2019年河北版小学美术一年级上册教案.doc

2019年河北版小学美术一年级上册教案教材分析: 喜欢涂画是孩子的天性，孩子在入学之前一般都曾有过借助蜡笔、彩色水笔、剪刀、彩纸等工具材料进行美术活动的经历，但在感知、了解不同工具材料的特点，根据自己的创作内容，有目的地选择工具材料方面还有较大的局限性。本课内容涉及了小学一、二年级常用的工具和材料，并配以相应的学生作品。目的是让学生认识自己的“小助手”美术活动常用的工具材料，了解其主要特点，开阔学生视野，使学生感受到美术世界的丰富多彩和表现形式的多种多样，为他们今后的美术创作提示出更多的表现手段。教学目标： 1.认识常用的美术工具和材料，了解其主要特点。 2.知道美术创作的方法和手段有很多。 3、激发学生学习美术的兴趣。教具：多媒体、图片、各种绘画工具教学难点：让学生了解自己的小助手。教学重点：让学生了解美术有多种多样的表现形式。课前准备： 老师：水彩笔、蜡笔、彩色铅笔、水粉、各种常用的美术工具材料。 学生：提前告诉学生，我们要上美术课了把常用的美术用具带来。教学过程：一、检查学生带来的小助手 师：同学们，你们上节课认识小助手，这节课有没有带来他们? 学生都兴奋的说带了。二、学生欣赏小助手，认识各种颜色 1小助手带着小朋友去色彩的世界，播放色彩世界，初步感知色彩。 学生认识颜色 观察小助手都有什么样的颜色，学生之间互相交流看看你们都有什么颜色呀！ 学生观察自己带的颜色。 学生的颜色很多，从黄到蓝有18色的，也有三十多种色的。学生看到新的水彩笔非常的兴奋，学生特别的高兴，我要求他们拿出来摆一摆，玩一玩，使学生对自己的水彩笔有一种亲近感。让学生欣赏大师的画如蒙德里安、蒙克的作品，提高学生的美术兴趣。 用自己的小助手在纸上划汗冰。让学生把自己的画纸当汗冰场，学生画笔当自己的朋友，我们这课领着着你的小朋友做游戏，学生会很高兴的投入到美术的游戏当中。学生带着水彩笔或其美术用具在纸上画线涂颜色，学生锻炼自己画线涂色的能力 4。展示学生的作品，让他们欣赏自己的作品。2、涂涂画画真好看教材分析: 涂涂画画真好看这节课就是基于以上的思考而设立的。它是儿童认识色彩、学习绘画的开始。从教学内容上来看，它可以分成两部分。一是认识颜色，感受色彩世界的美丽，二是用色彩和线条大胆地涂画出美丽的画面，表达自己对色彩世界的感受，这两部分的内容是互相联系、相辅相成的。本课的教学难度较低，学生可以选择自己喜欢的美术工具进行随意涂画，每一个孩子都会为自己大胆涂画出的图形和色彩而感到兴奋和自豪。这对消除儿童对美术课的神秘感，感受到美术活动的乐趣是非常有必要的，并且能为他们今后的美术学习打下良好的心理基础。和儿童涂鸦时期的无意识涂画相区别的是，一年级儿童具有有意识表现的能力，他们能用眼睛和心灵去感受色彩世界，也能用丰富多彩的线条和色彩表现出自己或清晰或朦胧的感受，因此，他们涂画出的作品往往具有一定的指向意义。就像教材中所选用的几张学生作品一样，不管成人能否看懂，他们往往能兴趣盎然地解释自己的作品：“我画的是游乐园里的疯狂老鼠车”“我画的是在太阳下盛开的鲜花”“这是我设计的格子布”等。将丰富多彩的想象掺杂在绘画活动之中，会使他们的绘画活动更加富有乐趣。教学目标： 1、感受色彩世界的美丽，认识常用颜色。 2、进行大胆的画线涂色，激发学生对美术学习的乐趣。 3、熟悉常用绘画工具和材料，体验绘画的乐趣。教具：课件、示范用具学习材料：画纸、水彩笔、广告色、棉签、板刷、宣纸、油画棒等教学过程：一、组织教学 课前将教室桌椅安排成U字型，中间用大纸盒搭成城堡状，教师用盘子调些不同颜料的水粉。二、导入新课。 师：请大家回忆一下，在幼儿园使用什么工具画画？（学生回忆并回答）帮助学生复习水彩笔、油画棒的使用方法，进行了解其特点的练习。三、讲授新课。 1、引导学生了解一些工具、材料的使用方法： （1）观察、认识课前准备的水彩颜料、板刷、棉签等工具材料。 （2）小组讨论、体验如何用这些工具材料画画。 （3）师生小结：棉签立起来可以画线，到下可以化大块颜色，每只棉签和板刷只负责一种颜色，不要让他们到别的颜色盘中去帮忙 2、分析书7页上的作业 3、将学生分成两部分，一部分先在纸上作涂涂画画的练习，另一部分在纸箱做的城堡上涂色，要求颜色要有变化。 4、说一说，做颜色游戏的感受。 5、出示一幅国画，引到学生观察这种至于其他只有什么不同，使学生体会美术工具、材料的丰富性。四、课堂小结。 教师展示各种不同的笔，让学生了解绘画的工具很多，不仅可以用这些笔，还可以用手指、胡须等作画，课下找一找，还可以用什么工具画画。3、拼拼摆摆真有趣教材分析: 教材呈现了一些用生活物品拼摆出来的平面或立体的造型作品,既为学生提供了丰富的范例，也为学生在选材上提供了思路。但教师不要拘泥于此,应从培养学生学习兴趣和拓展学生创造性思维出发，根据教学的实际情况选取学生身边触手可得的物品进行造型创作,由平凡处见神奇,使他们感受到生活处处皆美术,体会到造型的乐趣。教学目标： 1、利用生活中的物品拼摆出有趣的造型。 2、充分利用材料的特性，体验材料的美感，体验造型活动的乐趣。 3、培养学生学习美术的兴趣和创新精神，激发他们热爱生活的情感。教具：课件、课本等学习材料：曲别针、发卡、钮扣、火柴、棒棒糖等教学过程：一、组织教学：组织学生将用具摆放好，稳定学生情绪。二、导入新课 1、出示课件，欣赏：鲜花组成的花坛、食品组成的拼盘、石子铺成的小路感受排列组合的美感，了解不同材料都是美化生活的因素。 2、生共同欣赏带来的物品，大家说一说他的形状、颜色。引导观察、感受其美感造型。 3、师随意将集中物品摆成图形，让学生看像什么形？引起学生的兴趣。 今天，我们就来学习用身边的物体摆放一些美丽的图案。板书课题：摆花样三、讲授新课 1、将各种物品放在一起，看起来会显得很零乱，请你仔细观察各种物品，可以将他摆成什么形？（小组研究研究，学生试着摆一摆） 2、分组展示，说一说用了那些东西和排列方法，其他学生提示出还可以摆什么，怎么摆。 3、分组合作，看谁摆的花样多，花样新，有自己的想法。 4、教师和学生一起观察完成的作品，说一说自己喜欢的花样。想一想还可以用什么东西能摆出生么花样？延伸课程内容，发现生活中的美好事物。四、学生作业，教师辅导。指导学生互相帮助，大家一起思考如何摆放。五、课堂小结。 教师和学生一起观摩完成的作品，说一说自己喜欢的花样。想一想还可以用什么东西能摆出花样来？延伸课堂内容。 4、课花儿朵朵教学目标： 1、初步体会由几何形构成的秩序美感，积极尝试多种拼法。 2、能将拼出的图形的大体形状画出来，提高基本形的认识把握和动手能力。 3、在活动中增进热爱大自然的思想感情。教学重点：引导学生感受花的美，分析花的结构，表现各种各样的花。教学难点：了解的花结构，拓展学生对花的表现能力，引导学生对美的追求。解决重难点的方法：运用实物观察了解花的结构，运用几何形组合的方法表现各种各样的花。教学准备：常规美术用具，拼图的几何形学具。教学过程：一、组织教学：预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。二、复习旧知识。 师：“我们认识了颜色的名称和很多的几何形状;请大家说说是什么形状?”(教师不断地展示不同的几何形) 教师展示图形的同时把部分图形拼成花的形状三、导入新课。 师：这是什么? 师：你喜欢花吗?为什么? 师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进人鲜花的世界。四、讲授新课。 1、欣赏书上的插图。 师：这里的花多不多? 师：这里很多花成了鲜花的世界，你喜欢哪种颜色的花? 师：你还见过什么颜色的花呢？ 2、(出示实物花)引导学生分析花的结构 师：你们怎样知道这些都是花，花是由什么组成的?(小组讨论)(学生边说教师边在黑板上画) 3、讲解花的画法。(结合复合幻灯片，边间边讲解) 花心：先想好作什么形状作为花心，有:圆形、三角形 花瓣：花瓣的形状有棱形、针形、椭圆形花瓣有的是一层，有的是两层、三层 花枝：有粗的、有细的、有的还带刺 花叶：有的长、有的短、有大、有小、还有叶脉。最后上颜色。 4、请不同的学生在黑板上分别画花心、花瓣、花叶、花枝，组成一朵花。五、学生作画，老师巡回辅导放音乐。 教师巡回辅导，解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀学生作业。六、小结。 1、让学生评出最好的鲜花，并说明为什么? 2、师：有的人看见那么好看的花把它摘下来，他这样做对不对?为什么? 结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的花城更加美，让我们的祖国到处都成为花的海洋。5、包糖果教材分析: 这个课题是在前一课学生进行随意涂画练习的基础上安排的，和上一课的随意涂画不同的是，本课是向学生进行设计意识渗透的练习,具有比较强的目的性。虽然以六七岁孩子的理解能力，在这里还不能明确地讲解设计概念，也不能讲解复杂的设计知识，但学生可以根据自己的审美趣味，把自己喜欢的花纹、图案等画在纸上，涂画出一张漂亮的糖纸，并包扎糖果。这样，学生在“画”和游戏中就能不知不觉地实践了设计。以趣味性活动为开端涉入设计，应用到学习领域，符合学生的认知特点,也能很好地调动学生的学习积极性。在活泼有趣的美术活动之中，他们会逐渐品味设计的含义，感受到美术与生活的密切联系，体验到美术活动的乐趣。教学目标： 1、练习涂画糖纸，包扎糖果。 2、熟悉绘画工具，培养儿童动手动脑能力，体验美术活动的乐趣。 3、激发学生热爱生活的情感。教学准备：糖果（师备） 生备：小石块、玻璃球等小型块状物，手工剪刀、小木棍等。教学过程：一、激趣引入： 师出示带来的糖果，请学生观察。 说一说：这种糖果是什么样的？糖纸在形状和色彩花纹上有什么特点？是怎样包扎的？ 想一想：如果你去买糖果，你会挑什么样的？为什么？二、欣赏。共同欣赏示范作品。 1、糖纸：是什么形状的？上面有哪些图案？你觉得他设计的怎样？ 2、糖果：这些糖果是什么形状的？用到了哪些材料？你想做一个什么样的糖果？三、创作讨论：要完成本课作业应该按怎样的次序？ 1、自己准备包一个什么样的糖果？用多大的纸？ 2、剪裁：根据自己的设想剪裁出糖纸的形状。 3、涂画：涂上喜欢的图案和色彩。 4、包扎：包扎出不同样式的糖果。（提示：你做出怎样的糖果才会让大家抢着来购买？）四、糖果展示会： 1、把学生的糖果集中在一起，轮流扮演买者和卖者。买者选出自己喜欢的糖果，并说一说：为什么喜欢它？ 2、以“我有一颗甜甜的糖果”为题，创编小故事或小诗歌。6、小挎包学习领域：设计、应用教学目标： 1、能够收集与教学任务相关的物品。 2、能够根据收集到的物品进行合理想象，再用添加、裁剪、组合等方式将它们设计成小挎包。 3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化小挎包。教材简析： 本课主要是对塑料袋、纸袋等物品进行美化，将其改造成为小挎包，培养学生动手动脑的能力，提高美化生活的能力，树立环保意识。教学重点：学会利用塑料袋、纸袋等材料制作小挎包。教学难点：如何装饰小挎包。教学准备: 1、师生一起收集适合制作小挎包的物品，如：塑料袋、纸袋 2、教师应课前准备好各种材料的范作、图片、制作步骤图以及锥子。 3、学生应课前准备好剪刀、胶水、彩纸、彩笔、线绳等。教学活动过程：一、引导阶段： 给学生看各种小挎包（实物、照片、录像），请学生谈谈：你最喜欢哪一个？为什么？如果你有一个小挎包，想把它挂在什么地方？ 引导学生找出小挎包的共同特征。给学生看教师做的纸小挎包，说说与刚才见到的小挎包有何不同。2、发展阶段：学生近距离的参观小挎包，引导他们通过讨论，尝试用自己的话说说将纸杯变成小挎包需要通过怎样的装饰改造来进行。将学生的回答加以归纳： 绘画：画上具体或抽象的画 剪贴：用彩纸剪出各种图案贴到塑料袋、纸袋上。画和贴相结合。 教师示范用剪贴和绘画结合的方式制作一个小挎包，学生总结出制作步骤。教师出示步骤图。3、创作阶段： 学生以3-4人为一组制作小挎包，鼓励学生利用身边的杂物作装饰。 教师指导时重点帮助学生解决制作上的难题。4、收拾与整理： 每组选一位保洁员，负责提醒与督促大家将废纸屑收集到垃圾袋中，并且要杜绝浪费现象. 课后拓展：为有兴趣的孩子出主意，引导他们做一个真正的小挎包。 7.想象中的太阳教材分析: 想象是人类一种特殊形式的思维，任何科学成就都是由人类的想象开始的，因此培养儿童的想像力不仅有助于儿童绘画能力的提高，而且对儿童的全面发展也大有益处。 从科学的角度来讲，太阳只不过是浩瀚宇宙中的一颗能够发光发热的恒星，但是自古以来，太阳一直是人类崇拜的对象，关于太阳流传的故事、神话、传说数不胜数，其中无不凝聚着世界上各族人民丰富的想象力和创造力，为我们今天的教学提供了丰沃的人文土壤。本课教材以中国古代的神话故事后羿射日为线索，设置了“十个太阳”的课题，为儿童提供了一个可以大胆想象、自由表现的练习空间。六七岁年龄的孩子，喜欢听故事，富于幻想，在他们想象中的太阳可能是千姿百态的，教师在教学中要灵活地运用好多方面的素材，不断地激发孩子的想象力和创作热情，引导他们大胆地表现出自己心目中的一个或几个与众不同的太阳形象。教学目标： 1、根据太阳的基本特征进行大胆想象，创造出一个或几个富有个性的太阳形象。 2、在广阔的文化情境中学习，在丰富的情感体验中创作，体验造型活动的乐趣。教学用具、学习用具：多媒体课件、教材(内夹多个彩色太阳形小贴纸)、彩色卡纸、剪刀、胶棒、油画棒或水彩笔。教学过程：(一)稳定情绪，检查学生用具准备情况。(二)导入新课。 (1)播放儿童歌曲种太阳，请会唱的同学跟着唱，老师一边唱一边邀请两三名同学上讲台前面和老师一起表演。 (2)表演完毕，大家鼓掌相互鼓励。 教师带领学生回想刚才歌曲中唱到的：“我有一个美丽的愿望，就是长大要播种太阳，只要一颗、一颗就够了，能结出许多许多的太阳”。这首歌表达了小朋友热爱太阳，要给全世界送去温暖和光明的美好愿望，那么在座的各位同学们，你们是否也有这样美好的愿望呢？教师：太好了!在今天的课堂上，我们就用画笔来画太阳，让它来实现你们美好的愿望。(三)讲授新课。 (1)先请学生打开课本，教师向学生介绍今天要学习十个太阳这一课。板书课题：十个太阳接下来教师请学生们看课本12页左下角，书上画有一位身体很健壮，背着箭篓，手持弯弓的壮汉。 教师提问：大家知道他是谁吗？ 教师：那么先请大大家看一段动画。 播放课件后羿射日，教师一边指点给学生看，一边描述：你们看，这就是刚才我们看到的壮汉，英雄后羿在拉弓射箭，太阳从天空掉下来了 教师提问：那么后羿为什么要射日呢？ 教师：想不想听这个故事呢？(2教师讲后羿射日的故事。 教师提问：你们现在己经知道这位英雄的名字叫后羿。板书：后羿 教师：我们应该向这位英雄学习，学他勇敢，有本领，造福人类。 (3)教师讲评太阳的画法要弃旧换新。 教师：接下来，我请几个同学上来画画太阳，每人画一个就行。（给学生一人一支粉笔）学生上讲台很快画出了平时常常画的那种太阳，只是每人画的大小和扁圆略有区别。 教师讲评：这几个同学的太阳都画的对，平时大家画的太阳基本上都是这个样子，形状是圆形的，太阳的光线也都是直线条排列着。 教师：请同学们互相看看，你们虽然都有眼睛，鼻子和嘴巴等五官，可是长相完全不同，一人一个模样，一人一种表情，如果全班同学都跟老师长的一个模样，那可怎么办呀？（老师做出发愁的表情） 老师：如果世界上的生物都长成相似的模样，这个世界不光单调乏味，还会天下大乱。 教师：太阳的一家也是这样的，所以我们不能把十个太阳画成一种样子。教师提问：怎样才能把太阳画的有特色呢？让他们每一个都不一样呢？你心中的太阳又是什么样的呢？ 教师给两分钟的时间让学生思考，然后把学生们分小组集体讨论，互相交流自己的想法，最后请学生举手把自己的想法说给大家听。 只要大家大胆想象，可以有多种创意，太阳的形状可以是各种图形，有的像花朵，有的像椭圆形的树叶颜色也可以五彩续纷。太阳的光线可以是各种不同的线条和图形，比如可以画像棒棒糖那样的光线，也可以画女孩子扎的小辫子那样的光线最后还可以给你的太阳画上表情和五官。 教师：在你们当中，有很多同学的创意远远超过了老师。今天老师带来了我自己画的十个太阳，请同学们欣赏。一会儿欣赏完了，你们也要画出自己的太阳，老师很想看看你们的太阳和我的有什么不同，我们互相学习，共同进步，好不好？ (4)播放课件十个太阳大屏幕上出现旋转着的十个美丽可爱的太阳，还有彩色的美术字课题，学生们兴奋地发出感叹声。 教师讲解：同学们请看，这些就是太阳孩子，看看他们变成太阳的模样吧! 教师一边看一边用鼠标点击每一个太阳孩子，点到谁谁就会变成一个美丽的太阳。（美丽的太阳和可爱的孩子的形象深深吸引了学生的注意力，从视觉上带给学生美的享受，所以学生们的脸上都洋溢着快乐的笑容）教师在引导学生看的同时，也用语言描述其中某个太阳的模样。 教师：看，这是太阳孩子里的老八，他是个可爱的小宝宝，圆圆的胖胖的小脸蛋，特别爱笑，再看，他变成太阳的模样也同样可爱，你们看太阳的光线像花瓣一样了教师描述完一个或者两个以后就请学生用自己的语言描述其他的太阳是什么模样的。 学生回答结束，教师总结：同学们的描述让老师的十个太阳变得更美了，你们对每一个太阳的喜爱是老师今天得到的最好的礼物。让我们再来看看刚才的故事的结尾吧! (5)播放课件：九个太阳孩子一个一个消失了，天空中只剩下太阳公公一个了看完课件，教师请学生们把准备好的彩纸、剪刀、胶棒拿出来。(三)剪纸比赛。 让学生用彩色卡纸剪成的不同形状、不同颜色的太阳，再剪出各种各样太阳的光线粘贴太阳周围，看谁动作最快，剪得太阳最特别最漂亮，就可以上讲台来贴给大家看。 学生们立刻积极动手开始剪纸，老师巡视，及时地发现剪得又快又好的作品，让学生贴到黑板上去（注意提醒学生不要将剪下来的废纸片扔在地上，要注意保持教室的卫生。）(四)提出绘画要求，让学生每人大胆画出心目中的太阳，愿意画几个都行。 教师在巡视的过程中，可以把先画好太阳轮廓的学生作业拿到讲台上，用投影投在大屏幕上让大家欣赏，告诉学生画得快的可以涂色，慢的也不要着急，可以在课下继续画。教师在巡视的过程中，给学生提出指导和建议，不要轻易动手，及时表扬作业画的好的学生，并展示给大家看。(五)下课前，嘱咐学生带好下节课要用的美术学具。 小结：我们今天学习了这一课，同学们知道了后羿射日的故事，认识了太阳公公和它的孩子们。自己动手剪贴了太阳，还用画笔画出了你们心中的太阳。课堂上积极动脑，认真回答老师的提问，你们的表现非常好，希望今后继续努力，画出更好的作品。 8、水果宝宝教材分析: 金秋十月，硕果累累。水果的品种繁多，形状多样，色彩艳丽，累累的硕果能给学生带来愉悦的心理感受。加之水果形象简洁，特点突出，易于学生观察、概括和表现。因此，教材设置了水果宝宝一课，主要目的是训练学生以泥工的方式表现水果形象，这是学生入学后的第一次泥工课，通过学生捏塑水果的过程，可以使学生对可塑性材料有所了解，初步领悟捏、团、搓等泥工的基本技法。本课比较适合以彩泥为造型媒材，彩泥色彩丰富鲜艳，可塑性强，利于学生做较为细致的刻画和表现。在不发达的地区，也可以选择黏土或深层土，用泥塑的方式进行练习。 本课出示的学生作品色彩鲜艳,造型生动,从不同角度提示了创作思路，易于激发起学生的想像力和创作热情，也为教师根据学生实际知识技能水平，分层次地制定教学目标提供了可能。教学目标： 1.用彩泥或黄泥表现出水果宝宝的形象，培养学生概括和夸张的能力。 2.通过捏塑水果的活动，了解可塑材料的特性和基本造型方法。 3.激发学生热爱生活、表现生活的情感。教学过程：一、导入新课： 师：同学们！今天老师给同学们带来了好多小礼物，放在了你们的桌子上了，快打开盒子看看，你们喜欢吗？（盒中是各种水果造型） 师：你们仔细看一看，用手摸一摸，看它们是用什么材料做成的？ 师：对!他们都是用橡皮泥做出来的。今天我们就一起来学习第9课水果宝宝。（点击鼠标，出示课题）二、引导制作： 师：看了刚才的礼物，你们一定知道了用橡皮泥可以做成我们爱吃的水果、还有蔬菜，其实它还可以做成美丽的小女孩，可爱的小动物，各种各样的交通工具等等，除了刚才的这些礼物，老师这儿还有一些礼物呢，你们想看看吗？ 师：咱们要一边看一边想，你最喜欢哪一件，为什么？（播放多媒体课件） 1香蕉草莓、桃、橘子、菠萝、苹果、西瓜及各种水果造型的娃娃） 2.其它的泥塑造型如毛毛虫、小狗、小火车、太阳、小丑、黑人娃娃等（师生共同欣赏橡皮泥作品） 师：好!咱们就先欣赏到这，谁先说说你的想法？（学生发言） 师：（指着作品）看来他们都很漂亮，我们也都非常喜欢，看完之后，我们有什么想法吗？（激发学生创作欲望） 师：（看到同学们跃跃欲试的样子，说）好!拿出一块儿橡皮泥来，用我们的小手揉一揉，搓一搓，团一团，压一压，试试看他都可以变成什么形状？（学生自由捏，一会儿纷纷举起橡皮泥说） 师：看来橡皮泥真神奇，用我们的小手简单一加工，就可以变成各种各样的形状，再把各种形状组合在一起，就可以变成刚才我们看到的可爱的水果娃娃、漂亮的小火车等许多生动形象的造型。现在老师就给大家做一件小礼物，你们可要仔细看哟! （教师在实物投影前，边讲解、边示范，做一个穿着漂亮外衣的苹果娃娃） 师：我相信一会儿你们都能做出比老师的还漂亮的娃娃，有信心吗？ 师：那我们先思考一下，你打算做什么？（生自由讨论交流）（师到学生中间去，鼓励学生大胆想象，勇于创新。大约3分钟。） 师：好，我们先思考到这，谁来说说你或你们打算做什么？三、动手创作： 师：看来同学们都想好要做什么了，现在我们就充分发挥想象，开始动手创作吧! （老师到学生中间巡回辅导，了解情况和学生一起制作。）四、鉴赏作品： 师：（看到大多数同学做好了。）好!这节课我们先做到这儿，谁愿意把你的作品拿到前面来，给大家介绍一下。（大约有2-4个同学展示并介绍作品，同学互评，教师趁机点评，适时引导。） 师：同学们做的非常棒，说得也很好!现在为了能看到更多同学的作品，我们在作品底座上写清作者姓名，作品名称，把作品集中放到将讲桌上，我们共同欣赏，选出最有创意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好吗？ 学生自由欣赏，评出各项奖项，鼓励同学们大胆创新，取长补短。五、交流总结： 师：通过这节课的学习，你们有什么想法或感受要跟大家说说吗？老师相信，只要我们平时善于观察，多动脑筋，勤于动手，我们的手一定会越来越来巧，做出更多更精美的作品，把我们的生活装扮的更加美好。9、天边的彩虹教材分析: 本课的教学可以分为两部分，一是对色彩的认识和感受，二是运用色彩表现美丽的彩虹。其中，前者是后者的基础，在第2课涂涂画画真好看的教学中，我们已经进行过认识色彩的教学，因此，本课中对色彩知识学习不要拘泥细节，要从整体认识和感受色彩的角度进行学习，教学的重点可以放在用色彩去表现彩虹的美丽上。 为了便于学生观察，教材中提供了彩虹的图片。课本中的学生作品无论从构思还是作品的表现形式上都具有多样性，教师可以引导学生欣赏分析，启发学生的创作。教学目标： 1、感受色彩美。 2、运用丰富的色彩表现出彩虹的美丽或自己关于彩虹的想象。 3、激发学生热爱生活、表现生活的情感。 教具：彩虹的图片、资料，生备8开大纸、彩笔。教学过程：一、谈话： 1、师生交谈有关彩虹的科学知识或故事传说。彩虹是一种自然现象，是大气中的一种光的反射现象，是天空中的小水珠反射用形成的彩带，他有七种好看的颜色，(问学生) 2、展示彩虹的图片，学生欣赏，师引导学生体验彩虹的整体色彩美。说一说：彩虹由哪些颜色组成？彩虹给你的感受是什么？你喜欢彩虹吗？为什么？二、小游戏 “课桌上的彩虹”，用彩笔按照彩虹的排列拼摆。三、创作。 1、引导学生欣赏教材中的作品。说一说：他们是怎样表现彩虹的？ 2、想象：在你眼中，彩虹像什么？彩虹上会发生哪些有趣的故事？ 3、自由创作：把自己想象的画出来。四、展示：将自己的作品贴在墙上，师生共同欣赏评价。五、总结10、摇啊摇教材分析: 童年时代，无论是骑上木摇马,还是乘坐上摇摆机，对儿童来说都是一件快乐的事。那些左摇右晃的玩具更引发着儿童的好奇心，想去探究其中的奥秘。本课正是基于儿童的这种生活经验设计的。教材提示了制作摇摆小玩具的简单方法，主要是紧紧围绕半圆形做文章，引导学生去想象可以依托半圆，制作出哪些具体形象？最后通过对纸材的装饰加工，创造出富有情趣的作品来。这对培养学生设计意识和动手制作能力都是有益的。另外，在教学时，教师还要引导学生探究摇摆玩具重心的问题，把简单的科学知识渗透在美术教学之中。教学目标： 1、能够利用折、剪、贴、画等方法制作出一件富有情趣，摇摆均衡的小玩具。 2、培养学生的想象力、创造力。 3、学生积极参与造型活动，体验造型活动的乐趣。教学重点：启发学生在半圆的基础上进行联想和创造，巧妙运用纸材特性和运用简单的科学知识设计做出自己的作品并激发学生的美感。教学难点：怎样巧妙运用重心问题，制作能够摇摆的作品。教学方法： 体现教师与学生积极互动，共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，促进学生在教师的指导下主动的、富有个性的学习。教学过程：一、初步感知、激发兴趣玩一玩，说一说 师：今天老师给同学们带来了一位朋友，想不想如道它是谁？生：想。 师：那就以热烈的掌声欢迎它出场。（学生热烈鼓掌） 师：（拿出木摇马并自我介绍）大家好，我是木摇马，是一件非常有意思的玩具，你们愿意和我玩吗？ 师：那你们高兴地玩一次。（学生分组玩木摇马） 师：你们在玩的过程中，有什么感觉呢？（学生答） 师：同学们说的真好!老师这里有几件玩具奖给同学们（每组发给两件示范作品），同学们动手玩玩。（学生动手玩儿） 想一想，试一试 师：玩的时候，你觉得它什么地方最吸引你呢？试着给它们起个名字好吗？二、观察、探究 l.探究摇摆玩具，会摇且不倒的奥秘 师：这些摇摆玩具为什么会摇呢？你能说出其中的奥秘吗？（学生讨论后回答） 师：（小结）同学们说得很对，正因为它们的下半部分是两个半圆形，有两条圆弧底边（出示并粘贴到黑板上）所以它们会摇。 师，那为什么不倒呢？（学生分组讨论，教师巡视辅导探究）（让学生感悟到只有图形对称或离中心点近，摇摆玩具才不会倒） 师：老师这里有些“生病”了的玩具，你能医好它吗？（出示摇摆不均衡或向一边倒的玩具，小组同学合作，动手“医”活）（教师巡视了解情况） 师：谁来告诉大家，你们小组是怎样给它“治病”的。（让学生边说边演示） 师：同学们做得真棒!老师真佩服你们。探究摇摆玩具的制作方法 师：请同学们再仔细观察眼前的玩具，它们都是怎么做的？都用到了哪些材料。（学生动手拆一拆，看一看，想一想，议一议，然后回答） 师：（小结制作步骤）同学们真聪明，我们首先要设计自己准备做一件什么样的玩具，然后剪圆、对折，接着绘画、粘贴，最后整理完成。 师：怎样利用我们手边的材料工具画圆呢？谁告诉大家。（指名学生到前面演示）3、 展开创作过程：启发想像。 师：刚才我们一起研究了老师做的一些摇摆玩具，你们想不想也亲自做一件这样的玩具呢？ 师：谁能说说你想做一件什么样的摇摆玩具呢？ 提出制作要求： 1）老师为同学们准各了各种不同的纸，可以根据自己的需要自由地选择。 （2）选择自己喜欢的表现方法制作一件摇摆玩具。 （3）一定要发挥自己的想像，只要你大胆去想，大胆去做，老师相信你们肯定能做出与众不同的作品。 提出奖励办法： 师：如果能照书中或者是老师的作品做，就是初级设计师，奖励“我能行”；如果能自己独立设计并且设计得精美，奖励“我最棒”，如果小组内团结合作，还可以获得“优秀小组”称号。学生制作。 学生用自己喜欢的方式选择自己感兴趣的材料进行创作，播放轻音乐，为学生的创作活动提供良好的氛围，教师根据学生的不同情况用富有鼓励性和启发性的语言进行集体或个别辅导。四、课堂评价。 师：现在“摇摆玩具城”里摆满了各种各样的玩具，想不想到“摇摆玩具城”里欣赏并玩玩这些小玩具。 师：你们就到玩具城里去玩吧！（学生欣赏并尽情地玩） 师：（教师扮演小记者，以采访的形式进行评价）五、总结：师：同学们不仅用灵巧的双手制作出了精美的玩具，而且评价的头头是道。你们真是太棒了。 11、毛毛虫教材分析: 毛毛虫就是一节最基础、最简单的纸工练习课。 这是一节让学生运用自己的方式随意“玩纸”的课，教学重点在于让儿童在“玩纸”的过程中激发对纸材的兴趣，全方位地感受纸材的特性，并练习简单的纸工技法。本课的纸工创作是无主题创作，学生可以根据自己的想法，运用剪、撕、折、卷等方法，不断改变纸的形态，把一张普普通通的纸变成各不相同的形象，体验纸造型活动给他们带来的无穷乐趣，为今后开展系列性的纸造型学习打下良好的基础。教学目标： 1、通过玩纸的游戏活动感受纸材特性。 2、能利用折、撕、剪、卷等基本方法做出自己喜欢的作品。 3、在丰富多彩的活动中感受美术学习的乐趣。教具：16开以上报纸、挂历纸、包装盒、包装纸、皱纹纸等。教学方案：一、引入： 1、师出示自己带来的各种纸，请学生看一看、摸一摸，说说自己的感受。 2、学生把自己带来的纸摸摸、撕撕、卷卷、折折，并说说自己的感受。 3、师示范，做一些简单有趣的纸工作品，欣赏评价。二、创作。 1、欣赏教材中的学生作品，说一说他们各用了哪些手法？ 2、提问：你想把自己的一张大纸变成什么？用什么样的方法使它变成你想要的形状？ 3、自由创作。三、展示。 让学生将作品张贴、摆放或悬挂，进行集体评价。 提示：平时注意收集各种材料。12、蝴蝶飞呀飞教材分析: 本课的教学内容分两部分，一是欣赏美丽的蝴蝶，二是表现美丽的蝴蝶。整个教学过程紧紧围绕着感受美、表现美这一主线展开。首先要让学生观察蝴蝶的外形、花纹及颜色特征，从而欣赏蝴蝶的自然美，然后再通过美术形式去表现。本课教材的左页中，提供了几幅蝴蝶的照片，为学生的观察、欣赏提供了基本素材。学生在表现蝴蝶时，可采用平面或立体的方法，用自己喜欢的方式将内心对蝴蝶美的感受大胆表现出来。教学目标： 1.认识目标：欣赏蝴蝶的美，用自己喜欢的方式表现蝴蝶的美，培养学生的想象力、创造力。 2.技能目标：培养学生质疑、探究、解决问题的能力及创新能力和对生活的感知能力。 3.情感目标：提升学生的审美情趣，大胆发挥学生的想象力，培养学生热爱大自然，热爱生活中的美好事物的情感。教学重点：了解蝴蝶的形状及色彩美感。教学难点：运用各种蝴蝶形象及多种美术表现方法来美化生活。教学准备： 1、教具准备：CAI课件、课题板、蝴蝶纸模型、带有蝴蝶图案的装饰物品。 2.学具准备：画笔、颜料、剪刀、彩纸，彩泥等综合材料，有关蝴蝶的各种资料。 3.布置教室：在教室中布置蝴蝶风筝、头饰等装饰品，以渲染气氛。教学过程：一、激发兴趣。 师：小朋友们，老师给你们带来了一份礼物，你们要不要看看？ （播放课件激发学生兴趣几只不同形状、不同颜色的蝴蝶伴随着小提琴化蝶音乐，从远处徐徐飞来，穿过小河、草地来到花丛，翩翩起舞。教师同时在黑板上贴彩色课题蝴蝶飞呀飞） 师：小朋友们，刚才你们看到的蝴蝶美不美？ 师：你们认为蝴蝶美在哪儿？能介绍有关蝴蝶的知识吗？（学生很兴奋，举起手来，回答） 师：你知道的可真多!小朋友们，你们认为蝴蝶飞的样子美吗？ 师：那好，小朋友们，我们现在就来看一下蝴蝶从大自然中飞到我们家里来的样子美不美!（出示有蝴蝶装饰的物品，感知蝴蝶的美。）二、创作引导（出示蝴蝶模型） 师：小朋友，这有几只蝴蝶，谁知道它们有什么不同处？（师生交流） 师：看起来它们都很漂亮，我们也都非常喜欢。看完之后，小朋友有什么想法吗？ 师：（看到同学们跃跃欲试的样子，说）好，在画蝴蝶做蝴蝶之前谁先说说蝴蝶的翅膀可以用那些形状概括出来呢？（引导学生回答） 师：看来呀，蝴蝶的形状还真不少呢!那在画蝴蝶时，就可以在这些基本形上展开想象，通过我们的小手一加工，从而画出许多生动的画来!现在呀，老师就送给大家一幅画，你们可要仔细看哟! （教师在实物投影前边讲解边示范，展示想象的方法，在基本形上加或减，演变成不规则形，画一只大蝴蝶。） 师：看来老师画的还不错，我相信一会儿你们都能画出比老师的还漂亮的画来，有信心吗？ 师：那我们先思考一下，除了画蝴蝶，还可以用哪种形式来表现蝴蝶呢？（生提出剪贴、捏、撕等方法） 师：你们的主意真不错!那么你打算怎么表现蝴蝶呢？能不能让蝴蝶飞进我们的生活里呢？和其他小朋友讨论一下。 （学生自由讨论交流，教师到学生中间去，鼓励学生大胆想象，勇于创新。大约3分钟。）三、动手创作。 师：看来小朋友们都想好了，现在我们就充分发挥想象，用自己喜欢的方式开始动手创作吧!（回放化蝶音乐作为学生创作背景，教师到学生中间巡回辅导，了解情况和学生一起创作。）四、鉴赏作品。 师：（看到大多数同学做好了。）好，这节课我们先做到这，谁愿意把你们的作品拿到前面来，给大家介绍一下？（大约有4-5个同学展示并介绍作品，同学互评，教师相机点评，适时引导。） 师：同学们做的非常棒，说得也很好!现在为了能看到更多同学的作品，我们在作品上写清姓名，把作品放到前面展示出来，我们共同欣赏，选出最有创意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好吗？（鼓励创作慢的同学将未完成的作品也展示出来，并对他们的创作过程进行表扬。（学生自由欣赏，评出各项奖项，鼓励同学们大胆创新，取长补短。）五、交流总结。 师：通过这节课的学习，你们有什么想法或感受要说说吗？ 师：老师相信，只要我们平时善于观察，多动脑筋，勤于动手，我们的手一定会越来越来巧，做出更多更精美的作品，把我们的生活装扮的更加美好。蝴蝶飞呀飞的教学设计第二课时课型：造型、表现教学目标 1、增强欣赏自然美的意识，激发儿童热爱创造活动； 2、了解蝴蝶的基本特征，感受和表现蝴蝶的对称美和色彩美； 3、制作一只能飞动的纸蝴蝶，并进行游乐活动。教学准备：彩笔、剪刀、彩纸、胶棒、毛线、铁丝等教学过程一、引出课题： 1. “在美丽的花丛中，有许多可爱的蝴蝶，它们快乐的飞舞、你追我赶着做游戏，瞧，它们都飞到这里来做客了！”师拿出蝴蝶贴在黑板上；让蝴蝶从室内飞过；手拿蝴蝶晃动。 2. 师出示纸蝴蝶问：谁想和它们玩一玩？我们来比比看，哪只蝴蝶飞的最高！舞姿最优美！学生参与活动。二、欣赏图片 那么一只美丽的蝴蝶有什么特点呢？外形：蝴蝶的外形要新颖，它可以概括成多种形状：三角形、方形、园形、长方形。花纹：蝴蝶的花纹要美丽，颜色要漂亮，你们看！放大蝴蝶花纹的局部学生自由发言，教师总结蝴蝶花纹的特点和色彩特点。对称：蝴蝶还有一个最大的特点！叫做“对称”。两边是一模一样的！观看蝴蝶实物图片师：你认为这些蝴蝶可以用什么方法来完成呢？ 学生自由讨论蝴蝶的制作方法，并根据自己小组的材料大胆设想蝴蝶的不同的制作方法。三、加工蝴蝶： 师：好吧！我们来动手试一试！每一小组都有很多材料。我用我的方法，你们也可以用你们的方法，注意外形的设计与颜色花纹的搭配！ 师生用不同方法开始制作比赛。四、蝴蝶游戏： 师：蝴蝶飞舞的样子最好看！怎样让我们做的蝴蝶飞起来，展示它的美丽呢？ 师：好！同学们可以让你的蝴蝶飞起来，跳起来！看看哪只蝴蝶最美丽！舞姿最动人！师生共舞，放音乐。创造条件让学生感受蝴蝶在花丛中飞舞的氛围。13、鱼儿游啊游学习领域：设计应用、造型、表现教材简析： 本课属于综合探索课程，不但要画，还要剪贴、制作，养成细心观察的习惯，培养学生动手、动脑的能力。教学目标： 1、引导学生用绘画、剪纸、制作等形式表现水中游动的鱼儿及周围环境。 2、用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。教学重、难点： 1、通过动眼、动脑、动嘴扩大学生视野，开发学生想象力，培养学生交连贯的语言表达能力。 2、以兴趣为前提，充分调动学生积极性，力争使每位学生参与到课堂活动中来，用自己的方式表现自己的所思所想。教学准备： 1、师生一起收集有关鱼儿的图片、录像等资料，有条件的同学可将鱼缸带到班上来。 2、课前要求学生收集各色图片纸、及时贴、准备剪刀、橡皮泥、画纸、彩笔等。 3、教师准备几个玻璃瓶、一次性塑料杯、鱼缸等透明容器。教学活动过程:一、引导过程： 1、你在哪儿见过鱼？将自己见过得最漂亮的鱼描述给大家听，并刻意模仿一下它的姿态。 2、播放有关鱼的课件、录像资料，引导学生观察鱼的形象。 3、说说自己见到的鱼都有什么形状的，学生说的时候教师将这种形状记录到黑板上。 4、请几位学生将黑板上的基本形状用点、线、面添加成各种鱼的形象。其余学生在自己的纸上画。 5、教师在黑板上画一个草莓、一个菠萝、一个梨，为学生变一个魔术：将这些水果添添画画，把它们变成漂亮的鱼儿。 问：你会不会把你见过的东西变成鱼儿？试试看。二、发展阶段： 1、以组为单位合作画鱼，在十分钟内看看哪一组画得最多最漂亮。 2、展示各组画的鱼，组员一齐扯着纸学鱼游的样子。 3、思考：除了画，还可以怎样表现鱼？（撕纸、剪贴、橡皮泥捏） 4、试试用不同手段、材料表现鱼。三、收拾与整理： 刚才我们看的录像上有一种专门干清洁工作的鱼，叫清洁鱼，谁愿意做一只清洁鱼，帮大家收集垃圾？（选四只清洁鱼拿着垃圾袋收集垃圾，其余同学清理自己的活动区域。四：布置下节课工具材料。第二节一、引导阶段： 1、老师今天为大家带来了一份礼物，谁来打开看看？（请学生揭开布，展示出鱼缸来，看看鱼儿游得多愉快！） 2、我们上节画的、做的鱼儿也想到鱼缸里去游游，你有没有办法让它们住到鱼缸里？ 学生分组讨论，想出好办法：把画好的鱼剪下，贴在一次性透明杯子上或鱼缸上。用橡皮泥捏鱼贴在鱼缸上。用彩纸剪贴鱼到鱼缸上二、发展阶段： 1、讨论并尝试： 哪些材料是可以放到水里的，哪些放到水里会退色？仔细观察书上的图片，看其他小朋友是怎样解决这个问题的（将纸质材料的鱼贴在鱼缸外或夹在两个一次性透明杯的中间）。你有更好的办法么？（告诉学生纸涂上蜡笔后就不容易浸湿了） 2、各组根据自己组“鱼缸”的大小，用各种方法作鱼并“放到”鱼缸里“养起来”。挑一条最优秀的，放在显著位置，再做几条小的在它的身边。 想一想：还可以做些什么放在鱼缸里？用什么材料做？（一次性杯太轻，可在杯底放上小石子。）三、各小组介绍自己的作品，选一个最佳角度，谈谈那些鱼是主角，鱼缸里发生了哪些故事。 大家扮成清洁鱼来收拾教室。 布置下节工具。第三节：一、引导阶段： 我们上节课让小鱼儿在鱼缸里游起来，可有几条鱼儿想到外面游游，老师便帮了他们一个忙。（出示用纸杯做的小挎包）你知道这是怎么做的么？ 引导学生分析怎样将学过的纸小挎包与小鱼结合起来。还有没有更好的办法让鱼儿到外面游起来？ 引导学生讨论、分析。二、学生交流讨论结果，并尝试着做一下。 1、交流讨论结果，别的组可提出改进意见。 教师提供几种参考方案： a、将两根木棒绑成十字形，将剪好的小鱼用线吊到木棒外端，旋转木棒中心的线，鱼儿可动。 B、将一根长线两端固定，上面栓许多可活动的绳套，将小鱼拴到绳套上。 C、在一把打开的雨伞的每一个角上吊一只小鱼，转动伞，鱼儿就游起来了。 2、尝试着做一下，发现问题大家一起讨论一下如何改进。三、小小鱼儿水中游。 各组展示自己的作品，随音乐游起来，感受成功的喜悦。四、清洁与整理。 14、有趣的拓印教材分析: 拓印分为干拓和湿拓两种，其方法简单易学，操作性强，是一种易被儿童掌握的有趣的美术活动形式。本节课向学生介绍了湿拓的简单方法，教材中出示的图例包括 1.不同类别的拓印物，提示学生可拓印的物品种类很多，要深入生活去发现，去搜集。 2.湿拓的方法步骤,便于学生自学和探究。 3.学生的示范作品。有的用不同拓印物拼组而成，有的是同一件物品重复拓印的作品，还有的是拓印后再巧妙添画组成形象的。这些作品构思巧妙，可用来启发学生用不同的方法拓印出有趣的作品来。教学目标： 1.发现、认识生活中美丽而有趣的各种纹理。 2.尝试不同物品、不同方法的拓印；掌握湿拓的一般方法。 3.体验拓印花纹的自然美感和形式美感。教学准备： 一块刻有花纹的底版和一张普通的光滑板,各种物品若干,范画第一课时教学过程一、游戏导入 今天老师首先要来变一个魔术,想请一个小朋友与我一起合作。布下一块刻有花纹的底版和一张普通的光滑板请你把手伸到布底下,告诉大家你摸到了什么? 你认为这里面会是什么花纹呢? 现在老师用不着看也能把底下的花纹“画”出来,你相信吗? 教师示范用蜡笔拓印请你检查一下这个图案是不是跟底下的相同呢? 这种方法就叫做拓印。二、新课教学 1、摸一摸 那么另一块板能不能也印出来呢?我们也来试试 (教师示范) 为什么它就印不出来呢? 动手摸一摸你身边的物品,是不是所有的物品都能够用来拓呢? 什么样的东西能拓印?(表面粗糙或有突起的花纹) 老师这里有一些东西,你看看哪些是可以拓印的,哪些不行?(请学生投影仪是分类) 2、说一说 看看你周围的物品,告诉你的同桌,你找到了哪些物品,哪些能够用来拓印。 (听学生的反馈,大家一起评评他们说得对不对？你觉得大自然中会有哪些东西可以用来拓印?学生举例3、找一找 今天我们要到校园里去找一找了,把你认为能用来拓印的东西找来,放到自己的袋子里。三、课堂总结。 小朋友找到了好多有趣的东西,它们都有各自的纹理,回到家中再看看身边有没有好看且有突起花纹的物品,一同放到你的袋子里,带好蜡笔。第二课时一、回顾导入：上节课我们找了很多有纹理的物品,今天我们就要动手来印了。二、拓印： 1、讨论你用什么方法把物品上的花纹印下来呢?(学生回答) 印的时候应该注意些什么呢? (教师示范错误的画法,提醒学生应该注意到:少用力,不移动,同一方向涂，选择较深的颜色) 2、试一试：试试你能不能印出好看的花纹。 3、比一比：比比谁印得最清楚,说说你是用什么方法印的,注意到了什么? 三、组合拓印。一张叶子印出来的还不算漂亮,我们可以把叶子组合成一张画,再印就更漂亮了。(出示示范作品) 四、尝试练习：尝试通过组合的方法再印一幅美丽的拓印画。15小小船教材分析: 通过折纸的练习，可以发展学生的逻辑思维以及手部肌肉的运动和发展。本课教材以折叠小纸船为依托进行折纸的练习，小纸船的折法比较简单，涉及向里折、外折、对折、翻折、中心对折等基本方法，教师要引导学生在折的过程中反复尝试，发现并掌握其规律。为今后学生的纸工造型练习打下基础。 在掌握小船的折法之后，为了丰富教学内容，让学生体验到美术与生活的结合，教材又增添了为小船设计、装饰花纹的内容。学生在给船体涂画、添加花纹时，要考虑到不同种类船只的特征，根据不同的特征去设计适宜的花纹、色彩等。这样的设计，既简单有趣，又能丰富学生的创作，发展创新思维，促进学生多种能力的发展。课型：造型表现教学目标 1掌握折纸的基本要求，能用折纸的方法表现小船。 2能大胆地对小纸船进行涂画装饰，感受其造型美感。 3积极参与造型活动，体会折纸的乐趣。教学准备 1彩色纸或废旧挂历纸、油画棒或彩色水笔、剪刀、胶水等。 2毛线、塑料管、包装带等身边容易找到的各种媒材。教学过程一、教师出示模型船，引入正文。 师：“小朋友们看，这是什么?”(船) 教师倾斜模型船，使学生可以看到船舱内的各种小船，问：“这里面呢?”(船、还是船、那么多小船)“大船里面装小船，好玩儿吧。”二、讲授新课 1教师从大船内拿出不同种类的船只，与学生共同辨认，使学生初步认知船的种类，感受不同种类船只的造型特点。 帆