九年级物理上册 1.3 比热容导学案 （新版）教科版.doc

3. 比热容教材解读比热容是初中物理中一个非常重要的物理量，也是一个比较难理解的物理量。教材首先从日常生活常识出发，说明物质在温度变化时，吸收(或释放)的热量与物体的质量和温度的变化量有关，从而为比热容概念的引出作好铺垫。然后安排演示实验，引导学生观察、对比、分析，最终抽象出比热容的概念，并进一步由比热容的定义说明其单位。最后列出一些常见物质的比热容，并联系实际讨论一些日常现象。比热容是一个比较抽象的概念，通过对它的学习，可以有意识地培养学生抽象思维能力。教学目标知识与技能 初步认识比热容是物质的一种特性，理解并掌握比热容的概念；掌握比热容单位的读、写方式，能够查表找出物质的比热容；会根据水的比热容较大这一特性来解释简单的自然、生产、生活现象；加深对比热容概念的理解，学会根据比热容进行热量计算。过程与方法参与探究活动，初步认识研究方法；能用所学的比热容知识解释一些常见的生活现象，培养学生解决实际问题的能力。情感、态度与价值观培养合作意识；建立科学的世界观；培养将科学知识运用于日常生活实践的意识。重点难点重点：理解比热容的含义；能用所学的比热容知识解释一些常见的生活现象；热量计算公式的应用。难点：比热容概念的建立。教学建议比热容的概念比较抽象，因此通过实验来总结是一个好办法。做好演示实验，引导学生有意识地观察和思考至关重要。实验前要明确实验研究的是不同的物质在质量相等、温度升高相同时吸收的热量是否相同。在实验前要严格控制试管中的水和铁砂质量相同，用来加热的酒精灯完全相同，这些实验条件对于正确得出比热容概念是非常重要的。当学生观察到铁砂的温度上升得快时，要引导学生认识到相等质量的物质在吸收相同热量时，升高的温度不同，并进一步引申到其他物质。最后引导学不同生描述物质的这一特性，从而得出比热容的概念。为巩固学生对比热容概念的理解，可以多联系实际，列举一些日常生活中的现象，并运用比热容进行解释。在介绍比热容表时，要教会学生怎样查找、运用比热容表，通过比较，指出水的比热容较大，为讲解水的比热容大在日常生活中的应用做好铺垫。另外，根据水和冰的比热容不同，说明不仅不同的物质比热容不同，即使是同一种物质在不同状态下的比热容也不同。注意：学生容易把t0和t混淆，所以要告诉学生记忆的方法。区别“升高”“升高了”“升高到”和“降低”“降低了”“降低到”。学点 1物质的吸热能力(1)观察下列图片。思考：问题1：中午，同样在太阳的照射下，沙子的温度_高_，水的温度_低_，这说明沙子和水的吸热能力_不同_，_水_的吸热能力强。问题2：傍晚，同样受冷，沙子的温度_低_，水的温度_高_，这说明沙子和水的放热能力_不同_，_水_的放热能力强。问题3：现象总结：不同的物质吸热能力_不同_，放热能力_不同_。(2)观察生活中烧水的现象，如图132所示。图132思考：问题1：烧开一壶水和烧开半壶水，_烧开一壶水_需要的热量多。问题2：将同样一壶水烧开和烧成温水， _烧开_需要的热量多。问题3：以上问题说明：对同种物质组成的物体，吸收或放出热量的多少，与_物体的质量_、_升高的温度_有关。(3)观察如图133所示的实验，记录的实验数据见下表。材料升高5 所需要的时间/s升高10 所需要的时间/s升高15 所需要的时间/s水246铁砂123思考：问题1：在实验中，采用相同的酒精灯加热的目的是_使相同的时间内放出的热量相同_，比较加热时间的目的是比较_吸收热量的多少_。问题2：相同质量的水和铁砂升高相同的温度，水和铁砂吸收的热量_不同_。这说明不同的物质，吸热能力_不同_，水的吸热能力_大于_铁砂的吸热能力。问题3：实验中我们采用的方法是_控制变量法_，即在探究有多个变化因素的问题时，只让其中一个因素发生变化，而保持其他因素不变。学点 2比热容(1)阅读教材P14第2、3段和P15第1段。思考：问题1：关于比热容定义：如果质量为m的某种物质从外界吸收热量Q，温度升高了t，则_即是这种物质的比热容。比热容的单位是_J/(kg)_，比热容的符号是_c_。比热容是物质的一种_特性_，不同物质的比热容一般_不同_，同种物质状态不同时比热容一般_不同_。问题2：水的比热容是4.2103 J/(kg)，其物理意义是_1_kg水温度升高(降低)1_吸收(放出)的热量是4.2103_J_。把质量为0.8 kg的水用去一半，剩余水的比热容是_4.2103_J/(kg)。(2)阅读讨论交流，并分析表中的数据。几种物质的比热容/J(kg)1水4.2103冰2.1103酒精2.4103铁、钢0.46103煤油2.1103沙石0.92103水银0.14103铜0.39103干泥土0.84103铝0.88103思考：问题1：自然界中_水_的比热容最大。问题2：如图134所示，汽车的散热器中常用水做冷却剂，是因为水的比热容_大_，在相同的条件下，它能带走较多的_热量_(选填“温度”或“热量”)。问题3：如图135所示，空气对流导致了夏季海岸的微风，白天吹向_陆地_，晚上吹向_海洋_。由于水的比热容比沙石、泥土的比热容_大_，白天，在炎炎的日光下，暖空气从_陆地_上升起，_海洋_上来的冷空气进行补充，形成了吹向_陆地_的海陆风。晚上，温度降低，暖空气从_海洋_上升起，_陆地_上来的冷空气进行补充，形成了吹向_海洋_的陆海风。学点 3热量的计算阅读教材P16。思考：问题1：从比热容表中查知铁的比热容是_0.46103_J/(kg)，表示质量是_1_kg的铁温度升高(降低)1 吸收(放出)的热量是_0.46103_J。问题2：根据比热容的含义列算式。质量是3 kg的铁温度升高1 所吸收的热量是多少？答案 Q0.46103 J/(kg)3 kg1 质量是3 kg的铁温度升高40 所吸收的热量是多少？答案 Q0.46103 J/(kg)3 kg40 质量是3 kg的铁温度升高(100 40 )所吸收的热量是多少？答案 Q0.46103 J/(kg)3 kg(100 40 )上述计算题可以利用一个算式来解决：吸收的热量_比热容物体的质量升高的温度_。如果用Q吸表示吸收的热量，用c表示比热容，用m表示质量，用t0表示初温，用t表示末温，则计算物体吸收热量的公式Q吸 _cm(tt0)_。同样的道理，计算物体放出热量的公式Q放 _cm(t0t)_。