2019版高中通用技术上学期第十二周《3.1发现与明确问题》教学设计 必修1.doc

2019版高中通用技术上学期第十二周3.1发现与明确问题教学设计 必修1课题名称3.1发现与明确问题科 目通用技术年 级适用班级.必修 13 单元（章）1 课（节）教学时间1课时一、教学目标知识与技能： （1）了解发现问题的途径与方法。（2）明确设计要解决的技术问题。（3）学会判断问题的价值。过程与方法 通过学生课前准备的调查与思考，教师从学生发现的琐碎的问题、产品需求、产品设计中去进行梳理、概括，把技术理论提炼出来，明确要解决问题需要哪些技术，我们有没有能力和值不值得去解决问题，指导学生用科学的过程去解决设计问题。情感、态度与价值观 提高学生善于发现问题和解决问题的能力，善于观察、思考，学会多角度思考问题，形成对技术问题敏锐性和发现欲望。通过积极参与实践活动，培养学生的团队合作精神。 二、教学重难点重点1.掌握发现问题的一般方法；明确设计问题的内容及价值。难点1.明确设计要解决的技术问题。三、教学过程预设环节名称学习内容教师活动形式学生活动方式教学设计意图新课导入先复习提问学生设计的一般过程的第一个步骤是什么？然后播放两段与本节课有关的设计发明，了解发明人的发明过程？讲授思考，回答 引出本节课的教学内容引发学生探索课程的积极性和兴趣发现问题回顾上节课布置的作业，由学生分组汇报调查结果指导学生学习每组找人汇报调查结果，其它同学补充发表意见。引导学生开始主动进入课程内容，以学生为主体。问题的来源的区别。问学生这些调查结果的来源教师根据学生回答引导或补充提问学生回答使学生明确发现问题的途径明确设计要解决的技术问题展示永动机的设计图，问：在进行设计前首先要考虑什么问题？引出“问题是否能够解决”展示几张儿童科学漫画，问：如果根据这几张画的设想现在就进行设计行不行？为什么？引出“问题是否当前可以解决”展示一些设计作品图片，问：它们想解决什么问题？这些问题是否有解决的必要？引出“问题是否值得解决”利用多媒体课件展示学生根据事先收集的资料进行回答。学生是学习的主体资料补充回顾学生调查报告，结合课程内容进行实时分析。分析设计要解决的技术问题有哪些？组织学生回顾看，听。理论联系实际。小结列出课文内容提纲总结看，听通过整理上述内容，概括并引出本节课的主要理论知识。四、教学反思本节课从生活出发，让学生在生活中寻找问题。发现与明确问题。并需找问题的来源。在发现问题以后要教会学生判断问题是否可以解决，是否值得解决。考虑问题的价值性和经济性。由于本节课内容比较简单，学生可以自主学习，在学习知识的同时培养学生观察和发现问题的能力。