2018新人教部编本三年级上册语文《胡萝卜先生的长胡子》教学设计

2018 新人教版部编本三年级上册语文胡萝卜先生的长胡子教学设计【教学目标】 1.会认“萝、卜”等本课 5 个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。展开充分的想象，提高语言表达和想 象力。 3.通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作 品的诙谐与幽默。学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。 4.引领学生续编故事或创编故事。 【教学重点】 1.凭借课文的语言文字， 让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的 时候，应该给予无私的帮助。 2.学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。 【教学难点】 引领学生续编故事或创编故事。 【教学课时】 1 课时 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、谈话激趣，导入课题。 1.（课件出示 2） “一个胖娃娃，埋在地底下，头顶 2.（课件出示 3 胡萝卜图片）看，今天老师给你们带来了什么？谁爱吃胡萝卜？有一个老先生也很爱吃胡萝卜， 大家都叫他胡萝卜先生。 今天老师就给大家带来了一 个关于胡萝卜先生的故事，这个好听的故事藏在一本书 里？想不想来看看？ 3.（课件出示 4）观察图片，你看到了谁在干什么？ 你觉得他看上去是一位怎样的先生？这位先生就是故事 的主人公胡萝卜先生。 这个故事的题目就是 胡萝卜先生的长胡子 ，作者是王一梅阿姨。 4.（课件出示 5）介绍王一梅：儿童作家，共 发表短篇童话 300 余篇，出版作品八十多部，获得 了许多的奖项。今天，她给我们带来的这个故事名 字叫做 胡萝卜先生的长胡子 。 齐读课题。 （板 书：胡萝卜先生的长胡子） 5.看了这个题目，你有什么问题么？（老师不 禁要问：他的胡子怎么了？有什么特别的？）想不想知道答案？好，一起来学习这个故事。 二、初读课文，检查预习情况。 1.指名读生字词，要求读准字音。 2.指名读词语。 （课件出示 6） 发愁 到 继续 街口 浓密 近视 沾 晾 晒 尿布 飘动 胡萝卜 匆匆忙忙 风筝 牢固 师生共同指正：注意读准翘舌音“愁 视 晒” ，注意鼓励学生读准轻声“胡萝卜”的“卜”及“风筝”的“筝” 。 3.识记生字 你是如何认识这些生字的？ （课件出示 7） 出示生字：愁 沾 晾 萝 卜 熟字加偏旁：秋+ 心 =愁 形近字辨析：萝一箩 减一减： “下”减掉横就是“卜” 。 4.指名分自然段读课文，教师相机指点。 三、理清文脉，了解文意。 1.课文主要讲了几件事？ 2.按提纲 “胡萝卜先生刮胡子胡萝卜先生吃果酱 胡萝卜先生帮助放风筝的小男孩胡萝卜先生帮 助鸟太太”给全文分段，再试着概括段意。 第一段(第 1 自然段)：胡萝卜先生常常为胡子发愁， 因为他有着浓密的胡子，必须每天刮胡子。 第二段(24 自然段) 有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子， 就吃着果酱面包上街去了。 他漏刮了一根胡子，胡子蘸到了甜甜的果酱， 这根胡子一点一点地变长。 胡萝卜先生是完全不知道的。 第三段（56 自然段)）在很远的街口，有一个男孩 正在放风筝，线实在太短了，他的风筝才飞过屋顶。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，小男孩就扯了扯胡子，他确定够牢固了，就剪了一段用来放风筝。第四段（78 自然段)胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。四、品读感悟，深化认识。 片段一：胡子飞长 1.（课件出示 8）：胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。 （鼓励学生朗读句子，说说从句子中了解到这是个怎样的胡萝卜先生？） （板书：常常为刮胡子而发愁） 2.（课件出示 9）：有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。 （1）想象接下来会发生什么样的事情？（2）学生自由发言，教师小结。 3.（课件出示 10）：这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！果酱很有营养啊，这根胡子会怎样呢？（一点一点地变长） （板书：胡子沾满果酱快速变长） 4.（课件出示 11）：于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。 （1）这根胡子会长到多长呢？ （2）学生交流，教师小结。 （课件出示 12）：只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。 5.胡萝卜先生还在继续走，因为长胡子被风吹到了身体后面，胡萝卜先生是完全不知道的。多有意思的长胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生哪些意想不到的事情呢？ 学生自由发言，教师小结：小朋友的想象力可真丰富。我们接着来看看书中的故事吧。 片段二：帮助男孩6.（课件出示 13）： 在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。 “这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。 ”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。 （1）一个男孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短，他的风筝只能飞过屋顶。男孩可着急了，他会怎么说呢？（学生自由发表自己的看法。 ） （2）当胡萝卜先生经过的时候，男孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说：“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。 ”如果你是胡萝卜先生，你会把自己心爱的胡子给男孩分享吗？（引导学生学会帮助有困难的人。 ） （3）男孩想用胡萝卜先生的长胡子来放风筝，他会怎么说呢？（您好，我可以用您的胡子做放风筝的长线吗？）胡萝卜先生又会怎么说呢？（“没关系，你可以拿去用。 ”“我很乐意帮助你。 ”）我们小朋友和胡萝卜先生一样是个和气的人，是个有爱心、愿意帮助别人的人。 （4）男孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝飞得可高了。想想这时胡萝卜先生和男孩的心情怎么样呀？他会怎么说？（看到男孩这么开心，胡萝卜先生也因为自己帮助了男孩而感到非常快乐！） （板书：男孩剪胡子放飞风筝）（5）指导朗读。 指名读，师生评议。教师范读。学生评议。学生齐读。 片段三：帮助鸟太太（课件出示 14）： 胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。 1.胡萝卜先生继续往前走。又会碰见谁呢？又会发生什么事呢？（学生交流） 2.当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在发愁呢？你知道鸟太太为什么发愁吗？ 3.原来鸟太太的宝宝们尿裤子了，她正找不到绳子晾宝宝的尿布呢！当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，她高兴极了。她会怎样说？（学生交流，指名发言，教师小结：“胡萝卜先生，我可以用你的胡子来晾宝宝的尿布吗？” ） 4.如果你是胡萝卜先生，你会再次剪下你的胡子吗？为什么？（愿意，我愿意帮助有困难的人。 ） 5.接下来会怎样？（鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。 ）（板书：鸟太太剪胡子晒尿布） 6.鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担心没有干净舒适的尿布了。胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心，他也高兴地笑了。过渡：胡萝卜先生继续往前走。五、续编故事 1.教师导言：胡萝卜先生的胡子还会继续长，他还会继续往前走，一路上，他的胡子还可以帮助谁，用来做什么？2.学着课文的样子来续编胡萝卜先生的胡子的故事。