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第9篇生于忧患，死于安乐（天将降大任于是人也）苏(孟子)版本导航：统编八上第21课；语文八上第22课；苏教九下第19课。原文呈现教参译文(加粗内容翻译以课下注释为准)教参段层舜发于畎(qun)亩之中，傅说(yu)举于版筑之间，胶鬲()举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚(x)举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾(zn)益其所不能。舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手中释放出来被任用为相，孙叔敖从隐居的海边被召为相，百里奚从集市之间被赎出而用为大夫。所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处财资缺乏之中，使他做事不顺，(通过这些) 使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增加他的才干。第段：列举六位历史上著名人物的事例，说明这些人虽出身贫贱，但他们在经受了艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡的事业。据此事实，孟子认为，人才是在艰苦环境中造就的。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂(b)士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。一个人常常犯错误，然后才能改正； 内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为； (一个人的想法，只有) 表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。(一个国家) 在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家就往往容易灭亡。了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。第段：孟子提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点，把造就人才的主、客观条件都说到了。再由个人说到国家，提出“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”的论断，自然导出“生于忧患，死于安乐”的中心论点。【文章中心】本文主要讲的是造就人才和治理国家的问题。文章开始一连用六个排比，举出事实说明这些人虽出身贫贱，但他们在经受了艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡的事业。在此基础上，又从正反两方面进一步论证经受磨炼的好处，得出“生于忧患，死于安乐”的中心论点。【写作特点】(1)善用排比。文章开头连用六个排比，气势铺排，据此事实得出结论，令人信服。(2)正反对比。分别从个人、国家两个角度作对比，得出论点。【文章解构】个人 举例论证：举六个人的例子（出身贫贱，历经磨难，增长才干，有所作为）（正面）道理论证：论证“生于忧患” 客观：苦、劳、饿、空乏、行拂乱对比 主观：困于心,衡于虑,而后作；动心忍性，曾 生于论证 征于色,发于声,而后喻。益其所不能 忧患国家 入：无法家拂士 死于（反面） 出：无敌国外患 国恒亡 安乐知识梳理一、重点字词1.通假字(1)曾益其所不能_ 同“_ ”，意思为：_ _(2)困于心，衡于虑，而后作_ 同“_ ”，意思为：_ _(3)入则无法家拂士_ 同“_ ”，意思为：_ _2. 古今异义(1)管夷吾举于士古义：_ _今义：士兵(2)所以动心忍性古义：_ _ 今义：表因果关系的关联词(3)入则无法家拂士古义：_ _ 今义：进入(4)出则无敌国外患者古义：_ _ 今义：出去3. 词类活用(1)名词作动词人恒过原意为：错误，在句中的意思为：_ _(2)动词的被动用法傅说举于版筑之间原意为：选拔、任用，在句中的意思为：_ _(3)形容词的使动用法劳其筋骨原意为：劳累，在句中的意思为：_ _饿其体肤原意为：饥饿，在句中的意思为：_ _空乏其身原意为：缺乏，在句中的意思为：_ _所以动心忍性原意为：震撼，惊动，在句中的意思为：_ _原意为：坚忍，在句中的意思为：_ _4. 一词多义发：舜发于畎亩之中 _ _征于色，发于声，而后喻 _ _有时朝发白帝(三峡)_ _黄发垂髫(桃花源记) _ _野芳发而幽香(醉翁亭记)_ _5. 重点实词(1)舜发于畎亩之中 畎：_ _(2)百里奚举于市 市：_ _(3)故天将降大任于是人也 故：_ _ 任：_ _ 是：_ _(4)必先苦其心志 苦：_ _(5)行拂乱其所为 拂：_ _ 乱：_ _(6)曾益其所不能 益：_ _ 能：_ _(7)人恒过 恒：_ _(8)困于心，衡于虑，而后作 作：_ _(9)征于色，发于声，而后喻 征：_ _ 喻：_ _(10)出则无敌国外患者 敌：_ _(11)然后知生于忧患而死于安乐也 知：_ _ 生：_ _ 患：_ _ 安：_ _ 乐：_ _6. 文言虚词(1)舜发于畎亩之中 _ _(2)故天将降大任于是人也_ _必先苦其心志曾益其所不能_ _(3)其 _ _ _(4)所以动心忍性 _ _困于心，衡于虑，而后作来宾xx征于色，发于声，而后喻南宁xx然后知生于忧患而死于安乐也(6)出则无敌国外患者_ _(5)而 _ _ _(6)出则无敌国外患者 _ _二、重点句子翻译1. 故天将降大任于是人也。2. 必先苦其心志，劳其筋骨。3. 征于色，发于声，而后喻。4. 然后知生于忧患而死于安乐也。三、文意理解(正确的打“”，有误的打“”)内容理解1. 第段先提出观点，然后采用对比的方式，先从个人角度正面论证“生于忧患”，再从国家角度反面论证“死于安乐”，最后得出了本文的论点。 ()2. 孟子认为造就人才需要艰苦环境的磨炼的主观因素，以及思想斗争的折磨的客观因素。 ()3. 本文开篇先列举事例，接着提出了担任治国重任的人才必须经过磨炼的观点，然后从正反两方面进行推论，最后概括出“生于忧患，死于安乐”的中心论点。 ()4. 结尾的“生于忧患而死于安乐”是说，忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达；安逸和享乐则会让一个人不思进取，使一个国家衰败灭亡。 ()写作特色5. 孟子文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势铺排。如第段用同样的句式连举六例，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。 ()金题演练一、文言文阅读。(10分)1. 下列句子加点词意思相同的一项是(2分) ()A. 舜发于畎亩之中 野芳发而幽香B. 故天将降大任于是人也 则攸之、祎、允之任也C. 空乏其身 空谷传响D. 人恒过，然后能改 以其境过清2. 下列句子加点词用法相同的一项是(2分) ()A. 劳其筋骨 吾视其辙乱B. 所以动心忍性 不以己悲C. 征于色，发于声，而后喻 与朋友交而不信乎D.然后知生于忧患而死于安乐也 欣然规往3. 下列对文章理解有误的一项是(2分) ()A. 第段列举古代圣贤起于微贱的事例，概括得出“受大任者，都要经历磨难，从而锻炼意志，增加才干”的观点。B. 第段紧承第段提出的观点作对应分析，针对性极强，如“人恒过，然后能改”就是对应“行拂乱其所为”说的。C. “入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”这几句话以本国的历史事实为论据，阐释安逸享乐足以使国家灭亡的道理。D. 本文写人着眼于“生于忧患”，论国着眼于“死于安乐”，最后自然地提出全文的中心论点：生于忧患，死于安乐。4. 把下列句子翻译成现代汉语。(每小题2分，共4分)(1)困于心，衡于虑，而后作。(2)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。二、文言文阅读。(10分)1. 下列句子加点词意思相同的一项是(2分) ()A. 傅说举于版筑之间 是以众议举宠为督B. 百里奚举于市 门庭若市C. 困于心，衡于虑，而后作 其中往来种作D. 出则无敌国外患者 中通外直2. 下列句子加点词用法相同的一项是(2分) ()A. 胶鬲举于鱼盐之中 于我如浮云B. 故天将降大任于是人也故余虽愚C. 入则无法家拂士 得之则生D. 然后知生于忧患而死于安乐也 在乎山水之间也3. 下列对文章理解有误的一项是(2分) ()A. 文章第段列举六个历史名人的事例说明这些人虽然出身贫贱，但他们在经受了艰苦的磨炼之后，终于成就了不平凡的事业。B. 文章第段从正反两方面论述经受磨炼的益处，得出“生于忧患，死于安乐”的观点，句式灵活，语言犀利，具有极强的说服力。C. “生于忧患，死于安乐”具有警诫意义，即有忧患意识才能使人锐意进取、立于不败之地；贪图享乐则让人萎靡甚至衰亡。D. 文章采用类比推理，在列举个人事例后，紧跟着水到渠成地揭示出本文的中心论点。 文章论述严密、思想深刻，具有重要的现实意义。4. 把下列句子翻译成现代汉语。(每小题2分，共4分)(1)饿其体肤，空乏其身。(2)人恒过，然后能改。于：介词，对，对于；介词，表示比较，相当于“比”；介词，到；介词，在；介词，从、自；介词，引出对象，译为“给”；介词，表原因，可译为“由于，因为”；介词，引出对象，译为“向”“对”；连词，表示提起相关的另一件事；连词，“于”“是”一起，表示承接。虚词样板文用法1：介词，对，对于1.于我如浮云(论语)2. 万钟于我何加焉(鱼我所欲也)3. 未尝不叹息痛恨于桓、灵也(出师表)用法2：介词，表示比较，相当于“比”1. 所欲有甚于生者/所恶有甚于死者/如使人之所欲莫甚于生/使人之所恶莫甚于死者/是故所欲有甚于生者/所恶有甚于死者(鱼我所欲也)2.皆以美于徐公(邹忌讽齐王纳谏)用法3：介词，到1. 皆朝于齐(邹忌讽齐王纳谏)2. 三顾臣于草庐之中/还于旧都(出师表)用法4：介词，在(一)表处所1. 困于心/衡于虑/征于色/发于声(生于忧患，死于安乐)2. 相与步于中庭(记承天寺夜游)3. 祗(只)辱于奴隶人之手/骈死于槽枥之间(马说)4. 多会于此 /刻唐贤今人诗赋于其上(岳阳楼记)5. 有亭翼然临于泉上者/太守与客来饮于此(醉翁亭记)6.皆集于此(送东阳马生序)(二)构成介宾短语1.山门圮于河/求二石兽于水中/湮于沙上 /当求之于上流 /必于石下迎水处啮沙为坎穴/果得于数里外(河中石兽)2. 至于负者歌于途 /行者休于树(醉翁亭记)3.今诸生学于太学(送东阳马生序)4. 战于长勺(曹刿论战)5.能谤讥于市朝 /此所谓战胜于朝廷(邹忌讽齐王纳谏)6. 躬耕于南阳/苟全性命于乱世/不求闻达于诸侯(出师表)(三)其他然侍卫之臣不懈于内/忠志之士忘身于外者/试用于昔日/受任于败军之际/奉命于危难之间(出师表)用法5：介词，从、自1. 舜发于畎亩之中/傅说举于版筑之间/胶鬲举于鱼盐之中/管夷吾举于士/孙叔敖举于海/百里奚举于市(生于忧患，死于安乐)2. 渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者(醉翁亭记)3. 每假借于藏书之家(送东阳马生序)用法6：介词，引出对象，译为“给”1. 故天将降大任于是人也(生于忧患，死于安乐)2. 欲报之于陛下也(出师表)用法7：介词，表原因，可译为“由于，因为”生于忧患，死于安乐/然后知生于忧患而死于安乐也(生于忧患，死于安乐)用法8：介词，引出对象，译为“向”“对”欲有求于我也 /臣之客欲有求于臣/四境之内莫不有求于王(邹忌讽齐王纳谏)用法9：连词，表示提起相关的另一件事1. 至于夏水襄陵(三峡)2. 至于斟酌损益(出师表)用法10：连词，“于”“是”一起，表示承接于是入朝见威王(邹忌讽齐王纳谏)第9篇生于忧患，死于安乐(天将降大任于是人也)知识梳理一、1. (1)曾增增加(2)衡横梗塞、不顺(语：阻塞，不顺畅)(3)拂弼辅佐(语：辅弼，辅佐)2. (1)狱官(2)通过这些(语：用这些来；苏：用这些办法)(3)指在国内(语、苏：在里面，指国内) (4)指在国外(语、苏：在外面，指国外)3. (1)犯错误(语：过失。这里是犯错误的意思；苏：过失，这里是“犯过失”的意思)(2)被选拔、被任用(苏：被举用，被选拔)(3)使劳累使饥饿使缺乏使震撼，使惊动(语：惊动，震撼) 使坚忍(语：坚忍)4. 兴起，指被任用(语：起)显露、流露出发 头发开放5. (1)田间水沟(苏：田间小沟)(2)集市(语：市场；苏：市场，做买卖的地方)(3)所以责任，使命(语：担子，责任)代词，这样的(4)使痛苦(5)违背语：违背，阻挠；苏：违背(意愿)扰乱(6)增加才干(7)常常(8)奋起。这里指有所作为(9)征验、表现(语：表现)了解、明白(10)匹敌、相当(11)知道，了解生存祸患安逸享乐，快乐6. (1)结构助词，相当于“的”(2)语气词，表示语气的停顿(3)代词，他的代词，他(4)介词，用(5)连词，表顺承，相当于“就，才”连词，表顺承，相当于“就，才”连词，表并列，可不译(6)连词，表假设，如果二、1. 所以，上天将要下达重大使命给这样的人。2. 一定要先使他的内心痛苦，使他筋骨劳累。3. (一个人的想法，只有)表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。4. 了解到这一切之后，就会明白常处于忧愁祸患之中可以使人生存，常处于安逸快乐之中可以使人死亡。三、1. 【解析】文章第段先从个人角度和国家角度进行正反论证，最后得出观点，句中“先提出观点，然后采用对比的方式”理解有误。2. 【解析】“艰苦环境的磨炼”是客观因素，“思想斗争的折磨”是主观因素。3. 4. 5. 金题演练一、1. (2分)B【解析】A项中“发”，前者意思是“兴起，指被任用”；后者意思是“(花)开放”。B项中“任”意思都是“责任、使命”。C项中“空”，前者意思是“使贫穷”；后者意思是“空旷的”。D项中“过”，前者意思是“犯错误”；后者意思是“过于，太”。2. (2分)A【解析】A项中“其”都是代词，译为“他的、他们的”。B项中“以”，前者用在“所”后，表手段，可不译；后者是连词，表原因，可译为“因为”。C项中“而”都是连词，前者表顺承，译为 “就，才”；后者表转折，译为“但是”。D项中“然”，前者是代词，译为“这样，那样”；后者作形容词词尾，译为“的样子”。3. (2分)C【解析】“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”这几句话是一种假设，不是历史事实。C项中“这几句话以本国的历史事实为论据”理解有误。4. (1)(2分)内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。(2)(2分)(一个国家)在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家就往往容易灭亡。二、1. (2分)B【解析】A项中“举”，前者意思是“选拔、任用”；后者意思是“推举”。B项中“市”意思都是“集市”。C项中“作”，前者意思是“奋起。这里指有所作为”；后者意思是“劳作”。D项中“外”，前者意思是“外面、外部”；后者意思是“外表”。2. (2分)B【解析】A项中“于”都是介词，前者译为“在”；后者译为“对于”。B项中“故”都是连词，均译为“因此，所以”。C项中“则”都是连词，前者表假设，译为“如果”；后者表顺承，译为 “就”。 D项中“也”都是句末语气词，前者表陈述语气；后者表判断语气。3. (2分)D【解析】本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”。作者采用类比的论证方法，先从个人事例说起，最后归结到统治者治国之上，在文章的结尾揭示了本文的中心论点。 因此，D项中“列举个人事例后，紧跟着水到渠成地揭示出本文的中心论点”理解有误。4. (1)(2分)使他经受饥饿之苦，使他身处财资缺乏之中。(2)(2分)一个人常常犯错误，然后才能改正。
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