2019年苏教版六年级语文上册配套练习册答案.doc

2019年苏教版六年级语文上册配套练习册答案一、 看拼音，写词语。J m shu c屋(脊) 哈(密)瓜 (硕)果 陶(瓷)Tu ng rn zhung gu开(拓) 春意(盎) (然) 银 (装) 素 (裹)二、 照例子，在括号里填写合适的词语。例：杭州西湖（淡妆浓抹）长江、黄河（ 波澜壮阔 ）黄山、庐山（云雾飘渺）桂林山水（ 清奇俊秀）布达拉宫（巍峨）景德镇陶瓷（ 天工巧夺 ）龙井茶（清香）江南丝绸（ 光洁绚丽）茅台酒（醇美）三、 根据课文内容填空。1 诗中贯穿全文的一句是（我们爱你啊，中国）。围绕这一中心，作者从（山河壮丽）、（物产丰富）、（民族风情）、（光辉历史）、（成就伟大）等方面抒发了对祖国的无比热爱之情。2 当灿烂的太阳（跳出东海的碧波），帕米尔高原依然是（群星闪光烁），当北国还是（银装素裹的世界），南疆早已（洋溢着盎然的春色）。啊，我们爱你，中国！从这节可以感受到（祖国幅员辽阔）。3 读了课文，一些风格独特的山川胜地能让我们联想到与之相关的俗语名句：桂林山水，清奇俊秀，令人叫绝，所以人们都说“桂林山水甲天下”；杭州西湖，浓妆淡抹，秀丽无比，难怪人们说“上有天堂，下有苏杭”；安徽黄山，云雾飘渺，风光无限，让人不由得想起徐霞客说过的话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”四、 以“我们爱你”为起句，仿照课文第二至六节写一到两节句子。例：（山水 民风）我们爱你回龙山的连绵起伏，弥河水的清澈见底，淌水崖大坝的雄伟壮观，黑松林风景的秀丽俊美。我们爱你抬头村银杏树的伟岸，宋王庄槐抱朴的沧桑，城隍暖泉寺的美丽传奇，釜泉村东大门感人善举。五、 诵读与欣赏。爱我中华五十六个星座,五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家， 五十六种语言汇成一句话， “爱我中华！” 爱我中华,健儿奋起步伐。 爱我中华,建设我们的国家。 爱我中华,中华雄姿英发。 爱我中华,五十六族兄弟姐妹 。五十六种语言，汇成一句话： “爱我中华！” 1 诗歌讲究押韵，请用“”标出诗中的韵脚。韵脚：花，家，话，华，伐，家，发，话，华。2 这首诗真切地表达了的思想感情。表达了全国各族人民对我伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。2、郑成功一、看拼音，写词语。一、看拼音写词语：Cn k n y zhn q zho zhn残 酷 奴 役 战 旗 招 展 Yng qi y shu jn rng zhng s融 洽 野 兽 军 容 整 肃二、用符号标出下面词语中的错别字，并改正。操炼（练 ） 住军（驻）风帆敝空 （蔽） 涛涛海浪（滔滔）街头港尾（巷） 绵廷千里（延）三、在空白处填上合适的成语。郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾!” 郑军舰队渡海东征，奋勇杀敌，让企图负隅顽抗的荷兰侵略者举手投降。台湾同胞听说郑成功的军队到了，个个喜出望外。街头巷尾，鞭炮之声不绝，人们载歌载舞，欢庆胜利。四。阅读课文片段，完成练习（一）一天，他登上军营附近的一座山头，临风眺望。郑成功指着东南方向问卫兵：“那是什么地方？”卫兵说：“是大海。”“大海那边呢？”卫兵说：“是宝岛台湾呀!”（二）渡海东征的这一天终于来到了。郑成功在一群将领的簇拥下，站在船楼上四处瞭望。这支在滔滔海浪中前进的庞大舰队，前后绵延十几里，风帆蔽空，战旗招展。1两段中的“眺望”和“瞭望”都是登高望远的意思，但有时“瞭望”还有另一种意思。请查词典并写下来。观察敌情2.联系课文想一想，郑成功分别在“望”什么？心里又会在想什么呢？（1）他在眺望大海那边宝岛台湾的情况及自己驻军的情况，心想一定要收复台湾，解救台湾同胞于水深火热之中。（2）他在瞭望自己的庞大舰队，敌情、作战环境，他在想，宝岛马上就要回归了，为了宝岛，为了那生活在水深火热中的人民，拼死一战！五、读一读，背一背。七子之歌台湾 闻一多我们是东海捧出的珍珠一串, 琉球是我的群弟我就是台湾. 我胸中还氲氤着郑氏的英魂, 精忠的赤血点染了我的家传. 母亲,酷炎的夏日要晒死我了; 赐我个号令,我还能背城一战. 母亲!我要回来！母亲! 六、照样子填入民族英雄的名字或主要事迹。英雄名字主要事迹郑和七下西洋戚继光抗击倭寇林则徐虎门销烟岳飞精忠报国 抗击金兵3、把我的心脏带回祖国六、 看拼音，写词语。Yngchng yul y shchng c咏 唱 忧 虑 与 世 长 辞l zh b l bi fn y ju蜡 烛 巴 黎 悲 愤 欲 绝二、 在括号里填上合适的关联词语。1（无论）你走到哪里，（都）不要忘记自己的祖国。2（即使）你远在他乡，（也）不要忘记自己的祖国。3（因为）遭到了欧洲列强的瓜分，（所以）波兰人民陷入了被欺凌、被压迫的深渊。三、 根据课文内容填空，并回答问题。1这时埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，觉悟地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦的意思是：“要他永远记着祖国。”2肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。从肖邦的表现中可以感受到肖邦的明白了老师的意思，更加坚定了他的爱国之情。四、 阅读课文片段，完成练习。肖邦在法国巴黎一住就是18年。为了祖国，也为了生计，肖邦四处奔波。疲劳加上忧愤，使肖邦原来的肺结核病又复发了。1849年10月，他终于躺倒在病床上。弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他才39岁。1这段主要讲了 肖邦在异国他乡与世长辞。2“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”从这句话中可以看到肖邦至死不忘祖国的强烈爱国之情。3“当时他才39岁。”从一个“才”字，可以体会到肖邦生命的短暂，让人倍感惋惜，也更加怀念肖邦。五、 读一读，悟一悟。1830年11月,肖邦离开了祖国去了法国巴黎。得知华沙起义失败的消息后，他悲痛万分，愤怒不已，写下了著名的革命练习曲。起初音乐猛烈，似波涛上下翻滚，肖邦好像在倾吐满腹的悲愤。紧跟着，悲痛的音符倾泻而下，有如打开感情的闸门，交织着愤怒的抗议和对祖国灾难的哀痛。音乐进入高潮，变得刚毅、激昂、清澈、明亮，有如波兰人民不屈不挠的战斗的呼声。尾声的音乐由强到弱，流淌出悲伤的音调，好像是肖邦发自肺腑的哭泣，仿佛是对祖国命运的忧虑。然而，音乐没有停留在悲哀里，斗争没有止息，最后音乐汇成势不可挡的力量，表明了他对祖国光明未来坚定的信念。革命练习曲表达了肖邦怎样的思想感情？表达了肖邦对侵略者的仇恨、祖国灾难的悲痛以及号召人民起来斗争的思想感情。4、古诗两首一、用“”给下面加点的字选择正确的读音。1剑外忽传（chun zhun）收蓟( j yi )北2初闻涕(t d )泪满衣裳3却看妻子(z zi )愁何在4青春作伴好( ho ho)还( hun hi)乡5. 死去元知万事空( kng kng)二、用符号标出下面词语中的错别字，并改正。1却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。妻子：夫人和孩子 漫： 胡乱，随意 2死去元知万事空，但悲不见九洲同。元： 同原，本来。 但： 只 3白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。白日：阳光明媚的日子 青春：春光三、根据课文内容填空。1示儿是宋代诗人陆游的绝笔。以遗嘱的口吻告诉孩子，他为没有看到祖国统一而“悲”，并叮嘱孩子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”（填诗句）。2闻官军收河南河北被称为杜甫“生平第一首快诗”，全诗体现了一个“喜”字。从“涕泪满衣裳”“愁何在”“喜欲狂”“放歌纵酒”等词句可以体会到，诗人因国家收复了失地而欣喜。3本课两首诗虽然是一“喜”一“悲”，但都能让我们感受到两位诗人的爱国之情。四、想象杜甫听到官军收复河南河北后欣喜若狂的情景，用几句话写下来。杜甫正无聊地在看书，听到官军收复河南河北的消息后，他激动得把书一下子扔到了空中, 眼里闪着高兴的泪花，情不自禁地喊道“官军终于收复了失地。”看到妻子和儿子听到消息后没有忧愁了，自己也胡乱地收起书来准备回家，明媚的早晨，枝头的小鸟已经开始了欢乐地歌唱，杜甫抑制不住心中的快乐，边饮酒边放声大唱。高兴的像发了狂一般的在院子里又蹦又跳。六、 根据示儿所表现的内容，想象陆游临终前与儿子交谈的情景，写一段话。陆游：儿啊，爹快死了，但还没有见到祖国统一，真遗憾！儿子：爹，你放心，我们的军队一定会收复失地的！陆游：你要尽自己的能力，报效祖国，实现我的愿望！儿子：嗯，爹我记住您的话了！六。读一读，背一背。陆游、杜甫还写下了不少感人肺腑的爱国诗篇，如秋夜将晓出篱门迎凉有感春望月夜等。请找一找，背一背，看谁背得又多又好。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗门泪尽胡尘里，南望王师又一年。【译文】长长的黄河向东流入大海，高高的华山直插云霄。沦陷区的亡国之民泪洒在金兵的铁蹄之下，又一年过去了，他们盼望宋王朝的军队能早日收复失地。七、 爱国诗句集锦。1 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 陆游病起书怀2 捐躯赴国难，视死忽如归。 曹植白马篇3 人生自古谁无死，留取丹心汗青。 文天祥过零丁洋4、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 王昌龄从军行5负荆请罪七、 比一比，再组成词。惧（惧怕） 恕（饶恕）俱（俱全） 怒（愤怒）廉（廉洁） 唇（嘴唇） 庸（庸俗） 晨（早晨） 八、 在括号里填上合适的关联词语。1（因为）赵国武有廉颇，文有蔺相如，（所以）秦国不敢侵犯。2蔺相如避让廉颇的车子（不是）怕他，（而是）为了赵国的利益。3（不管）廉颇怎么侮辱蔺相如，蔺相如（总是）采取忍让的态度。4（如果）廉颇和蔺相如将相和好，赵国（就）能立于不败之地。九、 阅读词典中关于“负荆请罪”的解释，然后完成练习。【负荆请罪】f jng qng zu史记廉颇蔺相如列传记载：战国时赵国的蔺相如因为功大位居大将廉颇之上，廉颇不服，处处跟蔺相如过不去。蔺相如为了国家的利益，一直忍让。廉颇知错后十分惭愧，就光着上身背着荆条去向蔺相如赔罪，请求责罚（荆：荆木条，古代刑具）。后用“负荆请罪”表示诚恳地赔礼道歉。1“负荆请罪”中“负”的意思是“背”，“荆”的意思是“荆木条，古代刑具）”。2词典一般对成语的出处，典故都酌情引述。“负荆请罪”这个成语出自“史记廉颇蔺相如列传”，故事的主人公是“，廉颇和蔺相如”。3用“-”画出这个成语所比喻的意思。4用“负荆请罪”造一个句子。造句：小明错怪了王华，第二天他决定去到王华家负荆请罪，请求他的原谅。十、 阅读课文片段，完成练习。韩勃 （ 不满地 ）我真不（bb）明白，大人您为什么变得这样怕事。想当年，秦王那么厉害，您毫不(b b )惧怕，针锋相对地跟他斗，唇枪舌剑，寸步不(b b)让，多解气！蔺相如 既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？韩勃 （不解地）那么大人为什么好几天不敢上朝？分明就是怕见到廉将军嘛！蔺相如 韩勃，你要知道，秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟廉将军闹翻了，后果将会怎么样？这一点你想过没有？韩勃 （若有所悟地）唔，原来是这样！1. 用“”给“不”字选择正确的读音。2. 在括号里填上合适的词语，交代人物说话时的语气、神情，3. 写几句连贯的话，用上“针锋相对”“唇枪舌剑”和“寸步不让”三个词语。 在今天的辩论会上，双方的同学们站在各自的立场上，进行了针锋相对的答辩，双方唇枪舌剑，寸步不让，精彩极了！ “唔，原来是这样！” 韩勃明白了秦王不敢侵犯赵国，就是因为赵国武有廉颇，文有蔺相如。如果他们闹翻了，后果不堪设想。5分别用几个词语评价课文中的人物。廉颇：知错就改 爽直磊落 蔺相如：深明大义 顾全大局 宽容大度五、下面的内容选自史记中的廉颇蔺相如列传，对照课文，自己尝试理解下列句子。1相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。答：蔺相如每逢上朝时常常托辞有病，不愿跟廉颇争位次的高下。过了些时候，蔺相如出门，远远看见廉颇，就掉转车子避开他。2强秦之所以不加兵于赵者，徒以吾两人在也。答：强大的秦国之所以不发兵攻打赵国，只是因为有我们两个人在的缘故罢了。3廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”答：廉颇听说了这些话，就脱去上衣，露出上身，背着荆条，由宾客带引，来到蔺相如的门前请罪。他说：“我是个粗野卑贱的人，想不到将军您是如此的宽厚啊！”6最后的姿势一、看拼音写词语：fi x x sh zhn hn废 墟 洗 漱 震 撼o t qun sh yo hung凹 凸 诠 释 摇 晃dun zn z sh tn t短 暂 姿 势 坍 塌二、查字典，先理解带点字的意思，再联系上下文写出词语的意思，然后按要求写词语。1生死攸关：攸：所。生死攸关指关系到生和死。指生死存亡的关键请再写几个含有“生死”的成语：出生入死 贪生怕死 起死回生 生老病死 生死相依 生死与共 生死关头 2绘声绘色：绘：描绘，描摹。形容叙述，描写生动逼真。请再写几个“ABAC”式的成语：一心一意 无忧无虑 有始有终 不慌不忙 无影无踪 有声有色 不屈不挠 无缘无故 大摇大摆 无边无际三、读一读，试着加上合适的标点。忽然，课桌摇晃起来 整栋楼房都摇晃起来 地震他意识到情况不妙来不及多想就大声喊道大家快跑什么也不要拿快同学们迅速冲出教室，往操场跑去。1这段话中，作者一连用了五个 ！ （填标点符号），表示当时情况的危急和谭老师的的沉着、冷静。2读一读，把这些标点表达的情感读出来。四。阅读课文片段，完成练习（一）在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。（二）“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸的深凹下去 ，血肉模糊，身下死死的护着四个学生。四个学生都还活着！”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪的说。谭老师誓死护卫学生的形象，让他永生难忘！1从片段（一）中的“立即”和“拉、撑、护 ”三个动词，可以看出谭老师对学生的无私大爱；从片段（二）中的“眼含热泪 ”和“永生难忘”两个词语，可以看出救援人员对谭老师的深深敬意。2.两个片段都描写了谭老师誓死护卫学生的形象，但描写方法不相同。片段（一）是从正面直接描写了谭老师的英雄行为；片段（二则）通过救援人员的话，从侧面烘托出谭老师的英雄壮举。 五、按要求摘录有关的句子，并谈谈自己的阅读感受。1在生死攸关之际，谭千秋老师是怎么做的？请摘录有关句子回答，救援人员说：“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸的深凹下去 ，血肉模糊，身下死死的护着四个学生。四个学生都还活着！”获救学生说：“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到我们身上。”一位老师说：“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”2从中，你看到了一位怎样的老师？请用四字词语来表达。答：大公无私、舍己为人、恪尽职守、临危不惧7船长一、看拼音，写词语：zh x b w k q秩 序 薄 雾 哭 泣wi rn y l yn sn k b巍 然 屹 立 阴 森 可 怖二按要求写词语。1写形容时间很短的词语：顷刻间 霎那间、刹那间、一瞬间2含有“然”字的成语：井然有序 春意盎然，秩序井然，截然不同 自然而然 焕然一新三、根据课文内容填空。1船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。2哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。3本文作者是法国作家雨果，他被称为“法兰西的莎士比亚”，代表作品有巴黎圣母院 悲惨世界等。四、 阅读课文片段，完成练习。大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。“玛丽”号也放下救生艇，赶来搭救由于它肇祸而遇险的人员。救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或斗殴。哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。1.写出对画线句子的理解。在当时情况下，船长是最高的权威，他具有组织自救的权力和义务；人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后已、舍己为人的品德所感动，没有一个人违反他的命令，全部听从他的指挥，有秩序的开展自救：从位置上讲，船长的岗位比甲板高，船长在其他人的上面；更重要的是蕴含着对哈尔威船长忠于职守、舍己为人的崇高品格的讴歌与赞美。2.文中“井然有序”可换成“有条不紊” 。“井然有序”的原因是相信船长，被船长尊重妇女和爱护儿童以及先人后已的崇高精神感动。3.此时,你看到了一位怎样的船长?看到一位尊重妇女、爱护儿童，忠于职守、舍己为人的船长五、读一读，悟一悟。两个强盗闯进圆明园从前在世界的一方有个世界奇迹：这个世界奇迹叫圆明园。艺术有两种原则，一种是构思，它产生了欧洲艺术；另一种是想象，它产生了东方艺术。圆明园是属于想象的艺术，帕提侬则是构思的艺术。 一个近乎超凡的民族利用其想象力能够造出的全部东西都集中在那里。它不像帕提侬那样是举世无双的稀有作品，而是想象造出的一个巨大的模型，如果想象可以有模型的话。请您想象一种大家不知道是怎样的而又无法形容的建筑物，那就是圆明园建造这座圆明园足足用了两代人的劳动；它像一座城市那么大，由岁月造成。造给谁？造给人民。因为由岁月建筑的东西都属于人民，凡艺术家、诗人、哲学家都熟悉圆明园；伏尔泰是这么说的。大家都在说：希腊的帕提侬，埃及的金字塔，罗马的斗兽场，巴黎的圣母院，东方的圆明园。如果人们见不到它，就会梦见它。这是一件令人咋舌的、从未见过的杰作，从神秘的暮色中远远去，就像是耸立在欧洲文明地平线上的一个东方文明的朦胧轮廓。这个奇迹已经消失了。 一天，两个强盗闯入圆明园。一个掠夺，一个纵火。似乎获得胜利就可以当强盗了。两个胜利者把大肆掠夺圆明园的所得对半分赃。在这一切的所作所为中，隐隐约约见到了埃尔金的名字，这必然使人们回想起帕提侬：以前有人对帕提侬所干的，现在对圆明园又干了起来，而且干得更彻底、更好，一扫而光。把我们所有的大教堂里的宝贝堆在一起，也抵不上这座光辉灿烂的东方博物馆，那里不仅有艺术珍品，还有大堆大堆的金银制品。伟大的功勋，喜人的收获。一个胜利者装满了身上所有的口袋，另一个见了塞满了，也把一个个保险箱装满。于是，他们手挽手笑着回到欧洲。这就是两个强盗的故事。 雨果，法国文学史上最伟大的作家之一。他一生坚持正义，讴歌被压迫民族解放斗争。1860年，英法联军火烧圆明园后，雨果公开发表了这篇著名的抗议信。用心阅读，想一想：这篇文章表达了雨果怎样的思想感情？ 表达对对英法侵略者的的愤恨和无比讽刺，用反语的修辞方法来描写英法侵略者对圆明园所做的暴行，对中同同胞产生了一丝歉意与深切的同情。8爱之链一、看拼音，写词语：din b i xio n wi ch ti颠 簸 矮 小 安 慰 车 胎cn gung w zi yu w qn wn餐 馆 袜 子 油 污 亲 吻二、给下面的句子加上标点符号。1.乔依笑着对老妇人说：“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。”2餐桌上还留有一张纸条，上面写着：“在我困难的时候，有人帮助了我。现在我也想帮帮你。”女店主不禁潸然泪下。 三、先在括号里填上合适的词语，再回答问题。 （ 修车 ）乔依 老妇人 （ 安慰 ） （ 留钱 ）女店主1说一说课文主要讲了一个什么故事。失业的乔依无偿帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到了乔依妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一些钱，悄悄地走了。2课文为什么以“爱之链” 为题？因为失业的乔伊无偿帮助老妇人，老妇人受到了爱的感染，悄悄资助了女店主，而女店主对丈夫也是充满爱意，对生活充满信心，他们每个人的爱都在传递，都在延续，形成爱的链条，所以叫爱之链。四、阅读课文片段，完成练习。她（女店主）关上店门，走进里屋，发现丈夫不知什么时候已经倒在床上睡着了。她不忍心叫醒他。他为了找工作，已经快急疯了。她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸额，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依”女店主想对丈夫说些什么？请写下来。不要总担心找不到工作，世上还是好心人多。只要我们时刻有帮助别人、关心别人的想法和行动，我们也会获得别人的帮助的。一切困难都是暂时的，是可以克服的。五、阅读短文，完成练习。一杯牛奶一天，一个贫穷的小男孩为了攒够学费正挨家挨户地推销商品，劳累了一整天的他此时感到十分饥饿，但摸遍全身，却只有一角钱。怎么办呢？他决定向下一户人家讨点剩饭吃。当一位美丽的年轻女子打开门的时候，这个小男孩却有点不知所措了，他没有要饭，只乞求给他一口水喝。这位女子看到他那十分饥饿的样子，就拿了一大杯牛奶给他。男孩慢慢地喝完牛奶，不好意思地问道：“我应该付您多少钱？”年轻女子回答道：“一分钱也不用付。妈妈教导我们，施以爱心，不图回报。”男孩说：“那么，就请接受我由衷的感谢吧！”说完男孩离开了这户人家。此时，他不仅感到自己浑身是劲儿，而且还看到上帝正朝他点头微笑，那种男子汉的豪气像山洪一样迸发出来。其实，男孩本来是打算退学的。 多年之后，那位年轻女子得了一种罕见的重病，当地的医生对此束手无策。最后，她被转到大城市医治，由专家会诊治疗。当年的那个小男孩如今已是大名鼎鼎的霍华德凯利医生了，他也参与了医治方案的制定。当看到病例上所写的病人的来历时，一个奇怪的念头霎时间闪过他的脑际。他马上起身直奔病房。 来到病房，凯利医生一眼就认出床上躺着的病人就是那位曾帮助过他的大恩人。他回到自己的办公室，决心竭尽所能来治好这位恩人的病。从那天起，他就特别地关照这个病人。经过艰辛努力，手术成功了。凯利医生要求把医院把医药费通知单送到他那里，他在通知单的旁边，他签了字。当医药费通知单送到这位特殊的病人手中时，她不敢看，因为她确信，治病的费用将会让她一贫如洗。最后她还是鼓起勇气，翻开了医药费通知单，旁边的那行小字引起了她的注意，她不禁轻声读了出来： “医药费一满杯牛奶 霍华德凯利医生” 喜悦的泪水立刻从女病人的眼中夺眶而出。 1请你根据短文内容给它加上一个恰当的题目，写在文前的横线上。一杯牛奶2“当看到病例上所写的病人的来历时，一个奇怪的念头霎时间闪过他的脑际。”这“一个奇怪的念头”指的是霍华德凯利医生要竭尽所能治好这位恩人的病，并且不收她的医药费，就像当年她施以爱心不求回报一样。3霍华德凯利医生所写的“医药费一满杯牛奶”是什么意思？霍华德凯利医生永远忘不了并感激姑娘在他最困难的时候给他的帮助，姑娘的爱心帮助让他重塑信心并走向成功，那“施以爱心，不图回报”的品质深深感染了他，他也要竭尽所能，不图回报。 4、读完爱之链，又读了这篇故事，一股爱的暖流在我们心中涌动。试着用一两句话表达对爱的感受。爱是幸福的，心中有了爱，人与人之间的关系才变得友好。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。六、读读下列格言警句。1得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。2只有纯粹的温暖才能温暖人心，只有用真诚的情感才能感动他人，那种被金钱和利益包裹着的所谓帮助，只会引人厌恶而已。3关心是一种付出，关心是一种奉献，关心是一种美德，让我们从一点一滴的生活小事做起，学会理解，学会关心，学会做人。 4“爱人”是帆，“爱己”是船，只有彼此的推动和支撑，才能使爱心常存，爱意永驻。9小草和大树一.看拼音，写词语。kn chng n jng qun hng qin bi堪 称 逆 境 权 衡 前 辈xi zhi shng din qin b gng ti狭 窄 圣 殿 铅 笔 钢 铁二.把下列词语补充完整，并解释所填的字词。嗷嗷待（哺）：哺：喂养。 节衣（缩）食：缩：节省。 要强好（胜）：胜：胜利。脱（颖）而出： 颖：尖子。 （惴）（惴）不安：惴惴：忧愁恐惧的样子。（寥）（寥）无几： 寥寥：很少。 大名（鼎）（鼎）： 鼎鼎：盛大，显赫。 （孜）（孜）不倦：孜孜：勤奋的样子。三.在括号里填上合适的词语。夏洛蒂怀着（惴惴不安）的心情，把自己认为最好的几首诗，寄给当时（大名鼎鼎）的桂冠诗人罗伯特骚塞，希望能得到她所崇敬的文学前辈人（指点、提携）。可是换来的是冷酷和偏见的回信，在沉重的打击面前。她没有（悲观退缩，失去自信心），而是以罕见的精神毅力，（争分夺秒，孜孜不倦）地写作着，硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，三姐妹的（脱颖而出），震动了英国乃至世界文坛，成为世界文学史上少有的盛事。四.读下列句子，写出自己的体会。1.她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。从这句话的比喻中可以体会到夏洛蒂不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力，她的一生是奋斗的一生。2.她在一阵锥心的羞惭和痛苦中昂起头来，把这封浸透冷酷和偏见的信钉到床头，让它随时刺激、鞭打自己的灵魂。“冷酷和偏见”指骚赛的冰冷的打击和对妇女充满偏见的社会风气。 .从“昂”“钉”可以看出夏洛蒂偏见的社会风气对她造成的伤害，面对打击没有消沉，更没有放弃，而是更加坚强。3. 她们的路子走对了！她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。从这句话中的的两个”硬是”可以体会到三姐妹在逆境中付出的艰辛努力有特殊的含义，说明付出艰辛努力，拥有坚强意志，人可以由碌碌无为变得大有作为。句中“小草”和“大树”加上了引号，这样表达的用意是它们并不是平常所说的植物小草和大树。而是分别指默默无闻的人和举世闻名、具有很大的影响力的人。五.读了夏洛蒂三姐妹的故事，了解了逆境中成才的许多事例，你想用什么样的名言警句来勉励自己坚持不懈、历发向上？宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 成功的花，人们只惊羡她现时的明艳。然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。六.简爱经典语录。1.没有理智的感情是固然淡而无味,但缺乏感情的理智也太苦涩粗糙,叫人难以下咽.2.如果上帝赐予我美貌和财富,我也会让你难以离开我,就象我现在难以离开你.但我们的精神是平等的,就象我们经过坟墓,都将平等地站在上帝面前.3.暴力不是消除仇恨的最好办法,同样,报复也绝对医治不了伤害.10轮椅上的霍金一、看拼音，写词语。zhun xi zh f bi mn dng l m pai撰 写 折 服 悲 悯 顶 礼 膜 拜zhn hn yu zhng d ro shn m m c 震 撼 由 衷 打 扰 神 秘 莫 测二、根据提示完成课文第三自然段的阅读批注。1985年，霍金又因患肺 1.从两个“彻底”可以 炎做了穿气管手术，又被彻 看出霍金的残疾程度十分 底剥夺了他说话的功能。40年 严重。 过去了，疾病已使他的身体彻 2.用“ ”描写他底变形：他的头只能朝右边倾 的标志性形象的语句。 斜，肩膀也是左低右高，双手 3.从他的标志性形象可以紧紧地并在当中，握着手掌大看出命运对霍金十分残酷.让小的拟声器键盘，两只脚则朝人更加感受霍金勇敢顽强的人内扭曲着。嘴已经歪成S型，格力量。只要略带微笑，马上就会现出“龇牙咧嘴”的样子。现在， 这已经成了他的标志性形象。 三、改错。（用修改符号在原文上修改）医生曾诊断身患决（绝）症的霍金只能活两年，所以（但是）他一直顽强地活了下来，并且正是在这种令人难以想象的坚（艰）难中成为世界公认的科学巨人。他撰写的科普著作“时间简史” （ 时间简史）在全世界拥有无数的读者，被人称为“宇宙之王”的称号（去掉的称号）。四、阅读课文片段，回答问题。霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。（1）课文通过哪几个事例说明他是个物理天才？时间简史拥有无数读者。被称为“宇宙之王”。发现黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸，建立了科学的宇宙模型。最年轻的英国皇家原会会员，卢卡逊数学讲座教授。（2）这段话在文中章中起什么作用？这段话在文章中起承上启下的作用。2我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心年轻的女记者认为命运让霍金失去太多，然而听了霍金的回答以后，她的心灵受到极大震颤。此时，她会想些什么？这位科学巨匠真乐观呀，他对生活充满信心，命运对他太残酷了，可是他却心怀感恩，对生活充满无限希望，真让人感动。五、读读史蒂芬霍金的名言。1上帝既造就天才，也就造就傻瓜，这不取决于天赋，完全是个人的努力程度不同的结果。2无论命运有多坏，人总应有所作为，有生命就有希望。3如果一个人没有梦想，无异于死掉。11一本男孩子必读的书一、用“”给加点的字选择正确的读音。1鲁滨逊（xn xn）用帆布搭起帐篷，作为栖(q x)身之处，自己学会了制作粗糙（co co）的面包，捕（p b）捉并驯（xn xn）养山羊作为食物。2我要好好地把这本书珍藏（cng zng）起来，等我有了儿子，我就把这本书再传（zhun chun）给他。二、在括号里上合适的词。 一( 场 )雨 一（句）名言 一（次）航海 一（把）斧子 一（只）木筏 一（座）荒岛一（把）小锯 一（艘）轮船三、根据课文内容填空。1祖父吴敬山把一本鲁滨逊漂流记在 1965年6月1日那天送给了爸爸，爸爸把这本书送给了我，我打算等将来有了儿子再把它送给儿子。表面看我们一家几代是在传一本书，而实际上是在传承学会生存，学会坚强，学会在困难面前毫不畏惧的精神。2鲁滨逊在荒岛上生活了28年，概括起来，他遇到的困难主要有三个方面：荒凉与孤独 食物缺乏 住宿困难。但他都一一克服了，这表现他是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人。四、阅读课文片段，完成练习。我很喜欢鲁滨逊漂流记的作者笛福在书中的一句名言：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”事实上的确如此：一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。1在空白处填上合适的标点。2用“ ”画出笛福的名言。五、小辩论。“一本男孩子必读的书”，女孩子要不要读？请表明观点，再说明两点理由。观点：女孩子也要读鲁滨逊漂流记。理由1：谁说女子不如男？男孩子读的书，女孩子也能读！理由2：这是一本教人们学会生存、坚强、临危不惧的书，女孩子立足社会，必须具备这些本领。六、我读书，我快乐。鲁滨逊漂流记（节选）任何有头脑的人都不会像我这样傻地去着手造船。我对自己的计划十分得意，根本不去仔细想想计划的可行性。虽然我也想到船建成后下水可能是一大难题，但对于自己的疑惑，我总是愚蠢地认为：“把船造好了再说，到时总会想出办法的。”这是最荒谬（mi）的办法！可我真是思船心切，立即着手工作。我砍倒了一棵大柏树。我相信，连所罗门造耶路撒冷的宫殿时也没有用过这样大的木料。我费尽辛苦才把树砍倒：用二十二天时间砍断根部，又花了十四天时间使用大斧小斧砍掉树枝和向四周张开的巨大的树顶，这种劳动之艰辛真是一言难尽。然后，又花了一个多月的时间又砍又削，最后刮出了船底的形状，使其下水后能浮在水上。这时，树干已砍削得初具船的形状了。接着又花了将近三个月的时间把中间挖空，做得完全像只小船。在挖空树干时，我不用火烧，而是用锤子和凿子一点一点地凿空，最后确实成了一只像模像样的独木舟，大得可乘26个人。这样，不仅我自己可以乘上船，而且可以把我所有的东西都装进去。这项工程完成后，我心里高兴极了。这艘小船比我以前看到过的任何独木舟都大。当然，做成这只大型独木舟我是费尽心血的。1鲁滨逊做成这只大型独木舟我是费尽了心血，他总共花了五个多月的时间。2船造好后，下没下水呢？他还战胜了哪些困难？请阅读鲁滨逊漂流记，从中寻找答案吧。船没有下水。他还战胜了疾病。12姥姥的剪纸一、用“”给加点的字选择正确的读音。择(ze zhi)菜 刁难(nn nn)机灵(lng ling) 数(sh sh)九寒冬薅(ho r)草 三伏盛(shng chng)夏二、阅读课文，查字典完成下列填空。 在这篇课文中，“刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋”的意思与它们的本义是有些不同的。我通过查字典知道了，“刁难”的本义是故意使人为难，在文中指“我”故意捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花 ；“挑剔”的本义是在细节上过严格地找毛病，在文中指“我”在大小疏密方面挑窗花的毛病 ；“耍赖”的本义是使用无赖的手段，在文中指 “我”说姥姥从指缝中偷着往外看；“调皮蛋”的本义是调皮捣蛋的孩子，在文中指 “我”很顽皮、淘气。 三、阅读课文，完成填空。1.“大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。” 姥姥的剪纸这么受欢迎，一是因为：姥姥的剪纸技艺高超，作品逼真 。二是因为：姥姥广结善缘，有求必应。2说说下面这些剪纸的含义。（1）“一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。”这幅剪纸仿佛在告诉我们：姥姥含辛茹苦抚养“我”，对“我”疼爱有加。（2）“一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。”这幅剪纸仿佛在告诉我们：“我”和姥姥在一个锅里吃饭，彼此相亲相爱。（3）“一头老牛和一只兔子在 草地上啃食青草。”这幅剪纸仿佛在告诉我们：姥姥对“我”充满了期待，希望“我”有美好的未来。四、阅读课文片段，完成练习。“你差点把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指头点了一下我的鼻子，“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”1给这段话加上标点。2给这段话中的加点字选择正确的意思。冒：A.鼓出来;B.不顾;C.不加小心;D.用假的充当真的.(A )准:A.允许;B.依照;C.一定;D.把握.( D )3.“熟能生巧”的意思是：熟练了，就能找到窍门。姥姥剪“喜鹊登枝”最熟悉不过了，是因为她数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。4为了表现“熟能生巧”，“我”把姥姥的手比作眼睛，把姥姥用的剪刀比作她两根延长的手指 。（二）我上学了，小学、中学、大学越走越远了。但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我（不管）走多远，走多久，梦中（总）不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，（只要）忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境（就）立刻变得有声有色。1.在括号里填写合适的关联词语。不管 总 只要 就 2.姥姥对我的期待是“我”能在更广阔的天地里长知识，增才干，有所作为。3.课文以“姥姥的剪纸”为题有什么妙处？答：“剪纸”不光指姥姥的剪纸技艺，更是姥姥与“我”的情感联结的桥梁，是寄托着“我”与姥姥情感的载体。13牛郎织女一看拼音，写词语。ni png so zi nn gng n zh牛 棚 嫂 子 男 耕 女 织、shui lo zhng zh g h xing wng衰 老 挣 扎 隔 河 相 望二将下列词语补充完整。美丽（贤）慧 波（涛）汹涌奇花（异）草 （霎）时间心急如（焚） 暴跳如（雷）三读一读，按要求造句。1是谁叫他呢？回头一看，微弱的星光下面，原来是老牛在讲话。（1）这里的“原来”表示解释说明，请根据这个意思造句。是谁拿走了我的笔？原来是淘气弟弟。（2）“原来”还表示一开始的意思，请根据这个意思造句。我原来不会游泳，现在我学会了。2牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛，他总是挑最好的草地，让它吃又肥又嫩的青草。老牛渴了，他就牵着它到小溪上游，去喝最干净的溪水。仿照这一段的构段方式，以下面的句子为中心句写一段话。妈妈对我的关心真是无微不至。每天上下学都是亲自骑车接送我，雨天给我送雨伞，冬天给我送棉衣，顶风雨，冒严寒，从不说累。学习上我有什么疑难，她自己不管多忙总是细心地给我讲解，直到我明白为止。我生病了，妈妈不仅给我做可口的饭菜吃，还一直守候在我的身旁。四、阅读课文片段，完成练习。一天，王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带领天兵天将，闯进牛郎家里，来抓织女。两个孩子跑过来，死死的抓住妈妈的衣裳。王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地。王母娘娘拽着织女，飞向天宫。织女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！”牛郎得知织女被王母娘娘抓走，心急如焚。可是怎么上天搭救呢？忽然，他想起老牛临死前说的话，便赶紧找出牛皮，披在身上。然后将一儿一女放在两个竹筐里，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞了起来。他越飞越快，眼看就要追上织女了。王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间，牛郎面前出现了一条天河。天河很宽，波涛汹涌，牛郎飞不过去了。1读完这段文字，你觉得王母娘娘是个专横、心狠手辣、无情无义的人。请用“ ”在文中画出表现这个特点的词语。2用“ ”画出写织女的句子，从中可以看出她不愿回到天庭，留恋人间幸福生活。3这个故事想象合理，前后照应。根据你的理解填空。写老牛死时，嘱咐牛郎将它的皮剥下来留着，好在紧急时派上用场。这一情节的安排为下文做好了铺垫，因为下文中牛郎不知如何上天搭救织女，想起老牛说的话，找出牛皮披在身上这样，文章就不显得突兀，每个部分之间紧密联系在一起，保证了故事的连贯和顺畅。这种写作上的构思和结构上的处理是值得同学们借鉴的。4我们通常说的“四大民间故事”是指哪四个故事？牛郎织女梁山伯与祝英台白蛇传孟姜女 五、读一读，背一背。1银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。-杜牧秋夕2纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。-秦观鹊桥仙14安塞腰鼓一、看拼音，写词语。liang zhu b l高（粱） （骤）然 （搏）击 战（栗）ji rn r zh tn wi gun zh（戛 然 而 止） （叹 为 观 止）二、从文中找出合适的词语填空。（茂腾腾） 的后生 （咝溜溜）的南风（急促）的鼓点 （飞扬）的流苏（蹦跳）的脚步 （闪射）的瞳仁（强健）的风姿 （豪放）（火烈）的舞蹈（冰冷（燥热）的空气（恬静（飞溅）的阳光（困倦（亢奋）的世界（渺远 ）的鸡啼三、根据课文内容完成练习。 1安塞腰鼓是一种独特的民间舞蹈艺术。课文主要写了安塞腰鼓的强健的舞姿 、 沉重的响声 、 震撼人心的力量，从而赞美了黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。2按“鼓响之前腰鼓表演鼓声止息”的顺序把课文分成三部分，并写出每个部分的主要内容。第一部分（1-4）写鼓响前的静，一群茂腾腾、朴实、沉稳而安静的后生严阵以待。第二部分（5-17）写腰鼓表演时的闹，从四个角度展开腰鼓舞的魅力。第三部分（18-20）写鼓声停止后的寂静。四、文章用词造句富有音乐美、韵律美，与安塞腰鼓的动感非常一致。注意带点的词语，体会这样写的好处。1它震撼你，烧灼你，威逼着你。这三个词动感十足，形象生动地表达出安塞腰鼓的活跃与激烈。 2这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。这些词两两对比，更突出安塞腰鼓的热烈、奔放的特点。五、读一读，仿写句子。1. 百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遍野长着火红高粱的黄土地 上， 黄土地 也蓦然变成牛皮鼓面了，也是 隆隆，隆隆，隆隆 。 2. 骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁; 钢铁一样，是强劲的臂膀。虎啸 一样，是 震耳的吼声。 六、阅读课文片段，完成练习。好一个安塞腰鼓!后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼你，烧灼你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生，也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。1朗读这几段文字，你对“安塞腰鼓”有臬的感觉？用几个词语表达出来。奇伟磅礴、元气淋漓、惊心动魄、叹为观止等 2.“好一个安塞腰鼓!” “好一个安塞腰鼓!”这样的话在课文中出现了多次，这样写的好处是什么？答：在文中出现了四次。这样写使语言节奏明快，形象深刻清晰。从强烈的视觉感受，到声音的震撼，到舞蹈的动作，再到心灵的搏击，层层深入，写出了安塞腰鼓的独特激情。15青海高原一株柳一、比一比，再组成词。虐（虐待） 铸（铸造） 抑（压抑）虑（考虑） 涛（波涛） 仰（仰望）二、找出文中合适的四字词语填空。（广袤无垠）的原野 （寸草不生）的山峰 （婀娜多姿）的柳树 （不可思议）的奇迹三、摘抄课文中的三个问句，再仔细口味一下，想一想它们分别表达了怎样的情感和语气，把序号填在对应的括号里。语气：A.惊叹而又疑惑;B.感叹、质问；C.敬畏、赞叹。1这株柳树怎么会一方风景？（A）2青海高原上的这一株柳树艰苦卓绝的努力？（C）3同是一种柳树，相差何远？（B）四、根据提示完成阅读批注。这株柳树大约有两合抱粗， 1.这是一株怎样的柳树?先 浓密的枝叶覆盖出大约百十余 圈出关键词语,再回答. 平方米的树荫；树干和枝叶呈 这是一株枝繁叶茂、生意现出生铁铁锭的色泽，粗实而 盎然的柳树 . 坚硬；叶子如此之绿，绿得苍 2.用 “ ”画出联想的句郁，绿得深沉，自然使人感到 子. 高原和缺水对生命颜色的独特 3.从“巍巍然撑立”可以体 锻铸；它巍巍然撑立在高原之 会到这株柳树强大的生命力。上，给人以生命伟力的强大的感召。五、阅读课文片段，完成练习。 我家乡的灞河以柳树名贯古今，历代诗家词人对那里的柳枝