以预防为主保护幼儿生命的安全.doc

以预防为主，保护幼儿生命的安全在幼儿园中，意外事故的发生将会严重影响幼儿的身心健康，本学期，我们遵循以预防为主的原则，根据幼儿的年龄特点，针对可能遇到的安全问题对幼儿进行教育，提高了幼儿自我保护意识。为此，我班将安全教育有目的、有计划地渗透在幼儿的日常生活之中，我们从不因怕出事故而束缚孩子的手脚，而是给他们更多的锻炼机会，使他们在实践中不断地获得保护生命安全的能力。一、引导幼儿找出身边容易出危险的地方对幼儿来说，参与是他们的需要，参与能充分地调动起他们的主动性、积极性，促使他们结合已有的生活经验，寻找各种答案。因此，亲身经历能收到良好的教育效果。如，看到有孩子在班里追跑打闹，撞歪了桌椅，我就及时让孩子们讨论这样做的后果，然后问他们还有那些地方容易出危险，请他们贴上粘纸做标记。有的孩子说门的锁没锁进去会撞到小朋友的脸，柜子间容易夹手，有的说楼梯上容易滚下去，从室内找到室外，幼儿亲自参与了“找危险”的活动，印象非常深刻，此后他们在活动时，就会注意自己亲手贴标记的地方，很少需要老师提醒。二、提高幼儿对危险的预见性小班幼儿的知识经验少，遇见不到自己行为的后果，教师应抓住机会，引导幼儿分析生活中潜在的危险因素造成的伤害，以提高幼儿对危险的预见性，一次户外活动玩轮胎时，有个小朋友快速地往做在地上休息的幼儿滚过来，我马上制止了他，此时，地上坐着很多小朋友在休息，我请大家想一想，大轮胎滚过来会发生什么事，孩子们议论起来，讨论的结果是：很危险，滚过来可能会压到小朋友身上，头上，我表扬了他们后，就启发他们找一个安全的玩轮胎的方法，孩子们出了很多主义，哪个主意好呢？我鼓励他们都去试试看。三、增强幼儿处理应急情况的能力幼儿总会遇到某些应急情况，教师应注意在日常生活中培养幼儿的应变能力，让他们遇事不慌，沉着应对，以减少或减轻意外事故的伤害，但是有些幼儿闷着不说，等回家了再告诉家长。我就及时引导他们碰到摔伤或流血了，就及时的向老师报告，以便老师采取救治的措试，如有一次，有小朋友的鼻子被另一个小朋友碰出了血。看到了血，孩子们紧张地从四面八方围拢过来。我意识到这又是一次绝好的教育机会，便对他们说：“鼻子流血了，应该马上止血。先把头往后仰，再用干净的软纸或棉花球堵住鼻孔，最好再用冷水敷脑门，安静休息一会儿，别乱动。”我一边给找东西处理，一边说，孩子们在模仿我的动作。没过一段时间，有个孩子鼻子流血了，孩子们三三两两你一句我一句按照上次的处理方法帮助他止血了，可以说，意外事故是很难避免的，关键是看教师怎样预防事故的发生，以保证孩子的身心健康。每次活动时，教师随时提醒幼儿，注意保护自己，如追逐跑时，要照顾到左右，别撞着别人。四、结合安全教育周，培养安全意识良好的遵守规则的习惯和自我保护能力就象是一对孪生兄弟，密不可分，而培养良好的行为习惯是自我保护之本，所以，日常生活中，也要注重培养幼儿的常规，使幼儿有良好的行为习惯，有了良好的行为习惯，幼儿就得到了一把终生”受用的“保护伞”,结合“交通教育安全”的主题，我们采用多种手段，通过绘画、儿歌、集体、个别、等形式，将交通安全教育渗透到自我保护教育之中，如：幼儿懂得了红灯停，绿灯行的交通安全常识，知道了十字路口红、黄、绿灯的功能后，班中开展了“我是小小交通警”的角色游戏，幼儿在这些角色游戏中，亲身体验了每个人应该礼貌文明地执行交通法规，增强了交通安全规则的意识，而且在扮演角色的过程中约束了自己的行为。另外，在“做中学”做是最好的学习方式。我们就有目的、有计划的创设安全教育情景（如：冲红灯危险，小海龟进城等），如马路上出现交通事故，就去打电话120，马路上有人在玩球，有人会上去劝说，教育他们到别的地方玩，在一系列的游戏活动中，幼儿自我保护能力提高。第 3 页 共 3 页