，他就蹲在母亲的烧烤车边给人刷皮鞋。一天，他在招呼人刷鞋时，看到很多人在公园里玩耍，他心动了，他知会了母亲一声，便走进了公园深处。偏偏是这一天，城管突然来巡查。公园门口所有的小摊小贩一窝蜂地溜走了。走路一瘸一跛的母亲因为跑得慢了些，被城管逮了个正着。在和城管的纠缠中，烧烤摊被推倒了，烧得红彤彤的木炭倒在了母亲腿上，一股焦肉的味道让好心的路人愤怒了，城管见势不妙，很快怏怏离去。这天夜里，一对苦难的母子推着车，走在回家的路上。闪烁的街灯照在清冷的马路上，留下一对孤独的含泪的影子，一长一短地走着，成了一道痛苦抽搐的风景。,劳碌了一天的母亲，迷迷糊糊地睡着了，而他却怎么也睡不着。他看着母亲腿上被烧焦的皮肤通红一片，有些地方还留下了水泡。他用手触碰了一下，感觉连心的痛。所有的委屈化成了泪水，从他的眼里流到了嘴里，涩涩的。时钟已经指向了夜里11点多，他还是睡不着。为了赚够学费，他和母亲除了一日三餐外，其它的开支减了又减，实在要买点什么，也是选一些地摊货。而刚刚，母亲连一盒烫伤膏也舍不得买，硬说擦点酱油就好了。这样一想，他的心更痛了，他失去了父亲，他不能再失去母亲了。他穿好衣服，走上街，向附近的药店跑去。他跑进药店的时候，药店准备关门了。他很快选定了一盒26元的烫伤膏，他把烫伤膏攥紧在手里，就在掏钱的时候，他才发现自己只是带来了今天全部的劳务费15元。他站在柜台前犹豫了很久。,“你到底要不要买啊？我们要关门了。”店主催促他。“要的，要的，只是只是，我没有这么多钱。”他吞吞吐吐。“明天来吧。”“哦，不我欠你11元钱，可以吗？我明天下午一定还。”他快急哭了。“那”“求求你吧我妈妈她”他心底的那点坚强终于崩溃了，泪雨滂沱，他把自己和母亲的遭遇说给了店主。“那，你把药拿走吧，不够的钱，算是我资助给你的吧。”店主说，“快些回家吧，不要让妈妈等急了。”,母亲腿上的伤很快就愈合了。他也如愿在县城读完了高中，考上了省城的一所大学。当他和母亲要离开县城，打算到省城继续谋生的时候，他整理好铁皮屋里所有的行李，突然一张药费单抖落了出来，他露出了笑容，他知道，上面写着这个世界很冷也很暖，冷暖之间，我不能只是流泪，我要做一个含泪奔跑的人。(时文选粹),8下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A小说开篇写到“就在他初中毕业的这个暑假里，他尝到了冷也尝到了暖”，这在文中起到了总领全篇的作用。B“城管巡查”导致母亲腿受伤一情节，在小说中起到了推动故事情节发展的作用，为后文主人公看到城市的“暖”做了铺垫。C第7段中“他”用手触碰母亲被烧焦的皮肤和水泡，感觉连心的痛。这说明他理解了母亲生活的艰难，也流露出他深深的自责和对母亲麻木、不敢斗争的痛心。D小说中细节描写十分突出，把这些细节串联起来，就展现了“少年”艰难成长的历程，也集中体现了文题“含泪奔跑”的含义。,C,9请品读文中画线的环境描写句，分析其内涵。()沉闷的空气里弥漫着炙热的气流，一阵风袭来，也闻不到熟悉的稻花的香甜。“沉闷的空气里弥漫着炙热的气流”，写出了少年初到县城的不适应，他感到燥热，陌生，恐惧，“闻不到熟悉的稻花的香甜”，表现了少年对乡村生活的怀念和留恋。10请简要概括文中母亲的性格特点。爱护子女；目标远大，意志坚定；勇于担当：自立自强；忍辱负重，吃苦耐劳。,11文章结尾说“这个世界很冷也很暖”，文中哪些人的言行给少年带来了温暖？请结合文章内容选取两处具体分析。母亲让少年感到温暖。母亲虽身患重疾，但为了让儿子能够继续求学，毅然决定离开家乡，去县城、省城谋生。家庭变故、生活窘迫困顿、高强度劳动、突遭烧伤母亲毫不退缩，她顽强坚韧，最终帮助儿子实现了“读书的梦想”。无声的母爱，是少年一生珍视的温暖。药店店主让少年感到温暖。在少年极度尴尬、无助之时，好心店主的善言善行，既解了少年的燃眉之急，更让他心生暖意，感受到了人生的希望。“好心的路人”让少年感到温暖。路人的挺身而出，既解救了母亲，又让母亲、儿子在极端痛苦无助时得到了一丝安慰。,阅读范题见第25页第9题技法点拨此题考查了环境描写句的作用。分析其作用时，既要从景物本身特点着手，也要从这个背景下人物的性格、气氛等方面着手。即“景美”“人美”“社会美”，美景起到了渲染气氛、烘托心情、反映社会的作用。“沉闷的空气里弥漫着炙热的气流”，写出了少年初到县城的不适应，他感到燥热，陌生，恐惧。“闻不到熟悉的稻花的香甜”，表现了少年对乡村生活的怀念和留恋。,智慧锦囊环境包括自然环境和社会环境。自然环境是指人物活动或事件发生的自然空间内的景物构成的画面，社会环境是指故事发生的时代背景。环境描写通常有以下几方面的作用。1环境方面：交代故事发生的时间或地点；暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；渲染气氛，奠定基调。2人物方面：烘托心情；表现身份、地位、性格等；暗示命运。3情节方面：暗示或推动情节的发展；为后面情节的发展做铺垫或制造悬念；作为情节发展的线索。4主题方面：揭示主题；深化主旨。,
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