2019年秋季版2019一年级语文下册课文3第12课咕咚教学设计2语文S版.doc

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2019年秋季版2019一年级语文下册课文3第12课咕咚教学设计2语文S版(一)揭示课题1录音机播放出事先录制的各种声音,让学生猜猜是什么发出的声音。2“咕咚”是什么发出的声音呢?我们一起来学习课文就知道了。(二)范读课文(或播放录音)教师将课文读一遍,要求学生仔细看书、认真听,整体感知课文内容。(三)初读课文(识字教学略)要求学生借助拼音读准生字的字音,把词句读正确,把语段和课文读通顺。说一说你读懂了什么,把不懂的地方提出来。(四)读读议议1最先听到“咕咚”的是谁?它听到以后怎么样了?(找到这段话,先读一读,再回答问题。)启发学生结合实际用“撒腿就跑”说一两句话:先理解“撒腿”一词的意思(放开脚步),再理解“撒腿就跑”(跑得很快)。2狐狸、猴子、小鹿、松鼠听到兔子慌张的喊叫,看见兔子拼命地逃跑,它们有什么反应?课文里怎么说的?读一读。你什么时候“慌张”过?你看到过“乱哄哄”的情况吗?3狮子不愧为森林之王,它的表现与其他动物不一样,有哪些不一样的地方呢?以小组形式,一起在课文中找找,再看看插图,然后议一议。启发学生体会“好奇”“愣”两个词。4狮子问小猴,小猴又问狐狸,狐狸再问兔子,这是为什么?兔子结结巴巴地说:“没没看见。”这句话应该怎么读?(请几个学生读读)5遇到情况有的说“不知道”,有的说“没看见”,那么这件事情后来怎么办了呢?读课文。(五)指导朗读重点指导学生读好动物的对话。(六)拓展延伸大伙随狮子来到湖边,一听一看,全明白了。读了这个故事,你明白了什么?(同桌同学互相交流,再请代表在全班说说)(七)巩固练习1认读生字新词。2朗读全文。分角色朗读课文。3课文里有许多动物,你最喜欢谁,为什么?4分角色演一演,“咕咚”这个故事。(八)指导写字(九)排演课本剧语文同步读本指导学习本课可结合阅读语文同步读本(一年级下册)中的数星星的孩子和爱迪生孵小鸡。通过阅读可体会到遇事要动脑思考,培养善于观察、勤于思考、探究新发现的品质。 小学教育资料好好学习,天天向上!第 3 页 共 3 页
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